大班数学活动教案：区分左右

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大班数学活动教案：区分左右

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学活动教案：区分左右，欢迎阅读与收藏。

大班数学活动教案：区分左右

大班数学活动教案：区分左右1

　　目标：

　　1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

　　准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

　　过程：

　　1、以自我为中心区分左右。

　　（1）说说自己的左手和右手。

　　师：今天老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗？

　　师：请举起手说：“我最棒！”

　　师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

　　师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

　　（2）说说身体上和身边的左右。

　　师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢？

　　（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

　　师：想一想，你的左边还有什么？右边还有什么？

　　（左边有电脑，右边有窗户……）

　　（3）听口令做游戏

　　师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

　　举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　2、在操作中区分左右。

　　操作活动：左右手

　　师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，他想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

　　教师出示准备好的.左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

　　（1）出示手势图，辨别前四张。

　　师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）

　　那老师就把左手做出来的动作放到左边，把右手做出来的动作放到右边。

　　（2）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

　　师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）集体验证

　　师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

　　师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里。

　　3、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性

　　师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？

　　（1）听口令摆几何图形

　　师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。

　　要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

　　（2）集体验证

　　“所有小朋友的眼睛看着大屏幕，我们看看自己摆得正确吗？”教师点击课件，集体验证。

　　（3）答题竞赛：老师报题，幼儿抢答。

　　从左边开始数，第三个是什么图形？从右边开始数，第三个是什么图形?从左边开始数，第一个图形是什么？从右边开始数，第四个是什么？正方形在哪里？还可以怎么说呢？操作板的左边有什么图形？右边有什么图形？

　　4、在游戏中理解左右的相对性。

　　（1）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）

　　（2）游戏

　　师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按大屏幕上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。

　　“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个，从右边开始数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

　　A、从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

　　B、现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁，右边是谁？

　　5、联系实际，结束活动。

　　正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。

大班数学活动教案：区分左右2

　　设计背景

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

　　活动目标

　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3.提高空间方位知觉和判断力。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　重点难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

　　活动准备

　　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

　　2、小红花20张（彩纸剪）

　　活动过程

　　（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　　3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

　　（2）改变方位，区分左右。

　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（二）、听口令做动作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　2、看图区分左右

　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　（三）、竞赛游戏：我说你做

　　1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2、向左右转游戏：

　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

　　（四）、结束课程：

　　总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）

　　教学反思

　　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的.空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

大班数学活动教案：区分左右3

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、小手环等。

　　活动过程：

　　1.猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”(手)

　　2.区别自己身体的左右。

　　(1)、区别左右手。

　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么?

　　③、出示手环，请把手环戴在右手。

　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?

　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。

　　(2)区别左右脚。

　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

　　3.感知左、右边。

　　(1)、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)、改变方位，区分左右。

　　4.游戏：我说你做

　　(1)、举起你的右手;举起你的左手

　　(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示课件再次巩固左右。

　　6.音乐《我有一双小小手》

　　7.总结：

　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的`椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

　　活动反思：

　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

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