小班教案
作为一名教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小班教案7篇,欢迎大家分享。
小班教案 篇1
活动目标:
1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。
2、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。
活动重点、难点:能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。
活动准备:男、女布娃娃
活动过程:
一、观察、谈话导入
出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。
二、认识自己
1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么?
2、请全体幼儿找到旁边的`同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么?
三、游戏互动
幼儿在活动室自由站起, 在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
四、结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
反思:
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。
小班教案 篇2
活动目标:
1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。
2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3.能够积极地参加游戏,体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备:
音乐、PPT、气球、懒猫头饰。
活动过程:
一、制造响声(气球被戳破的声音),引出“惊愕”。
师:(啪)哎哟!吓死我了,小朋友们你们吓到了吗?那我来找找是什么声音!哦,原来是气球破了,让我们吓了一跳,吓一跳还可以说是惊愕了一下!
师:你惊愕的时候会怎么样?(做动作)谁能用最夸张,最特别的动作来表示一下?(请幼儿做示范)
师:有三个宝宝也听到了气球爆炸的声音看看他们的表情怎么样?现在老师指到哪一个宝宝,你就做他的表情,看谁做得最像。(教师指点图片幼儿自由跟学)。
①你做得最像了,嘴巴张得圆圆的,眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动,真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。
二、欣赏音乐,感受音乐中重音带来的“惊愕”。
师:今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐,我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下?
师:刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下,因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了?原来音乐里藏着一个重音宝宝,把你们惊愕了一下!
师:刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢?听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的`动作一动不动,看谁最厉害。
师:说说看音乐里有几个重音宝宝?
总结:是的,我就看到你,你,你做了三个惊愕的动作一动不动,太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝,其实这个音乐里还有一个故事呢。
三、结合故事,分段理解音乐强、弱、重音的特点。(配乐讲述故事)
师:看,故事里有谁?看看猫在干什么,小老鼠在干什么?是的,这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事:有只小老鼠饿得肚子咕咕叫,它要去找东西吃。(听音乐)
小班教案 篇3
活动目标:
1、理解诗歌内容,掌握诗歌结构。
2、大胆想象、表达,尝试仿编诗歌《小动物的伞》。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、课件。
2、图片:大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡
活动过程:
1、(课件)小朋友,今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看?
2、观察课件提问:
(1)这么美丽的地方吸引了一些小动物,都有谁?(幼儿回答)
诶呀,下雨了,你们看,小鸟都淋湿了,该怎么办呢?小朋友们来帮帮它吧。(幼儿回答)那什么是小鸟的伞呢?什么样的大树呢?(高高的大树是小鸟的伞)
3、通过各种小动物找伞,初步感知诗歌内容,并学会用一句话讲述。
(1) 师:我们给小鸟找到了伞,可是还有小动物没有伞,在淋雨呢,我们接着看,还有哪些小动物,他们都拿什么当作了伞呢?(幼儿观看课件)
(2) 师:你们看到了有哪些小动物?他们拿什么当作伞呢?(幼儿回答,引导幼儿用一句完整的话讲述。如:绿绿的荷叶是青蛙的伞,可爱的蘑菇是蚂蚁的伞。)
4、完整播放课件,欣赏诗歌,体验“伞”的含义。
(1) 师:小朋友们说得真好,老师帮你们把这些好听的句子编成了一首优美的诗歌,你们想听吗?
(2) 教师有感情的朗诵诗歌。
(3) 师:这首诗歌叫什么名字呀?你听到诗歌里有哪些好听的句子?
(4) 教师操作课件,幼儿再次欣赏诗歌。
师:请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌,好吗?
(5) 这首诗歌好听吗?请你和你旁边的好朋友说一说。
(6) 谁来说给大家听一听。
5、提出尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
(1) 师:诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的伞,那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞,还可以是哪些小动物的'伞呢?(幼儿回答)
(2) 师:那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物的伞呢?请小朋友们先开动脑筋想一想,和你的好朋友说一说,待会再告诉大家,好吗?
(3) 个别幼儿讲述。
6、结束:
师:小朋友,你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听,好吗?
诗歌《小动物的伞》
哗啦,哗啦,下雨了,下雨了
高高的大树是小鸟的伞
可爱的蘑菇是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
香香的花儿是瓢虫的伞
妈妈的翅膀是小鸡的伞
乌龟躲进了自己的壳里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小动物们有了伞,再也不怕淋雨了!
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小班教案 篇4
设计思路:
数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标:
1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》
活动过程:
一、放录音,引起幼儿兴趣。
提问幼儿:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿欣赏。
1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?。我们应该怎样对待它?
