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英语课堂安全制度
大学英语课堂管理规定
一、班级管理 【开学初请任课教师在班上明示】
1. 固定座位
第一次上课，任课教师务必负责固定各班学生座位，要求统一按照，《听力教室学生座位表》填写（开学第2周上传电子版），一式两份，一份自留（用作课堂点名），一份上交教研室。
排座位原则：
I．按专业相对集中。
II． 依照座位表把学生分成“8个小组”，并整理学生联系方式，选出班、组长。
【平时成绩减免：班长3-5分，组长2-3分。任课教师酌情掌握。】
2. 严格考勤
2.1 各任课教师上课严格课堂纪律，认真记录上课考勤。学生上课出勤情况占学期总成绩的10%。 考勤工作实行：班长负责制 + 组长负责制。
2.2 病假：必须持校医院开具的“病假条”。
事假：班主任/辅导员开具“事假条”。
旷课：无假条、缺课情况一律认定为旷课。
病假、事假每2课时扣1分，根据平时成绩中考勤部分的比例，扣出相应的考勤分。特殊情况下，由于病事假较多，考勤分记为0.
2.3 旷课的处理
★ 每学期旷课达到三次的同学，在所在班级提出批评，并及时联系学生所在院系的班主任/辅导员。
★ 旷课三次以上（不含三次）的学生，平时成绩40%为0分。
★ 每学期旷课达到五次以上的同学，于每学期期中教学检查、课程结束后一周分2次统一上报年级组。由年级组汇总，上报人文学院、教务处、学生处，请求学校处理上述违纪情况。并要求校方对此作出反馈。
【说明】：根据“西安工程大学学生违纪处分规定”第三章第十八条，“违反教学管理规定，一学期内无故旷课或擅自离校累计达到下列学时者：1）达10学时者，给予警告处分；（含10学时，以下同）； 2）达20学时者，给予严重警告处分；3）达30学时者，给予记过处分；4）达40学时者，给予留校察看处分…
二、教学管理
1. 开学初，以班级为单位每人收10元班费，用于印刷随堂小测验的试题和其他班级活动。50%由教师保管，50%由班长保管，学期末将花费的明细在班上公示。
2. 每4周进行一次小测验（难句、生词、造句、完形填空、听力等，各任课教师自己安排），一学期至少3次小测验分数（期中教学检查时至少出具2次测验的原始试卷和成绩），计入期末总成绩。
各任课班级交叉批改，由班长负责登录每次小测验成绩。小测验的内容和重点：课堂未处理的章节和内容，要求课外自学。课内随堂测验。
3. A级班： 1/4 教师指导 + 1/2 学生发言 + 1/4 教师点评
教学理念：Learning English as communication
教学方法：Task-based teaching methodology
3.1教学内容
3.1.1 精读课
重点学习学习Book 2 Unit 1-4，同时完成选出Book 1 Unit 1-8 中四个重要单元，课堂处理，一册其余单元以学生课外自学，课内测试的形式检查学习效果。
教学方法：结合第一册、第二册主题相关的内容让学生课外预习，提前布置课堂任务，课堂分组展示。
依据本单元主题，学生可在教师指导下自主调整，主讲学生需将教案提前上传通知到全班，供大家预习参考。
课堂：发言学生交教案（5%学期总成绩）（每生每学期一次），课堂发言情况由各学习小组打分，每单元结束，班长负责统计平均成绩，并上交任课教师。计入期末总成绩。
听讲的学生记录学案（5%学期总成绩）（每一次上课记录一页，正反面，A4纸）。每每单元结束，网络课期间上交，老师批阅，登录成绩。计入期末总成绩。
3.1.2 网络听力
A级班听力课每2周在网络听力教室集中上课一次（2课时），完成《21世纪大学英语视听说教程》一册 1-5单元。课外自主学习：学生平均每2周到网络自主学习中心学习1次（2课时）。具体安排待落实。
3.2 教师上课记录、点评: 课堂未处理的内容，作为课外作业要求学生完成。要求：布置作业要具体可行，完成后交由组长检查。教师通过小测验及时检查学生掌握情况。测验内容自定。
4. B级班/艺术类/高职1/2教师指导 + 1/4 学生发言 + 1/4 教师点评
教学理念：Learning English as communication
教学方法：Task-based teaching methodology
4.1教学内容
4.1.1 精读课
教学重点：从Book 1 Unit 1-8 中选出6个单元课堂重点处理篇章、结构、重点单词、难句。其余2个单元指导学生课外自学，以课内测试的形式（2次）检查学习效果。
作业重点：主要单词情境造句、难长句子翻译、写作模板的掌握、课堂背景知识的探究学习 【课堂时间有限，可通过班级博客发布具体作业要求】
课堂学生发言展示：作业提前布置，课内学生发言展示作业完成情况（课堂展示控制在20分钟内）。发言学生交教案（5%学期总成绩）（每生每学期一次），课堂发言情况由各学习小组打分，每单元结束，班长负责统计平均成绩，并上交任课教师。计入期末总成绩。听讲的学生记录学案（5%学期总成绩）（每一次上课记录一页，正反面，A4纸）。每每单元结束，网络课期间上交，老师抽查批阅，登录成绩。计入期末总成绩。
4.1.2 听力课
听力课每2周在听力教室集中上课一次（2课时），完成教材一册 1-8单元。课外自主学习：课内未完成的内容布置作业，课外完成，课内教师通过小测验及时检查学生掌握情况。测验内容自定。
三、 作业
