四年级数学教案《简便计算的练习》

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四年级数学教案《简便计算的练习》

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的四年级数学教案《简便计算的练习》，欢迎阅读与收藏。

四年级数学教案《简便计算的练习》

四年级数学教案《简便计算的练习》1

　　教学目标

　　1．使学生进一步认识和掌握乘法分配律及其应用，比较熟练地应用乘法分配律进行简便计算。

　　2．使学生进一步巩固学过的一些运算定律和规律，能比较熟练地应用运算定律或规律正确地进行简便计算，提高学生合理、灵活地进行计算的能力。

　　3．进一步培养学生观察、比较、判断和综合归纳等思维能力。

　　教学重难点

　　使学生进一步认识和掌握乘法分配律及其应用，比较熟练地应用乘法分配律进行简便计算。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、揭示课题

　　二、计算练习

　　三、应用题练习

　　四、布置作业

　　我们已经学会了一些运算定律和规律，并能应用这些定律、规律进行简便计算。今天这节课，就根据这些定律和规律，进行简便计算的练习。

　　1．练习十八第8题。

　　指名学生口算，结合提问102×8是怎样想的。

　　2．练习十八第9题。

　　学生在书上填写，然后口答练习情况。结合

　　提问各是根据什么运算定律填的。

　　3．练习十八第10题。

　　（1）指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　（2）集体订正。

　　（3）比较第一组题，有什么相同的地方和不同的地方。

　　（4）口算：25×9=4×99=5×98=

　　4．练习十八第11题。

　　出示书上的`两道题，让学生判断对不对？为什么不对？怎样改正？

　　5．练习十八第12题。

　　指名四人板演，其余学生做在自己的练习本

　　上。

　　集体订正。结合让学生说说是怎样想的。

　　6．练习十八第13题。

　　（1）投影出示。

　　（2）学生先进行计算。

　　（3）组织交流。

　　（4）你能用简便方法口算下面各题吗？

　　25×（40-4）5×（30-4）

　　1．练习十八第15题

　　读题理解题意，学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　2．思考题。

　　读题。把横式列成竖式让学生观察。

　　学生试填，组织交流。

　　练习十八第14题。

　　课后感受

　　当把乘法的几个运算定律混合在一起时，有一部分的同学容易把结合律和分配律混淆。

四年级数学教案《简便计算的练习》2

　　教学目标

　　1．使学生进一步掌握连除法的简便算法，以及已经学过的一些简便计算方法，进一步提高合理、灵活的计算能力。

　　2．使学会上进一步掌握列含有未知数x的等式解答简单应用题的方法，提高学生分析综合的思维能力和解题能力。

　　教学重难点

　　使学生进一步掌握连除法的简便算法，以及已经学过的一些简便计算方法，进一步提高合理、灵活的计算能力。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、揭示课题

　　二、计算练习

　　三、练习应用题

　　四、课堂作业

　　我们已经学习过一些简便计算的方法，这节课主要练习简便计算（板书课题），并且练习列含有未知数x的等式解答应用题。通过练习，要进一步掌握简便计算的方法，能更正确地列含有未知数x的等式解答一步计算应用题。

　　1．口算

　　出示：

　　6×4×25=（200+3）×16=360÷（6×4）=

　　420÷15÷4=24×25=203×16=

　　360÷24=420÷（4×15）=

　　2．练习十九第5题

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　3．练习十九第6题。

　　学生先做，做后进行交流。

　　4．练习十九第7题。

　　投影出示，明确题意。

　　学生试做，做后进行交流。

　　1．练习十九第9题。

　　指名学生读题。

　　指名两人板演，其余学生做在自己的本子上。

　　集体订正，请板演的同学说说是怎样想的.。

　　2．小结：用列含有未知数x的等式解答应用题，在设未知数是x以后，要先根据题意想数量关系式，再对照数量关系式列出含有未知数x的等式来解答。

　　练习十九第8、10、11题

　　课后感受

　　问题还是出在乘法结合律和乘法分配律上面，还是有学生把两个运算定律混淆。必须加强这两个运算定律的练习。

四年级数学教案《简便计算的练习》3

　　教学目标

　　使学生进一步掌握简便计算的方法，能比较熟练地用简便方法计算一些加、减法，并进一步培养学生比较、归纳的能力。

　　教学重难点

　　多加了要减去，多减了要加上。少加了要补加，少减了要补减。变成同学自己的计算法则。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、揭示课题

　　二、计算练习

　　三、应用题练习

　　四、课堂作业

　　1．口算

　　练习十四第7题

　　2．揭示课题

　　我们应用加法的运算定律和计算的一些规

　　律，可以使一些加、减法的计算简便，这是我们已学过的'知识。今天这节课，主要进行加、减法简便计算的综合练习。（板书课题）

　　1．练习十四第8题

　　思考：每组的数有什么特点？题目有什么不

　　同的地方？横着比，接近整百的数有什么不同的地方？

　　练习前两组。指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　2．练习十四第9题。

　　（1）学生分两组练习。指名两人板演，其余学会上做在练习本上。

　　（2）集体订正。

　　（3）在加、减法混合运算里，先加后减，调换位置后减后加，或者先减后加调换位置先加后减，得数怎样？

　　3．练习十四第10题。

　　1．练习十四第11题。

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　思考：第（2）题分哪几步做？含有未知数x

　　的等式是根据什么列的？

　　2．思考题

　　（1）读题

　　（2）思考：哪个店剩下的水果多？为什么？多多少千克？你是怎样想的？

　　练习十四第10题

　　课后感受

　　通过练习，学生对加、减法的简便运算更加熟练了，而且能比较出简便在什么地方，怎样计算最简便。

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