大班区分左右活动反思

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大班区分左右活动反思

在大班数学《区分左右》中，目标是通过律动,游戏等活动,感知以主体为中心区分左右，并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系,能准确的说出物体所在的"左""右"方位。

大班区分左右活动反思

在活动刚开始时,我带领孩子们跳了一段《健康歌》,既活跃了课堂气氛,又引起小朋友们的注意,拉近了幼儿与教师之间的距离,在短时间内消除了由于初次见面所带来的陌生感。在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性,使幼儿能够注意倾听。在课中,多次运用游戏的形式让幼儿感知左右,体现了数学的趣味性.使幼儿在玩中学,乐中悟,感受生活中处处有数学,激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与,让孩子们用眼观察,用口表达,用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习，在练习巩固的环节,老师通过《找朋友》这个游戏进一步让幼儿分清自己的左边右边,让孩子们了解左右对生活的重要性。最后在活动延伸部分,我运用和小朋友握手,既了握手的礼节,同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫,达到了预期的教学目的。

不足之处:因为和孩子们是做反动作,所以老师在示范中,有些小失误。老师在做示范时,应是规范的,因为我们面对的是孩子。再者说,在做完《找朋友》的游戏之后,小朋友说出左右小朋友的名字,左右的幼儿应有所表示，以便更加巩固所学的内容。在授课当中,一直蹲着和孩子讲话,这样拉近了孩子和老师之间的距离,很有亲和力，体现了数学学习的趣味性和游戏性。这就是我对"区分左右"整个活动的反思,只有在仔细深入的反思之中才能找到完善的教学途径....

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