二年级上册教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册教案

二年级上册教案1

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。

　　教学过程：

　　(要不要设计一个课前谈话？如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)

　　(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)

　　一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。

　　（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）

　　1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）

　　2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的'。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。

　　3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。

　　3、复习上节课学过的生字词。

　　上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？

　　1）老师手里有一些生字宝宝，读的时候要大声，还要把这个生字宝宝的拼音读出来，先听老师读，等一下我就叫同学们来读了，同学读的时候，其他同学也要认真听，听听你的同学读得对不对，如果是对的，那就跟着他读一遍，如果读错了，那就请安静听老师怎么读？明白吗？看看哪些同学能把这些生字宝宝领回家？

　　（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）

　　2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：（课件展示：奥林匹克喜讯挥舞锣鼓不约而同立刻聚集成功欢呼击掌拥抱激动尽情流淌飘扬）

　　老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？（生：认识）那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。

　　3．复习课文。初步感受课文内容

　　（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。

　　（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪……）

　　（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。

　　二、深入感悟课文内容。

　　1、师范读课文

　　孩子们读得真好啊！真是了不起！以至老师也想读一读了，给不给老师读呢？

　　孩子们，老师读得怎么样啊？（好）一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说？（老师读得真好啊！）谢谢孩子们！你们真是善解人意啊！现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。

　　2、学习第一自然段

　　1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？

　　学生说：我读懂了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年夏季奥运会成功了，（老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。

　　申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”

　　你还读懂了什么？

　　学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。

　　（生：高兴，兴奋，激动……）

　　你是从哪个词感受到的？

　　生：我是从“喜讯”这个词感受到的。

　　师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！

　　生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。

　　师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）

　　学生有可能说“走”、“跑”、“来”……

　　师：自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉得在此时此刻此情此景人们怎样地出现在大街上才叫“涌”出来？

　　生：很多人来到街上

　　生：很快地来到街上

　　生：争先恐后地来到街上

　　师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？

　　生答：兴奋地，高兴的，激动的。

　　师：太好了！大家看，这就是从各家各户跑上街头的兴奋的、激动的人们。（课件播放天安门广场上的人们）同学们，你们也是这千家万户中的一员，请你们带上你们的兴奋、激动再把这个句子读一遍。（生读）你们想啊，这些人们出来以后，想干什么啊？

　　生：庆祝北京申奥成功

　　生：他们太激动了，他们要高呼……

　　师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。

　　3、学习第二自然段

　　出示插图

　　师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？

　　生说

　　师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗？因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！” “祖国万岁！”

　　师：到处是欢乐的海洋，你看在天安门广场上，聚集了几十万群众，大家想一想，这聚集的几十万群众里头，会有哪些人呢？

　　生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…

　　师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　天安门广场聚集了几十万群众，这其中的阿姨们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我

　　123下一页们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。

　　（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）

　　整个北京沸腾了，面对边么巨大的喜讯，这么多的人聚集在街头，他们除了发自内心地高呼“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”想想还会高呼什么？

　　生；我们赢了！

　　生：中国人真是太厉害了！

　　生：我为自己是一个中国人而骄傲！

　　（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）

　　5、学习第三自然段

　　师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？

　　生回答

　　师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。

　　分男女生比赛读，齐读。

　　6、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗？能不激动吗？期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。一齐读最后一自然段。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。

　　三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。

　　师；2001年北京奥运会申办成功了，2008年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜！……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。

　　1）指导学生写话。

　　真！

　　2）组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。

　　四、点题结课。

　　同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功；让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢！

二年级上册教案2

　　【教学内容】

　　教科书106～107页整理与复习及练习二十一1～4题。

　　【教学目标】

　　1、通过梳理学生本单元所学内容，帮助学生形成系统的知识结构，进一步巩固所学知识。

　　2、加深学生对除法意义的理解，进一步熟练用乘法口诀求商的方法。

　　【教具学具】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、知识梳理

　　教师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识、都有哪些收获呢、请你们翻书整理第70到105页的知识，解决下面这些问题。

