宝物大比拼活动反思

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宝物大比拼活动反思

古人云:“不积硅步无以成千里，不择细流无以成江海”。同样的道理，要学好语文，平时多积聚最重要。新课标特殊重视积聚和实践。 “语文是母语教育课程，学习资源和实践机遇无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中控制运用语文的规律。”因此，在平时的语文教学中，我很重视学生“字词句”的积聚。采用了多种方法来检讨学生的学习效果，从而激发学生学习语文的兴趣，使学生的语文素养得到有效的晋升。语文实践活动是对语文相关知识的综合运用，是对平时积聚、课外阅读的综合考查。对于每个学生来说，是对旧知的一种整合，从中获取新知。为此，我设计了一节语文综合实践活动课——《成语大比拼》。活动前，我要求学生通过查阅工具书，上网搜集成语故事，请教家长，相互交换，有了必定的成语储备。在活动过程中，同窗们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，情绪昂扬。

宝物大比拼活动反思

本节综合实践活动课分四关进行，活动以比拼的情势，通过队为单位的合作学习，让学生一起策划、组合和研讨，公平竞争，大大地调动了学生的学习积极性和自动性，，让每一位学生都有展示自我的机遇，学生小组合作学习，集思广益，思维活泼敏捷，始终兴趣盎然，台上台下互动交换，气氛热闹。每个学生都是学习的主体，教师是组织者、引导者。在高兴的合作学习中，在友爱而激烈的竞争中完成了一节语文课的学习。下课铃响了，学生仍意犹未尽。学生学到的不仅仅是一个个成语，还有语文学习的过程和方法以及学习过程中所获得的乐趣，语文素养得到了提高。

通过这节课，我深切地感受到：积聚和运用成语培育了学生的语文实践能力，学生能知道这么多不同类型、纷纷复杂的成语，并能灵活运用，这都是学生在收集成语活动中的成果。语文综合实践活动是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文＋实践＋活动”的课程。而且学生还能充分利用网络，它突出表现为语文学习在实践活动中进行，让活动贯穿始终。因此，在设计语文综合实践活动课的目的时，我既将学生听、说、读、演、写等能力的培育目的有机整合，又器重了学生收集、运用、发明信息能力的训练，还关注了学生的合作和创新精力、竞争意识、情绪熏陶、品德教育、心理素质训练等，施展了活动的多重功能，每项活动都真正增进了学生的全面发展。这节语文综合实践活动课遵守了“在活动的基础上发展”，“在发展的领导下活动”的原则，让学生学有所获，其乐融融。

短短的四十分钟，学生一直沉浸在兴奋之中，得到了多感官、多方位的刺激，碰发出了令人惊喜的灵感火花，锻炼了学生的思维能力，达到了积聚、理解、运用成语的目的，更体验到了成语的无限魅力。今后，我将多多开展语文实践活动课。

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