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《为中心区分左右》教案

时间:2023-02-08 16:23:39 教案大全 我要投稿
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《为中心区分左右》教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《为中心区分左右》教案,欢迎阅读与收藏。

《为中心区分左右》教案

《为中心区分左右》教案1

  教学目标:

  1.以自身为中心区分自己身体的左右。

  2.愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。

  教学准备:

  手环人手一个。

  教学过程:

  1.猜谜激趣。

  “一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。”

  2.区别自己身体的左右。

  (1)区别左右手。

  ①请小朋友举起拿笔的那只手,招招手。

  ②交流做哪些事情需要用到右手?

  ③伸出左手摇一摇。

  ④出示手环,请把手环戴在右手。

  ⑤小结:戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

  (2)区别左右脚。

  ①我们的身上除了左手、右手,还有什么也分左右的?

  ②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

  ③小结:左手的这边是左边,右手的这边是右边。

  3.感知左、右边。

  (1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?"右边是谁?

  (2)改变方位,区分左右。

  4.游戏:我说你做

  (1)举起你的右手;举起你的左手

  (2)抬起你的右脚;抬起你的.左脚

  (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  5.竞赛游戏:我说你做

  (1)按手环颜色分组进行比赛

  (2)比赛中用五角星进行评价

  6.评出冠军组。

  活动反思:

  活动中,充分发挥孩子自身的作用,给幼儿充分互动的空间、时间与机会,达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动,感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系,能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

《为中心区分左右》教案2

  一活动目标

  1、乐于观察和比较,积极参与数学活动

  2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右

  3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性

  二活动准备

  木偶,图示

  三活动过程

  (一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右

  师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵

  (二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右

  1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

  师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……

  师这是小狗,它的左边是什么?

  2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

  师:现在小朋友来看下小狗的'左边是什么呀

  3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

  师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

  (三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

  1教师出示图示,幼儿观察并判断

  师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的

  2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

《为中心区分左右》教案3

  一、活动名称:

  集体舞--以主体为中心区分左右。

  二、活动目标:

  1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

  2、正确区别左右空间位置关系,并理解其相对性、可变性。

  3、提高观察力,抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

  三、活动准备

  1、小贴画。

  2、奖励贴。

  3、五幅卡通图画。

  四、活动过程

  (一)课前律动-拇指游戏大拇指大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

  食指食指是妈妈,妈妈在做饭,擦擦擦擦擦擦。

  中指中指是哥哥,哥哥打电话,咔咔咔咔咔咔。

  无名指无名指是姐姐,姐姐在跳舞,蹦擦擦蹦擦擦。

  最小小指就是我我在敲小鼓,咚咚咚咚咚咚。

  (二)课前导入小朋友们好,今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了,你们高兴吗?我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢?

  我们学前班的小朋友不仅懂礼貌,而且一个个的都很聪明,今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。

  (三)区分左右手

  1、猜谜语一棵小树五个杈,不长树叶不开花。

  能算会写还会画,天天干活不说话。

  答对贴奖励贴。

  小朋友都知道我们每个人有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?

  2、我们来玩个游戏,看谁做的对。

  师:来来来,举起你的右手来。

  幼:我的右手举起来。

  师:来来来,举起你的左手来。

  幼:我的左手举起来刚才有的小朋友举对了,可是还是有小朋友分不清,到底哪边是我们的左手,那边是右手呢?

  3、说说左右手。

  师:一般情况下,我们的两只手是左手帮我们做的事情多,还是右手多。

  先来说说你的右手都会做什么事情。

  幼:画画、写字、拿勺子~~~师总结答案。

  师:那我们的左手呢,,左手一般都做些什么?

  小结:对呀左手右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

  (四)左右的`相对性。

  1、师出示右手,手上贴有小贴画。提问:你知道老师手上有什么嘛?

  你知道它是我的哪只手?请你举起和我相同的手。

  2、师观察幼儿举手情况,并在据对的孩子手背上贴上小贴画。

  3、对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向对照,是不是举对了。

  4、师强调,幼儿按指令做动作。

  请把有小贴画的手举起来。

  请把有小贴画的右手举起来。

  请把你的右手举起来。

  再次强调:我们贴有小贴画的是哪只手?

  5、请幼儿思考:为什么你的右手在这边,我的在那边呢?

  小结:因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时,他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了,左右并不是固定不变的,你站的位置不同左右也会不一样。

  (五)以自身为中心区分左右。

  1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友,那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的。

  2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?

  小结:我和你们是相反的,你的左边是我的右边。

  你的右边是我的左边。

  3、刚才小朋友表现的特别好,现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏叫做"我说你做",我们来试试看谁的小耳朵最灵,反映最快。

  师说身体左右不同部位,让幼儿指出。

  整顿纪律,拍手游戏。

  (六)看图区分左右卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心,也来凑热闹啦。你们看谁来了。

  提问:有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁?最右边呢?

  谁的左边是谁?谁的右边是谁?

  这节课我们学会了区分左右,而且还知道左右并不是固定不变的,你站的位置不一样,左右也会不一样。如果两个人面对面站着,你们的左右正好相反。

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