《为中心区分左右》教案

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《为中心区分左右》教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《为中心区分左右》教案，欢迎阅读与收藏。

《为中心区分左右》教案

《为中心区分左右》教案1

　　教学目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　教学准备：

　　手环人手一个。

　　教学过程：

　　1.猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”

　　2.区别自己身体的左右。

　　(1)区别左右手。

　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

　　②交流做哪些事情需要用到右手?

　　③伸出左手摇一摇。

　　④出示手环，请把手环戴在右手。

　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

　　(2)区别左右脚。

　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

　　3.感知左、右边。

　　(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?"右边是谁?

　　(2)改变方位，区分左右。

　　4.游戏：我说你做

　　(1)举起你的右手;举起你的左手

　　(2)抬起你的右脚;抬起你的.左脚

　　(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5.竞赛游戏：我说你做

　　(1)按手环颜色分组进行比赛

　　(2)比赛中用五角星进行评价

　　6.评出冠军组。

　　活动反思：

　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

《为中心区分左右》教案2

　　一活动目标

　　1、乐于观察和比较，积极参与数学活动

　　2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右

　　3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性

　　二活动准备

　　木偶，图示

　　三活动过程

　　（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

　　师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵

　　（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

　　1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

　　师这是小狗，它的左边是什么？

　　2出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：现在小朋友来看下小狗的'左边是什么呀

　　3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

　　师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

　　（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

　　1教师出示图示，幼儿观察并判断

　　师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的

　　2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

《为中心区分左右》教案3

　　一、活动名称：

　　集体舞--以主体为中心区分左右。

　　二、活动目标：

　　1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

　　2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

　　3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

　　三、活动准备

　　1、小贴画。

　　2、奖励贴。

　　3、五幅卡通图画。

　　四、活动过程

　　（一）课前律动-拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

　　食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

　　中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

　　无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

　　最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

　　（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？

　　我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。

　　（三）区分左右手

　　1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

　　能算会写还会画，天天干活不说话。

　　答对贴奖励贴。

　　小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

　　2、我们来玩个游戏，看谁做的对。

　　师：来来来，举起你的右手来。

　　幼：我的右手举起来。

　　师：来来来，举起你的左手来。

　　幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？

　　3、说说左右手。

　　师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

　　先来说说你的右手都会做什么事情。

　　幼：画画、写字、拿勺子~~~师总结答案。

　　师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？

　　小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

　　（四）左右的`相对性。

　　1、师出示右手，手上贴有小贴画。提问：你知道老师手上有什么嘛？

　　你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

　　2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。

　　3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。

　　4、师强调，幼儿按指令做动作。

　　请把有小贴画的手举起来。

　　请把有小贴画的右手举起来。

　　请把你的右手举起来。

　　再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？

　　5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？

　　小结：因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。

　　（五）以自身为中心区分左右。

　　1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。

　　2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

　　小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。

　　你的右边是我的左边。

　　3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做"我说你做"，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。

　　师说身体左右不同部位，让幼儿指出。

　　整顿纪律，拍手游戏。

　　（六）看图区分左右卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。你们看谁来了。

　　提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁？最右边呢？

　　谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。

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