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幼儿园大班公开课教案综合篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班公开课教案综合篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班公开课教案综合篇1
活动目标:
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要护保我们的环境。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴
活动过程:
(一)律动《小老鼠上灯台》
师:小老鼠怕的就是大花猫了,这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠来到草地上,它会怎么做呢?
(二)听音乐,感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的动作。
师:调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。
(三)想象小老鼠摔跤的'造型及拽泡泡糖的动作。
师:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?
2.幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐,感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我们一起来看看接下来发生了什么?
教师总结:哎呀,不好了!来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
(五)活动结束。
师:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?幼儿说说自己的想法。
教师总结:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
幼儿园大班公开课教案综合篇2
活动目标:
1、在了解扇子的结构基础上会用编织的方法自制芭蕉扇。
2、进一步培养幼儿对编织兴趣,提高幼儿动手操作能力和手指协调能力。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
各种形状的扇子若干;各种颜色的彩带、毛线、扇架若干;
《芭蕉扇》的音乐磁带;录音机;双面胶;剪刀;
活动过程:
一、欣赏扇子。
教师出示各种扇子,引导幼儿欣赏各种扇子,了解扇子的外形结构。
提问:你看到有什么样的扇子?
是什么形状的?(有圆形的、椭圆形的、三角形的……)
根据不同形状的扇子简单说说使用的方法,在使用的同时了解扇子的'结构(知道扇架、扇骨、扇面)。
你知道生活中还有什么样的扇子?你想有把什么样的扇子?
二、欣赏教师自制的扇子。
教师出示已做好的扇子,让幼儿观察自制扇子的结构。
提问:有谁知道老师的这把扇子是怎么做成的吗?
教师小结:扇架用橡皮筋固定,扇骨有六根,扇面用彩带和毛线绕成的。
三、以儿歌的形式讲解示范扇子的制作过程。
老师在编扇子的时候编了首好听的儿歌,我们一起来学学:
小扇架手中拿,分开扇架排好队。找出边小扇骨,拿起彩带打个结。一二一,一二一,彩带钻上又钻下。钻到边回个头,连续不断上下钻。爬满扇架打个结,编成扇子扇一扇。
教师一边儿歌一边讲解编织扇子的过程,注意观察一上一下的缠绕的方法,正反两面连续缠绕。
四、幼儿自选操作材料边儿歌边编织扇子,教师巡回观察指导,鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿共同完成。
五、我们一起给扇子起个好听的名字:芭蕉扇
六、集体表演歌曲《芭蕉扇》,体验成功的乐趣。
幼儿园大班公开课教案综合篇3
活动目标:
1、理解对称的概念,感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、若干对称和不对称的图片、物品。
2、投影仪、大屏幕。
3、各种操作材料。
活动过程:
1、初步感受对称美,请幼儿讨论并大胆讲述。
仔细看看,你发现了什麽?
2、游戏:“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很伤心,因为她丢了漂亮的翅膀,她想请你们帮她找找。
蝴蝶妹妹非常的高兴,她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。
3、利用投影仪,欣赏对称美。
在我们身边还有许多美丽的'图案多是对称的,请看!
小动物们也喜欢对称,你看不光是蝴蝶,这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。
4、教师小结。
我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。
你看到对称的图案后又什麽感觉?(整齐、庄重)
5、寻找生活中的对称图案。
想一想,我们的活动室,家里还有那些对称的地方?
找一找,我们周围的对称的图案藏在哪里?
6、通过各种操作活动表现对称美。(装饰、印染、剪纸、插塑)
你们想设计师对称的图案吗?快动手吧!
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