2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。
六、结束部分:放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣:
数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
教学反思:
活动中为了达到第一个目标:唱准61612之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的.手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。
小班教案 篇5
【设计意图】
集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新教材“熊的故事”这一主题。主题活动的内容与要求是:尝试用各种方法表达故事情节,对物体的大小多少进行比较或匹配。依据课程理念,幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有经验,应与幼儿的实际生活相联接;教学中要注重转变幼儿的学习方式,突出在活动过程中让幼儿直接体验和自主操作。那么,如何通过体验和操作来支持幼儿自主建构经验呢?根据小班幼儿的年龄特点以及建构主义理论,我采用了“情景~游戏教学法”,设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境,通过幼儿感兴趣的“去公园玩”的话题,引出与幼儿生活经验相符的买鞋活动。在活动中,通过一连串内容相关的情景:三只熊“去公园爬山”,引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”,引出帮助小熊挑选合适的鞋子→三只熊去爬山了,以此逐步展开整个活动。在教学中,幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念,也能根据三只熊身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配;同时也丰富拓展了相关经验,如:认识各种商店(水果店、服装店)、初步了解各种鞋子的功能等。同时,在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的快乐,更重要的是获得了感知、观察、体验、表达的机会,得到了相关能力的发展。这样的学习活动均体现了教学目标、内容的整合性、适宜性。
幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。因此,集体学习活动与幼儿游戏活动可以使自然交融的,集体学习内容在游戏活动中的自然渗透将更有助于激发幼儿的学习兴趣,有助于幼儿经验得到整合、迁移、发展。因此,在班级环境创设中,我设计了与主题内容相关的“熊的一家”,让幼儿与小熊一家互动,比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜欢送给三只熊的物品,而物品可以从“小熊商店”里买来。这样的环境创设即与教学中的“小熊商店”形成自然情境。幼儿们在购物和送物的过程中,逐渐感知着大中小的对应与颜色匹配,也丰富了幼儿对“商店”这一社会认知经验,更是为集体活动《三只熊买鞋》做了生活以及认知经验上的.铺垫。
【活动目标】
1、在为三只熊选择鞋子的情景中,进一步感知比较大中小,并进行颜色、大小的匹配。(重点)
2、愿意用语言大胆表达自己的想法,体验选购鞋子的快乐。(难点)
【活动准备】
1、自制课件ppt(主要内容图片附后)
2、场景:鞋店一角有三层鞋架(分别搁置拖鞋、高跟鞋、运动鞋等不同的鞋子)
【活动过程】
一、去三只熊家做客——认识角色
二、与三只熊聊天——分辨三色
三、找商店买鞋子——体验选鞋找鞋快乐
(一)认识水果店
(二)认识服装店
(三)认识鞋店及各种鞋子
四、选鞋买鞋——感知比较大中小,并进行颜色、大小的匹配。
1、找鞋(体验活动)
2、重点讨论:你们有拖鞋吗?三只熊爬山的时候能不能穿拖鞋?为什么?
3、这是什么鞋子?谁穿的鞋子?爬山的时候能不能穿高跟鞋?(可以请个别幼儿试试穿高跟鞋的感觉)
4、爬山到底要穿什么鞋呢?
5、为三只熊选鞋并大中小配对
6、三只熊喜欢的颜色一样吗?
五、去爬山——尝试和体验选鞋
六、活动延伸
教师带领幼儿去操场上开展爬山游戏。
【专家点评】
本次活动最大的亮点体现在以下两点:
一、活动内容有趣且有意义
本次活动设计能遵循小班幼儿年龄特点、关注其生活经验,创设教学情境,让幼儿在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”,到最后“为小熊挑鞋”的情境铺展中充满情趣地的学习、富有意义地学习。整个活动目标、内容体现出适宜性、整合性,活动环节层层递进,活动过程有趣、有意义,体现了教学有效性。
二、教学手段、方法灵活多样且适宜
本次活动有效运用了多媒体教育手段,较好地把“感知比较大中小”,“进行颜色、大小的匹配”的认知活动寓于游戏情境中。整个活动过程教师能运用各种形式手段,多方位地刺激幼儿的感官、认知经验、表达经验等,转变了幼儿学习方式,使幼儿时而观察比较,时而动作体验,时而角色交流……学习方式多样适宜,较好地体现了幼儿学习过程中的主体性。
小班教案 篇6
活动目标:
1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮,不干扰成人开车,不把头和手伸出窗,开关车门时注意安全。
2、被困车内时知道及时呼救。
3、积极参加活动,感受户外游戏的快乐。
活动准备:
1、男孩被车门挤到手的图片;男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片;汽车内各种按钮的图片;男孩被困车内的照片;
2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿学习兴趣。
1、提问:
(1)你坐过车吗?坐过什么车?
(2)是和谁一起坐的?感觉好不好?
幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。
二、了解安全乘车常识。
1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。
提问:图中的小朋友怎么了?我们在开关车门时应该怎样做?在乘坐小汽车时怎样做才更安全?
小结:开关车门时要注意安全,不要把手和脚放到车门外,不随意开关车门。
如果车内有宝宝安全座椅,一定要坐在安全座椅上,如果没有,就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外,这样做很危险。
2、观看汽车内各种按钮的图片提问:汽车里这些按钮你认识吗?他们有什么作用?我们坐车的时候能随意动这些按钮吗?为什么?
小结:汽车里的`按钮都有各自不同的用处,小朋友在乘车是不能随便乱动按钮,千万不要干扰爸爸妈妈开车。
三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。
播放一段视频:炎热的夏天,小男孩被锁在了汽车内,车里又热又闷,小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做?请你帮帮他。
与幼儿讨论被困车内的自救方法。
小结:我们一定要提醒妈妈爸爸,不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服,一定想办法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。
希望这篇教案对您有用,祝各位工作顺利!
小班教案 篇7
设计意图:
本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段,音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点,结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化,并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。
活动目标:
1、感受音乐表现的强力度给人的惊愕、震撼的感觉。
2、愿意用身体动作的`幅度、力度来表现音乐力度结构的变化。
活动准备:
图谱,纸偶,音乐
活动过程:
一、看图谱听故事,理解图谱所表达的意思。
二、看图谱听音乐讲故事,让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。
1、完整欣赏:你听到音乐里一个什么声音很特别?
2、听到这个声音的时候小老鼠怎么了?你有什么感觉?
3、尝试做吓一大跳的动作。
4、完整欣赏:小老鼠怎么走路的?图谱里小老鼠的脚印为什么不一样?
5、模仿小老鼠走路。
三、看图谱玩游戏,感受音乐的结构与强弱变化。
1、理解游戏的玩法。
2、听音乐游戏。
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