　　课件展示问题：什么是平均分、怎样用乘法口诀求商、你能解决哪些乘除法问题、

　　学生带着问题翻书整理。

　　教师：请你们在小组内交流一下。

　　学生组内交流，教师抽取一组全班交流。

　　学生1：平均分就是每份分得同样多。

　　学生2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。

　　（学生只需理解除法的意义就可以了，不用很规范、严格）

　　学生3：我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。

　　学生4：我还知道除号的来历。

　　学生5：我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。

　　学生6：我认识了倍，会解决有关倍的问题。

　　学生7：我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。

　　教师：小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗、

　　学生：能。

　　二、基础练习

　　1、出示106页第1题，复习用除法表示平均分的过程

　　教师指导审题：小朋友们，题目要求我们写什么算式、

　　学生审题后回答：除法算式。学生独立完成。

　　教师：哪个小朋友来说一说你写的除法算式、

　　学生1：12÷3=4。

　　教师：为什么呢、学生1：因为一共有12个西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。

　　学生2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。

　　教师：你能说说你的算式里各部分的名称吗、

　　学生：12是被除数，3是除数，4是商。

　　学生3：我的'算式是12÷4=3，我想一共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢、三四十二，所以可以分成3份。

　　教师：你的算式里各部分的名称叫什么、

　　学生3：12是被除数，4是除数，3是商。

　　2、完成106页第2题，进一步熟练用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。

　　教师：48除以6为什么商8呢、

　　学生：48÷6等于几呢、我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。

　　再让学生说说27除以9为什么商3。

　　三、巩固练习

　　1、练习二十一第1题

　　学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。

　　学生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。

　　学生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。

　　学生3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。

　　2、练习二十一第2题

　　学生先独立完成，再集体评议。

　　3、练习二十一第3题

　　教师：小朋友寄过信吗、今天我们要把几封信投递到对应的邮筒里。（课件展示）第一个邮筒表示什么、

　　学生：3的倍数。教师：第二个邮筒表示什么、

　　学生：8的倍数。教师：会投递信吗、自己在书上借助直尺和铅笔连一连。

　　4、练习二十一第4题

　　让学生独立完成，课堂讲评。

　　四、教学反思

二年级上册教案3

　　课题

　　狐狸分奶酪

　　课型

　　新授课

　　设计说明

　　我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

　　学前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、自读课文，自学生字词。（学生）

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　学习重点

　　学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

　　学前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、自读课文，自学生字词。（学生）

　　教学环节

　　导案

　　学案

　　达标检测

　　一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

　　1、创设情境，导入新课。

　　2、板书课题。

　　1、学生齐读课题。

　　2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

　　二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

　　1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

　　（1）自由朗读课文，圈画生字。

　　（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

　　（3）和同学一起分自然段朗读课文。

　　2、检查初读课文。

　　（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

　　（2）齐读，开火车读。

　　（3）赛读。

　　1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

　　2、和同学分读课文。

　　3、学习生字，生字比赛。

　　1、我会拼写词语。

　　niú nǎi kāi shǐ

　　（）（）

　　zhēnɡ chǎo zǐ xì

　　（）（）

　　zháo jí yǎo zhù

　　（）（）

　　dì yī ɡōnɡ pínɡ

　　（）（）

　　2、我会读。

　　哥哥开始这时过来

　　怎么仔细公平

　　三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

　　1、引导学生分角色朗读课文。

　　2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

　　（1）这篇课文写了几个人物？

　　（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

　　（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

　　1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。

　　2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

　　3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。

　　3、我会给多音字组词。

　　四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

　　1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

　　2、布置作业。

　　1、学生间相互交流本课学习所得。

　　2、完成老师布置的作业。

　　4、选字组词。

　　始治

　　（）理开（）

　　急忘

　　（）忙遗（）教

　　教学反思

　　1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

　　2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的'前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。

　　第二课时

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生理解文章的中心思想。

　　学习重点

　　在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

　　学前准备

　　制作多媒体课件。（教师）

　　教学环节

　　导案

　　学案

　　达标检测

　　一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

　　1、课件出示生字词，认读。

　　2、请学生用自己的话复述课文内容。

　　3、导入新课。

　　1、认读生字词。

　　2、学生回顾课文内容。

　　5、《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

　　二、精读课文。（用时：25分钟）

　　1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

　　2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

　　1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

　　2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

　　6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

　　我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

　　三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

　　1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

　　2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

　　1、朗读课文。

　　2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

　　7、续写故事。

　　板书设计

　　教学反思

　　本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。

【二年级上册教案】相关文章：