中班思维活动反思

中班思维活动反思

中班思维游戏课活动反思

一次思维游戏课程中给我的感悟特别深。在中班《分房间》这一教学单元中，我将书本知识应用在游戏设计当中，帮助幼儿理解从下往上顺序数，从左往右顺序数的概念和思维方法，灵活分类。孩子们都积极地投入到操作活动中去。

在游戏中我发现天恩小朋友趴在桌子上哭，我走过去用亲切、温和的语言询问：“为什么不和小朋友做游戏呢？”这一问，他哭声更大，也更伤心。“他乱说、乱摆，游戏卡片弄得到处都是，我不想和他做游戏。”同伴高声地辩解道。原来是这么一回事。

我抚摸着天恩的头温和地说：“你想和姚讯做游戏吗？”天恩连忙点点头。“如果想玩，让大家都玩得开心，你有什么好办法？”天恩用祈求的眼神看着我，而姚讯撅着嘴不理睬他。天恩拉着我的手说：“我喜欢思维游戏。”一句既简单又纯扑的话提醒了我，游戏过程不就是师幼互动、同伴互动，通知游戏来了解孩子的生长窗口。为此，我创编形象地故事情节，以小动物盖了一座漂亮的楼房，帮小动物搬家，找楼层和房号；数楼房从下往上数，找房间是从左往右数，小猴是住在第三层第五间？将抽象的语言、规则等形象化、简单化、浅显易懂地讲解，用提问的方式帮助幼儿理解顺序数的概念。

今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作、协调的能力，在他们身上或多或少地有着不合群，自私的表现。为了不影响幼儿情绪，使不同能力的幼儿都能在活动中得到启发和帮助，让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。鼓励姚讯当小老师帮助天恩不放弃游戏，模仿老师边讲解边演示，引导他顺利地将游戏活动继续下去。

通过这次活动，我意识到，要提高幼儿的交往协作能力，既不是一朝一夕的事，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要教师在活动中做一个有心的人，为孩子创设各种交往环境，并进行细心指导，只有这样，孩子们在游戏中才能得到无穷的快乐和满足。

【中班思维活动反思】相关文章：

中班思维教案03-25

中班活动反思02-08

中班思维教案15篇03-25

中班音乐活动反思06-12

中班音乐活动反思02-16

中班健康活动反思10-01

中班安全活动反思06-22

中班区域活动反思07-29

中班绘画活动反思03-16

中班教学活动反思05-24