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暖和的冬衣活动反思
园内评优课中，我上了一节小班综合《真暖和》。由于活动是在十二月份进行的，因此园领导让我们以冬天为主题展开活动。
我考虑到随着季节的变化已逐步进入冬天，发现孩子都不愿意活动，我想这节课要以如何让孩子能够适应季节的变化，同时在冬天里能感知周围环境中事物和人们生活之间的联系，又能鼓励孩子不怕冬天，愉快的参加活动，培养他们的勇敢品质呢？于是我就上网找资料，一找就找到了《真暖和》，内容正好吻合孩子的活动需要，于是我就开始在孩子的活动中进行“不怕冷”的主题内容。在主题进行的过程中，我利用自然环境让孩子体验冬天的许多自然现象，结合他们的感受讨论如何让自己暖和等。
随着主题的不断开展，孩子们真切地感受到了冬天的寒冷，早晨来园时，有的孩子开始戴起了帽子、围巾等防寒用品。但我也发现，几乎没有一个孩子是自己动手来戴这些防寒用品的。在幼儿园课程中“培养孩子的生活自理能力”同样也是非常重要的一个内容，而幼儿的生活学习又强调在真实的情景中联系，于是我设计了“真暖和”的活动，为他们提供日常生活中熟悉的用品，利用本次外出的机会，以冷、暖的自身体验为切入口，为幼儿创设动手的机会，积累自我服务的经验，提高生活能力。
活动中我在充分了解本班孩子生活经验和行为习惯的基础上,结合季节特征，有机地开展活动。活动中幼儿的知识和能力从不同程度上得到了发展，从中让幼儿知道帽子、围巾等衣物可以起到保暖防寒的作用，会自己动手戴上，还学会了以颜色或花纹来一一匹配，真是一举多得。活动中,我注重活动的趣味性和真实性,把幼儿的生活学习自然地融入在真实的情景中,体验自我服务的快乐,积累自我服务经验。但是课上有一个很好的机会我没有把握好，是在小朋友围自己的围巾找相应的帽子时大部分孩子都能找到，可还有四五个孩子一时找不到，他们慌了，我也急了，就去帮他们找。如果当时我不帮他们找，让活动再生成下去，那该多好呀！可以让其他小朋友上来说说自己是怎么找的，可能经他们一提醒，他们自己还是能找到的，让他们体验成功的喜悦，这不是很好了吗？可是都被我毁了，这节课本来还可以，这么一来，就差一点了。俗话说：“吃一堑，长一智。”这以后我会在日常活动中不断地积累经验，来提高自己。
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