猜猜我是谁活动反思

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猜猜我是谁活动反思

　活动设计背景

猜猜我是谁活动反思

　宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要；基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确；开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。所以要以方式开展有联系的交往。小精灵儿童网站出品

　活动目标

　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　教学重点、难点

　遵守游戏规则

　活动准备

　彩色布条、卡-通面具若干。

　活动过程

　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。小精灵儿童网站出品

　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡-通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

　活动延伸：

　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　教学反思

　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

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