二年级语文上册教案

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二年级语文上册教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的二年级语文上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文上册教案

二年级语文上册教案1

　　第一单元

　　单元分析：

　　第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

　　这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

　　识字1

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

　　3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

　　重难点：

　　1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读词串。

　　2．观察图画，借助图画去理解字词。

　　3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

　　教学重点：

　　激发兴趣自主识字、读词，写字。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一．谈话引入，激发兴趣。

　　1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？

　　2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的.么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

　　二．借助拼音，自学生字。

　　1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

　　2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

　　3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

　　4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

　　5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

　　三．读词成串，边读边想。

　　1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水

　　乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

　　2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

　　3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

　　4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？

　　四．连串成篇，形成积累。

　　1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

　　2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

　　3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

　　五．示范指导，认真写字。

　　1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

　　2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

　　3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

　　4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．有感情地朗读韵文。

　　2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教具准备

　　多媒体，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．(幻灯片出示)。

　　金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌

　　芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光

　　上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

　　2．抽读这些词语。

　　3、朗读课文，指名读，齐读。

　　二、指导感悟

　　1．激趣促读。

　　小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你

　　认为最美的地方读给大家听)。

　　2．学生自读，教师巡视指导。

　　3。互说互读。

　　4．反馈指导。

　　全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。

　　(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

　　(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。

　　5．整体感悟。

　　(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)

　　(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。

　　a，自读，再口头填空。

　　b．反馈说，评议，再说。

　　C，进一步感悟水乡的美丽富饶。

　　三、指导熟读

　　1．体会押韵。

　　第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

　　2．指导停顿。

　　词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　3．练读全文。

　　注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　四、练习造句

　　1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

　　2．指名造句，评议。

　　3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

　　五、指导看图说话

　　1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

　　2．多媒体出示金秋的水乡图。

　　(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?

　　(2)自己说，同座位互相说互相听。

　　(3)指名说，师生共同纠正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

　　(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?

　　就把这句赞叹句作为文章的结尾。

　　(6)指名说，比赛说。

　　识字2

　　教学目标

　　1毖Щ10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

　　2彼卸量挝摹Ｏ胂窆庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

　　教学重点

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体。

　　课时划分：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读词串。

　　2、能指导看图，整体感知词语的意思。

　　3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

　　4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知

　　1钡既耄

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

　　1月1日3月8日5月1日

　　6月1日7月1日8月1日

　　10月1日

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

　　2备据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

　　二、再读课文，读准字音，初识场景

　　1毖生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2敝该分行读课文，师生共同正音。

　　3逼舴⒀生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义

　　1敝傅佳习第一行。

　　（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

　　（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2敝傅佳习第二行。

　　（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

　　（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　3敝傅佳习第三行。

　　（1）播放“狂欢夜”录像。

　　（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　4敝傅佳习第四行。

　　（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）

　　（2）教师小结。

　　（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　四、复习阅读，巩固识字，指导书写

　　1迸湟韵嘤Φ睦智和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　2敝傅夹醋帧

　　（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

　　（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

　　（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．(投影片显示)城楼红灯金水桥

　　大典检阅海陆空

　　礼炮焰火狂欢夜

　　神州腾飞中国龙

　　2．谁来为大家读读这些词?

　　3．抽读词语，齐读词语。

　　二、钢量曲直

　　1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

　　2．训练朗读，自由读，指名读。

　　3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么?

　　你们能不能比他读得更好?

　　4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?

　　教师有感情地朗读词语。

　　学生评价

　　5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

　　我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景??

　　6．你们也学着老师的方法来试试。

　　这时挂插图或出示投影片。

　　7．指名读，评议，再读。

　　8．全班有感情地朗读韵文。

　　三、指导书写

　　1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。

　　2．读读这些词语。

　　3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

　　学生互相交流。

　　4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

　　狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：

　　第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。

　　焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“‘r门n闩臼”，其中

　　第四、五的两笔短横等横且不相连。

　　州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

　　笔顺是广J：>州丹州。

　　5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。

　　6．重点指导；

　　州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

　　7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。

　　8．出示写得好的生字，评议再写。

　　四、指导说话

　　1．看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?

　　2．(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?