1. 任课教师可建立个人或班级新浪博客，用于发布教学相关信息，布置课外作业，教学交流、及答疑。 个人博客将于精品课网站链接。小组长负责检查日常作业，教师抽查，班长负责记录。
2. 每学期大作业
★ A级：3篇作文。围绕大学学习与生活自定题目。计入期末总成绩。
★ B级：重点生词情景造句，长难句翻译。计入期末总成绩。
★ 课间插曲，可节选部分电影片段 ≤10分钟，看之前，提出思考问题。看完，可进行小组讨论，或，抛砖引玉，要求学生课外看完全片，布置课外探究性学习作业。
3. 在校园网关于网络平台的窗口正式向学生开放以后，要求A级、B级的学生每周必须进行课外自主学习2课时。具体任务由各任课教师通过平台发布。教研室、人文学院专家组将定时检查实施情况。
英语学科“体验课堂”研究管理制度实施细则
为积极推进“体验课堂”研究的制度化建设，全面贯彻学校的“体验课堂”研究管理制度的要求，践行“生命和-谐，主动发展”的核心办学理念，结合英语学科的具体实际，特制定以下管理制度实施细则。
基本任务
1、进一步提高老师们对“体验课堂”研究的认识，提高教师理论水平。
2、落实各年级组内集体备课的操作策略。
3、规范教案设计的可操作性模式。
4、构建并规范“体验课堂”的课堂教学模式，真正实现有效教学。
5、广泛开展个案研究，树立优秀教师典型。
6、建立教师参与“体验课堂”研究过程流水记录制度，做好对教学常规的过程性评价。
7、明确阶段性目标，注重过程性成果的积累和阶段性成果的集结。
8、把握研究动态，做好宣传，加强交流，扩大影响。
具体要求
1、提高认识。
教师在课堂上要起组织者、引导者、参与者的角色，坚决杜绝一言堂。学生主体地位突出，学生学习兴趣浓厚，激-情投入，课堂充满生机和活力。教态自然亲切，全英语组织教学，语言感染力强，能启发诱导学生积极参与“自主体验”“合作探究”学习。
2、集体备课。
各年级组在加强集体备课、落实“体验课堂”教学理念的研讨上再下功夫，要努力形成、完善并规范“体验”课堂教学设计的可操作性模式，在具体教学实践中要达到事倍功半的效果。
3、教案设计。
教师的教案设计要按学校要求备课，充分体现“体验课堂”教学理念，设计新颖、规范可操作性强，项目齐全，要有教学批注和教后反思。
4、课堂教学。
课堂教学要严格按照“创设情景----自我感知----合作探究----互助学习----合作操练----交流展示，”的基本模式来进行，老师要大胆放手，积极引导学生参与自主学习。关注全体学生，面向全体学生，使每个学生都能得到不同程度的发展。加强小组建设，小组凝聚力强，学生合作意识强，“合作探究”质量高，对学生的技能培养（以学生的自学能力、合作学习能力为主）到位。
5、典型示范。
每位教师均需选定一位当代“英语名师”“特级教师”学习，同时确定一项个案进行专题研究（对“口语教学”、“阅读教学”、“单词”、“句型”、“字母组合发音”、“进行时态”、“单词复数形式”等等教法和学法进行专项研究。）不断树立优秀教师典型。
6、过程性评价。
听课记录完整，完成规定节次，全期不得少于20节，其中“体验课堂”研究课听课笔记全期不得少于10次。积极参加博客交流讨论，全期留言不少于20条，发起话题不少于2条。根据教学内容设计丰富多彩的学生“自主学习、合作探究”的“自主体验” 式特色作业形式，及时批改。原则上每周不少于一次书面作业并及时批改。
7、积淀成果。
自觉进行个人工作反思，能做到查缺补漏，能虚心听取他人对自己的意见和建议。积极撰写研究论文，每个阶段的研究要有阶段性小结、有成果提炼和汇报课展示。
8、宣传交流。
关注研究动态，及时发布研究快讯，加强学科间、年级组之间的学习和交流。
推进办法
1、加强理论研讨，开展经验交流，提高老师们对“体验课堂”研究的认识。
2、落实常规检查，定期检查各年级的研讨记录，不定期抽查教研活动，定期检查教师教案设计，督导小组成员随堂听课，检查教案及作业布置与批改情况。
3、充分利用好听课笔记的再反思和再研讨。延续听课笔记的形式，落实教学评价中的 “2+2”评价方式；听课教师及时填写好听课笔记上的相关内容；听课笔记及时归总，各年级研究课后以年级组为单位及时汇总。
4、以“体验课堂”教学研究活动为主线，组织开展“研究课、竞赛课”等教学研讨活动，进一步探索“语音、拼读、单词、句型、阅读、语法”等各课型的“体验课堂”教学模式，努力提高课堂效率，保证“体验课堂”研究的实效性。
5、结合“双名工程”的开展，开展读名著、学名师活动。鼓励老师们利用网络，坚持观摩名师示范课。坚持“研究课”的听评课反思制度，努力提高研究课的实效性。研究课进行集中展示，全体教师全员参与，课后进行互动交流；进行有效评课：一是授课老师说课，重点谈设计理念和教学思路；二是听课老师互动交流，点评、互评。授课老师对教学录像再观看，一周内形成教学反思和教学随笔按时上交。
6、建立教师参与“体验课堂”研究过程流水记录制度，从态度、质量和创新三个方面进行过程评价。落实并强化平时考核，做好日常研究工作的出勤考核，记录好上交上传资料的统计考核，建立并逐步完善对年级组、教师的工作考核。
7、每学期举行一次优秀随笔或反思评比，评出一、二、三等奖，充分有效地利用网络交流平台，切实提高博客交流平台的使用效率。进行量化规定，纳入教研组考核；各教研组及时发布讨论主题进行在线交流。
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