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用乘法和除法两步计算解决问题教案
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的用乘法和除法两步计算解决问题教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
用乘法和除法两步计算解决问题教案1
教学目标:
1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题,初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题,体会生活中处处有数学,并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点:从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点:初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具:课件。
教学过程:
一、创设情境,复习引入
同学们,看今天的数学课,老师为你们带来了谁?
(课件出示一个导游姐姐)
今天我们就跟着她去春游,好不好?同学们,春游中也有许多数学问题,今天老师就与大家一起去研究,好吗?你们看,在去春游的车上,这个导游姐姐想出几道题考考我们,你们愿意吗?请同学们注意看题。
(课件出示题目:
1、今天我们有48个同学坐车,6人坐一排座位,需要几排座位?
2、参加春游的男同学今天打算分组活动,他们分成了7组,每组4人,参加春游的男同学共有几人?)
二、自主探索,学习新知
导游姐姐出的题目一点也难不倒我们,是不是?我们都非常高兴,一路上说说笑笑,旅游车很快就来到了游乐场,这时,我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了,他们玩了一些什么项目呢?猜猜他们先玩了什么,再玩了什么?你们是怎么知道的?可是,他们在玩的时候遇到了困难,是什么困难呢?你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗?
1、出示图画,让学生看图,说信息。
(1)先观察两幅图,前、后两人互说信息。
(2)派代表在班上汇报图意。然后让学生思考:我们这么多人,是指哪些人呢?
(3)先独立思考再前、后两人讨论:要想知道需要几辆碰碰车?必须先求出什么呢?
(4)派代表交流讨论情况。那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢?学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报,然后说说你是怎样想的,最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序
(1)如果有学生列出了综合式:463=8(辆),则按下面步骤学习脱式写法:首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式,请大家看课本59页自学,然后问:谁愿意教老师怎么写?根据学生的回答进行板书,板书时故意对着4写=,看学生是否有意见,等学生提出修改意见,可再强调一下:原来等号要往前写一格,再用彩笔板书如下:
463
=243从左到右
=8(辆)
(说明横线和箭头是告诉大家先算46的.积得24,然后再除以3。强调乘除混合运算也象加减混合一样都是按从左到右的顺序计算,并板书顺序。)
(2)如果没有学生列出综合算式解答,则引导:能将这两个算式合成一个算式吗?接着再按(1)那样学习脱式写法。
三、巩固练习,应用提高
1、小导游对大家刚才乐于帮助小朋友的表现相当的满意,接下来就带我们去玩游乐场所有的项目。
(课件出示整个游乐场的玩项并且每项都标有价钱)
(1)你最喜欢玩什么项目?你想玩几次?让学生尽情地说说。
(2)现在老师要聘请一位小当家,谁敢来试一试,敢进入小当家的面试挑战吗?出示第1题,让学生解答,然后叫个别学生说说思路。
(3)看来同学们都很棒,但是只解决一个问题是不能成为一名成功的小当家的。同学们还有信心再接受挑战吗?那你们还能提出其他用乘法和除法两步解决的问题吗?出示最后一题,两人一人提问题,一人解答,互相考考。然后把全班分成红、黄两队来出题互考展示刚才两人考的成果。
2、通过挑战,红、黄两队个个都成为小当家了。导游姐姐说:刚才我们玩了那么多项目又解决了那么多问题,同学们一定很渴了吧?那导游姐姐现在就带你们去分水喝,好吗?
出示60页第2题。解完后让用不同方法的学生交流方法与思路。
四、总结升华
今天这节课,你们玩得开心吗?你们学到了什么呢?
用乘法和除法两步计算解决问题教案2
教学目标:
知识与技能:
1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点,会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动,培养学生提出问题解决问题的能力。
3、培养学生的数学思维能力,发展学生的创新意识。
过程与方法:
经历用乘法和出发解决实际问题的'解决过程,体验解决问题的一般策略。
情感、态度与价值观:
感受数学在实际生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的观察和审题习惯。
教学重点:学会用乘除法两步计算来解决问题。
教学难点;掌握解决问题的步骤和方法。
分析教材与学生:
教材通过创设"儿童商店"这一有趣情境,充分电动了学生的积极性。"儿童商店"与我们日常生活紧密相连,和同学们去购买东西一样,为学生创设了解决问题的情境,也让学生了解了数学知识来源于生活。教学时,教师要引导学生用乘法和除法两步解决实际问题,培养学生解决问题的能力。
教学准备:挂图,幻灯片。
教学流程:
一、创设情境。
1、同学们,这节课老师带同学们去商店逛一逛,大家高兴吗?商店的商品可真丰富,看一看,你都了解了什么信息?
学生汇报商品及价格。
说一说,你买些什么?
2、出示图:小青和小强也来到了商店,同学们来猜猜他们要买什么东西呢?
二、探究体验。
1、说一说。
如果你是小青或是小强,你想买什么?
2、想一想。
小青和小强到底要买什么呢?他们在说什么?
学生根据对话找出要解决的问题。
小强要买5辆小汽车,小青问应付多少钱?
3、议一议。
学生以小组为单位,讨论探索解决问题的方法。
师强调:要求买5辆汽车应付多少钱,就需要先解决买一辆汽车多少钱的问题。
4、算一算。
学生在练习本上自己解答。
第一步:求买一辆汽车多少钱?
12÷3=4(元)
第二步:求买5辆汽车应付多少钱?
4×5=20(元)
5、学生小结。
三、深化体验。
1、31页做一做。
*看图,收集信息。
*组织学生回答问题:要求"用这些花可以摆多少个图案?"这一问题,需要那些信息?要先求出什么信息数据?根据什么信息可以求出来?
*你能解决这个问题吗?试试看。
*学生汇报交流。
*学生自己看图提问题。
四、实践应用。
2、32页第1题。
3、练习七第2题。
五、总结评价。
六、板书设计:
用乘法和除法两步计算解决问题
第一步:求买一辆汽车多少钱?
12÷3=4(元)
第二步:求买5辆汽车应付多少钱?
4×5=20(元)
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