　　3．同座位互相听，互相纠正。

　　4．指名说，师生共同纠正。

　　教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。

二年级语文上册教案2

　　教学目标：

　　1．学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

　　2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　3．正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

　　教学重、难点：

　　识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、背诵诗歌，引出课题

　　1. 小朋友，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！

　　2. 祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？

　　3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

　　二、初读词串，认识位置

　　1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。

　　2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？

　　3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语）

　　4. 请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！

　　三、品读词串，理解感悟

　　1. 骏马秋风塞北

　　⑴塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？

　　⑵秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？

　　⑶学生练读。

　　2. 杏花春雨江南

　　⑴能说说你心目中的江南是什么样的？

　　⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！

　　⑶粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的`江南吧！

　　3. 椰树骄阳海岛

　　⑴春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！

　　⑵什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？

　　⑶迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！

　　4. 牦牛冰雪高原

　　⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？

　　⑵你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！

　　5. 品读韵文

　　走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？

　　四、指导描红

　　1. 认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。

　　2. 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。

　　五、布置作业

　　诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。

　　第二课时

　　一、诵读词串，运用词语

　　指名读词串。自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？

　　⑴学生自主交流。

　　⑵老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。

　　小组赛读词串。

　　4. 走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？

　　⑴告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗）

　　⑵和你的小伙伴说说看！你能行！

　　5. 亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：

　　我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；

　　我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花春雨江南；

　　我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；

　　我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

　　我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！

　　二、指导写字

　　1．小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！

　　2．怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：

　　先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导：

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

　　“岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。

　　4．请拿出习字册临写吧！

　　三、布置作业

　　1．完成同步导学。

　　2．写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。

二年级语文上册教案3

　　教学目的要求：

　　1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　学习生字，背诵课文

　　教学准备：

　　生字卡片、田字格小黑板、挂图

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　看图释题，初读课文，精读第一自然段

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。新课文题目是……

　　二、板书课题：2、夕阳真美 (领读)

　　三、指导看图，解释题意

　　出示投影放大图

　　1、图上的太阳是什么样的?什么颜色?它正朝哪里走?

　　2、太阳周围的云有哪些颜色?

　　3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色?

　　4、小结图意，解题

　　傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。

　　5、学习课题中的生字

　　四、初读指导

　　1、自学生字词

　　(1)给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。

　　(2)会读本课生字，能识记田字格里面的形体。

　　(3)联系上下文，理解下列词语的`意思

　　日落披余挥壮丽往下沉身边

　　2、检查自学效果

　　(1)指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音

　　(2)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

　　壮丽往下沉

　　(3)齐读本课生字

　　3、各自轻声读课文

　　4、分自然段指名朗读课文

　　五、精读训练

　　1、指名朗读课文

　　2、分自然段学习

　　第一自然段

　　(1)指名读 (板书：日落)

　　(2)“日落”是什么意思?

　　(3)这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系?

　　(4)为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢?这句话还可以怎么说?

　　(5)齐读第一自然段

　　师：日落的时候，他们看到了什么景色?下一节课我们将继续学习。

　　六、作业

　　朗读课文

二年级语文上册教案4

　　教学目标

　　1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.

　　2. 学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.

　　3. 练习有感情的朗读课文.

　　第一课时

　　一,音乐激趣,谈话导入.

　　1. 课前让学生唱歌.

　　2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.

　　二,板书课题,启迪思考.

　　1, 教师板书:影子. 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的?

　　2, 让学生自由回答.

　　三, 初读课文,整体感知.

　　1, 听录音范读.

　　2, 学生自读,标出生字新词.

　　3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.

　　四, 学习生字新词.

　　1, 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

　　2, 发挥班内小老师的优势,教认生字.

　　五, 分析字形,自习生字.

　　1,读一读字音.

　　2, 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.

　　3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)

　　六, 阅读,感悟课文,引导想象.

　　1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.

　　2, 小组交流自由朗读的收获.

　　3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.

　　4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.

　　5, 师: 说说你们手的影子的.变化.

　　生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.

　　生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

　　生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.

　　师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢?

　　6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.

　　7, 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”

　　七, 总结课文:

　　同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!

二年级语文上册教案5

　　教学目标

　　★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。

　　★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。

　　★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。

　　教学重点

　　★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

　　★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。

　　教学难点

　　在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”的道理。

　　教具准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、出示课题，学生齐读

　　2、复习字词

　　咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿

　　说明：

　　采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。

　　二、学习课文2—4节

　　1、听2—4节录音，练习说话课件出示：

　　一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子;小猴子;

　　狐狸、山羊、小鹿。

　　(根据回答在黑板上逐幅出示动物图)

　　说明：

　　通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。

　　2、指导学生朗读课文

　　(1)要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。

　　(2)播放“小动物逃窜”的.录像，学生根据内容说说看到了什么。

　　(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚来了，快跑啊!”，指导朗读。

　　(4)给录像配音说明：

　　句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到____，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。

　　3、理解课文，指导朗读

　　(1)学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。

　　(2)交流

　　①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。

　　②有感情地朗读第二节

　　③学习3个生字：吓腿啦

　　说明：

　　采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。

　　④理解“跟着”“一个跟着一个”并板书

　　男女生有感情地朗读三、四小节

　　3、学习、理解“热闹”

　　(1)创设情境，学生通过表演感受森林里“热闹”的场面

　　(2)学习生字“热”

　　①读准翘舌音

　　②与“熟”比较

　　(3)学习生字“闹”

