复习计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的复习计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划

复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高迅速实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

　　二、复习形式：

　　分类复习、综合复习

　　三、复习内容：

　　本册教材7个单元：

　　1、大数的认识 2、角的度量3、三位数乘两位数4、平行四边形和梯形

　　5、除数是两位数的除法6、统计 7、数学广角

　　复习时按照整册教材的知识体系分——大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

　　四、复习目标：

　　1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的`认知结构。

　　2、通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。

　　3、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、平行四边形和梯形，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。

　　4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。

　　5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

　　6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　五、具体安排：

　　六、复习措施：

　　1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　3、加强补差，让优等生帮助后进生。

　　4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。

复习计划篇2

　　一、情况分析

　　复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

　　1、对话

　　(一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词

　　(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

　　(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　3、指导学生阅读短文

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、具体措施

　　1、单词，词组的复习

　　单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的.现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　A归类复习单词。

　　B按课本词汇表复习单词。

　　加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

　　3．句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　4．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

　　四、几点注意事项：

　　1．注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　3、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

　　五、复习安排表：

　　周次

　　复习内容

　　第十八周

　　五年级下册 1——3单元

　　第十九周

　　4——5单元

　　第二十周

　　期末测试

复习计划篇3

　　一、指导思想

　　以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

　　二、复习目标

　　充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。提高学生运用语文知识进行创作的能力。使每位学生获得长足进步，力争在20xx年的中考中，及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。

　　三、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。

　　3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

　　4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

　　一、分册复习（月日—— 月日）：全面复习课内篇目和相关知识；

　　二、专题复习（月日—— 月日）；

　　三、模拟冲刺（月日—— 月日）；

　　四、梳理调整（月日——中考）。

　　5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、现状分析：

　　（1）近几年语文中考的命题思路及语文试卷的格局、，题型等但已经基本定型，试卷的命题思想和意图已经与新

　　课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

　　(2)初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

　　从学生方面看：

　　（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

　　（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

　　（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

　　（4）部分学生语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

　　（5）部分学生语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

　　五、具体安排与措施：

　　第一阶段：分册复习( 月日—— 月日）约五周，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的`知识有条有理，学生理解与记忆。复习顺序是： 6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。

　　复习要点：

　　① 课文中的字、词、句，理解记忆。

　　② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）

　　③ 古诗文的相关知识与背记。

　　④ 综合性实践活动的了解与运用。

　　⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

　　⑥掌握一些重要的文学常识。

　　第二阶段：专题复习（大概用时四周，月日—— 月日）

　　依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

　　（一）基础知识积累及运用专题。

　　（二）阅读专题。

　　1.现代文阅读专题（记叙文（小说，散文）、说明文、议论文）

　　2.古诗文阅读专题（主要复习课内所有文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文）

　　（三）名著导读（考纲要求篇目）

　　（四）作文指导与训练专题。

　　复习措施施：

　　（一）基础知识及运用专题

　　这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

　　复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

　　（二）阅读专题

　　1.现代文阅读

　　通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

　　2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

　　复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。

　　复习步骤：

　　1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

　　2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

　　3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）

　　4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

　　2. 古诗文阅读

　　古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。

　　《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文

　　80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

　　复习步骤：

　　1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

　　2、进行专项检测与讲解。

　　3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

　　复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

　　（三）作文指导与训练专题

　　作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精

　　力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

　　而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三

　　是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

　　作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

　　建议采用“四线并行”法：

　　1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

　　2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

　　3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

　　4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

　　第三阶段综合训练，模拟冲刺 ( 月日—— 月日））

　　此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

　　教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。

　　第四阶段梳理调整、查漏补缺：（6月日——中考）

　　学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。

　　总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

复习计划篇4

　　一、总复习的指导思想

　　以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　二、总复习的任务

　　1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3.查漏补缺。结合我校实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。

　　4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从学会到会学的转化。

　　三、总复习的内容

　　以五年级下册第七单元回顾与整理为基础，本单元是对小学数学课程内容的`高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。

　　四、学情分析

　　经过近五年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。学困生对知识的遗忘率更高，学习上存在很大的困难。霍家街小学总校五年级有19个教学班，无论知识掌握情况，还是学习习惯方面，班级之间都存在一定差别。

