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苏教版四年级数学练习二教案
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的苏教版四年级数学练习二教案，欢迎阅读与收藏。
苏教版四年级数学练习二教案1
教学目标
1、通过题组对比，让学生通过交流发现除法这一运算性质，体验和发现规律性的知识；
2、进一步提高估商和调商的能力，进一步掌握好笔算除法的方法。
3、利用除法这已有知识解决实际的数学应用问题，提高解决问题的能力；
教学 重点：
发现除法的性质，提高估商和调商的能力，熟练进行除法运算；
教学难点：
发现除法的性质，提高估商和调商的能力。
教学准备
POWERPOINT课件一份
教学过程设计
一、基本练习
1、 算一算，比一比（P12第7题）
（1） 一组一组出示题目，让学生先计算出结果；
（2） 比较每组题的结果，让学生同桌讨论有什么发现；
（3） 鼓励学生用不同的方式表达自己的`想法，然后集体共同来发现除法的性质，最后老师总结性质；
2、 先说出下面每题的商是几位数，再计算。（P12第7题第一行）
（1） 课件逐个出示后让学生判断商是几位数并估计商的最高位可能是几？指名回答，集体交流。
（2）自己在本子上计算验证结果，最后交流自己是怎
二、巩固练习
3、 P12第9题实际应用
（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解题；
（2） 集体交流，说说每步求的是什么？
（3） 校对结果，总结两步计算应用题解题的注意点。
4、 P12第10题实际应用
（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解题；
（2） 集体交流，说说每一题的每一步求的是什么？
（3） 比较两个问题不同的数量关系，明确解题思路
四、 解决实际问题6、 P12第11题实际应用
（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解决第一题；
（2） 交流解决问题的结果，说明数量关系，知道隐含的条件1年＝12个月；
（3） 根据表格条件和解决的第一个问题提出可以解决的问题，集体交流并解答；
四．思维训练
（1） 先让学生看题理解题意；
（2） 引导学生根据题意先列出如下两道算式：
（ ）÷72＝( ) （ ）÷72＝( )=26……18
由此启发学生发现被除数是不变的，从而以此为突破口解决问题。
五、完成课堂作业完成P12第7题第二行
课后感受
苏教版四年级数学练习二教案2
教学内容：
教学“练习与应用”第8-11题，“探索与实践”第12-13题，以及“评价与反思”。
教学目标：
1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；
2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；
3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的`兴趣。
课前准备：
课件
教学过程：
一、计算练习。
复习第8题。可以用简便的方法。
二、解决问题。
1、指导完成复习的第9题。
学生独立列式解答。
2、指导完成复习的第10题。
重点理解“有3头奶牛”是必要条件。
解决问题。
小组讨论。
全班交流。
3、指导完成第11题。分析每种方法中每一步算出的是什么问题。
4、探索与实践，完成第12题。先计算，再比较、交流。
5、探索与实践，完成第13题。交流。
6、指导完成复习的思考题。
交流时注意让学生说清楚思考的全过程。
7、评价与反思。
三、全课总结。
通过今天的复习，你有什么收获呢？
教学反思：
苏教版四年级数学练习二教案3
教学目标
1、通过练习进一步掌握算法，形成技能，逐步达到会算和算对的要求；
2、让学生更加清晰地认识笔算除法的基本程序，提高对计算结果合理性的判断能力；
3、进一步巩固计算方法，促进学生养成细致和认真的.习惯；
教学教学重点：
巩固计算方法，形成技能；
教学难点：
逐步达到会算和算对的要求；
教学准备
POWERPOINT课件一份
教学过程设计
一、基本练习
1、 算下面各题
（1） 一组一组出示后让学生口答，集体校对；
（2） 交流两位数除以两位数口算的方法，进一步掌握计算的方法；
2、 先说出下面每题的商是几位数，再计算。
（1） 课件逐个出示后让学生判断商是几位数并估计商的最高位可能是几？指名回答，集体交流。
（2） 自己在本子上计算验证结果，最后交流自己是怎么算的。最后校对结果。
二、巩固练习
先估计商的最高位可能是几？再计算
课件逐个出示后让学生判断商的最高位可能是
三、完成课堂作业。
（1）指名回答，集体交流。
（3） 自己在本子上计算验证结果，然后交流自己是怎么算的。最后校对结果。
四、解决实际问题
完成书本p11第6题
（1）先让学生读题，在图中收集信息，解决题中的两个问题；
(2)同桌交流解决两个问题的方法，该怎样计算
.(3)集体交流讨论结果，总结解决两个问题的计算方法；
(4)列式解答
5、 讨论书本P11第5题解题思路
（1） 让学生集体读题
（2） 明确题意后，让学生讨论应该怎样来计算出宽是多少?应选用哪种运算方法来运算？采用了什么数量关系式来计算的。
四、完成课堂作业
完成P11第4题和第5题
课后感受
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