　　五、总复习的目标

　　1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。

　　2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　六、总复习内容及具体进度安排（总计38课时）

　　复习内容

　　环节：课前自主整理交流梳理构建练习巩固提升让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。

　　（二）总复习策略

　　1.提高学生的学习积极性

　　A.分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，提高对复习的认识。

　　B.创设生动具体的现实情境。

　　2.分层复习，关注全体

　　能充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，大面积提高复习效率

　　（1）目标分层复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求，如陈老师的这节课中自主整理复习。

　　（2）练习分层对三个不同层次的学生提出不同的练习要求。关于不同层次的学生对不同层次练习必做与选做的关系。

　　（3）评价分层对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。

　　3.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂

　　建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。

　　4.分类复习与综合应用相结合

　　复习一开始，为便于使学生对每部分的知识点理解得更透彻，我们往往采用先分类复习后综合应用的方法。但是这种效果并不是很理想，有些学生在分类复习时看似掌握得很好，一到后面综合应用，前面的知识缺陷就突显出来。因此可采用分类复习与综合应用相结合的方法。

　　5.建立合作共赢小组

　　老师个人的精力是有限的，在复习过程中，还可采用小组合作，以优带差，共同提高。

　　6.加强学科教研与优秀资源的利用

　　凝聚五年级19位数学教师的智慧与力量，发扬老教师对青年教师的传帮带的精神，加强每一个知识点，每道典型题目，每一节复习课，每一块知识的研究，特别是对以前研究不深入、未研究的课研究;上好每节复习研究课，准备好每节复习课；搜集、提高、改进、利用好本学校及区小学教研室多年积淀的优秀复习资源（案例、试题、课件）；加强学习，充分利用学科杂志、网络的优秀、可借鉴性资源，真正做到学习和研究的有效，全面提高总复习的质量。

复习计划篇5

　　如果你想顺利通过专升本，那么每个人都有一套自己的专升本复习计划，当然，我也不例外。虽然，在通过专升本考试后，我希望把自己在精英专升本整理的一套比较详细的复习计划给大家晒一下，大家可以学习参考一下，有利于改善自己的学习计划。首先，整体一天的计划我分配的应该和大家有差别吧，毕竟有很长一段时间在图书馆度过，大家可以进行改善自己的计划。

　　在早上6点35的时候就已经洗漱完毕了，接下来一天之计在于晨，于是开始疯狂读英语，大概从7点开始读到8点一个小时的时间，这样边走边读到图书馆学习，复习的还是英语，从8点30开始到11点30，这之中不仅仅阅读了大量的英语资料，也做了一系列的英语练习题，中午当然是休息。大家可以多多参考精英专升本其他同学的学习计划，都很不错，不过午休是需要的，30分钟即可。

　　那么，下午的2点到6点左右，我全部用在复习高数上，这也是自己的薄弱之项了，前15天都是在强化自己的基础，当然了，大家可以选择自主安排如何学习，高数方面的考题一般都很偏，基础要打好非常重要，这样循环持续了大概一个月左右吧，结合着精英专升本中的一些学习方法，逐步的提高了自己对知识的认知，成绩也慢慢上去了，只要有时间大家就要抓紧学习，这是不变的定律。

　　在精英专升本学习，请锻炼你的`执行力!

　　如果你想顺利通过安徽专升本，请对自己狠一点，没错，为了专升本，请锻炼你的执行力!为了锻炼执行力，最好的方法是什么，那就是参加适合自己的专升本培训，在这种气氛下，我就不相信自己锻炼不出来学习的执行力了，于是，我就选择了“精英专升本”，没有别的目的，就是为了锻炼自己的执行力，毕竟，生命是有限的，时间是无限的!

　　呵呵，如果你想考好安徽专升本，就要利用有限的生命，投入到学习和复习中去。来到“精英专升本”，我要做的第一件事情就是看看学习氛围怎么样，一看不要紧，吓一跳!几乎每个同学都有自己的一套学习方法和计划，经过询问得知，这也和老师的教导有很大的关系(后来，为了弄到资料，没少从那帮同学手里拿)，在这样的氛围下学习，必须执行力强悍!

　　说干就干，在“精英专升本”有限的学习时间里，我每天都在总结自己学到了哪些，又有哪些地方不明白，说实话，收获太多了，我承认自己的英语基础不是特别好，尤其是语法方面，后来也在吴林力老师的教导下慢慢进步，这也是成就我顺利通过安徽专升本的原因，每每想到这里，我心中就十分激动，一种说不出来的感觉，相信只有奋斗过才知道那种感觉吧。

　　最后，自己索性弄了个单词卡片，每天重复去背，一切好的记忆都是在重复中有了结果，还是要提醒大家，永远不要觉得自己差，我都能成功了，你凭什么不能呢?

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