　　①学生想好办法记住“闹”的字形

　　②课件演示帮助识记字形，理解字义

　　说明：

　　通过仔细观察，使学生能够熟练地辨别出“熟”和“热”字形的异同，通过媒体的演示让学生形象地掌握“闹”的字形与字义。两个生字的教学采用不同的方法，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效果。

　　(4)理解“热闹”，练习说话

　　①说说平时生活中看到的热闹场面

　　②出示：宝山国际民间艺术节的照片，指导说话

　　(5)理解文中“热闹”的意思说明：

　　在指导用“热闹”一词进行说话练习时，引导学生联系生活实际感受各种各样的热闹场景，从而有感而发，言之有物。同时，老师进行适时点拨，使学生从把话说完整到把话说具体。

　　三、学习课文5—7节

　　1、学习第五节

　　(1)小组自学

　　要求：小组合作读读这一节，讨论讨论狮子的表现和小动物们有什么不一样?然后分角色读一读。

　　(2)交流并板书：拦问

　　(3)分角色朗读

　　说明：

　　第五小节的学习采用小组学习的形式，增强学生的合作意识，使学生在轻松、和谐的氛围中学得更加积极、主动。

　　2、学习6、7节

　　(1)课件出示插图，教师引读6、7节

　　(2)说话练习，出示：大伙儿看到，明白了。

　　(3)释疑：解答上节课提出的问题(课题中为什么用引号?)

　　3、悟道

　　(1)发挥想象：这时小动物们会说些什么?

　　说明：

　　创设情境，给予学生充分表达内心感受的机会，在大胆的想象与说话中悟出课文中的道理。

　　(2)出示道理

　　4、小结全文

　　四、写字指导：

　　热

　　1、课件演示“热”的笔顺

　　2、学生书写，教师巡视指导

　　五、拓展阅读，布置作业

　　1、出示《急性子的兔子》

　　2、布置作业要求：

　　(1)借助拼音，把短文读正确。

　　(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?

　　说明：

　　为学生提供新的阅读材料，让学生换一个语言环境巩固生字，既增加了阅读量，又是对本课悟道的又一次深化。使学有余力的学生有更大的发展空间，培养阅读兴趣。

　　六、总结

　　板书设计

　　“咕咚”来了兔子拔腿就跑小猴子跟着

　　狐狸、山羊、小鹿一个跟着一个

　　狮子拦问

　　遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。

二年级语文上册教案6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

　　2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　过程与方法：

　　1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

　　教学重点难点：

　　教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

　　教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

　　教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

　　学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

　　教学过程：

　　(一)展示图片，谈话导入，揭示课题

　　1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

　　2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

　　3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　(三)细读课文，借图识记

　　1、画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的.字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

　　2、读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

　　牢记保护伙伴

　　我们要大自然中的动物。

　　动物是我们的好朋友。

　　学过的生字大家一定要认识。

　　练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

　　3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　4、自由读文，巩固生字。

　　(四)拍手游戏，品读课文

　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2、同桌拍手互读。

　　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

　　(五)整体把握，练习说话

　　1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　2、学生思考后交流。

　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

　　(六)书写“保、伙、伴”

　　1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

　　2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、师生赏评，练习改进。

　　(七)拓展小结

　　1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

　　(八)布置作业：

　　1、熟读课文。

　　2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级语文上册教案7

　　教学要求：

　　1、认识14个生字，会书写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。

　　教学重点：

　　掌握本课的生字。

　　教学难点：

　　明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。

　　教学准备：

　　生字卡有关冬天的.图片

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字。

　　教学要求：

　　掌握生字新词。

　　教学重难点：

　　规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？

　　2、板书课题—冬爷爷的图画（齐读）。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。

　　2、同桌互读，相互正音。

　　3、指名读生字，全班以各种形式认读。

　　4、指名分段朗读课文，相机指导。

　　三、书写生字。

　　1、出示要写的7个生字，学生拼读。

　　2、给生字组词。

　　3、分析识记字形。

　　4、教师范写，学生练写。

　　5、讲评学生的书写。

　　四、作业。

　　1、朗读课文，书写生字。

　　2、找出几幅你喜欢的图画。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文。

　　教学要求：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、做送信游戏，认读要求会认的字。

　　2、听写生字词。

　　二、学习课文。

　　（一）学习课文第一自然段。

　　1、指名朗读第一段，交流读懂了什么？

　　2、说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大）。

　　3、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。

　　（二）分角色朗读2—4自然段。

　　1、出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？

　　2、同桌分角色朗读。

　　3、指名朗读，教师相机指导。

　　（三）学习第五自然段。

　　1、自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。

　　2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么？

　　3、学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。

　　4、冬爷爷的画是怎么画出来的？

　　5、指导朗读。

　　三、总结。

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、读了课文，有什么收获？

　　3、科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。

　　四、作业。

　　1、朗读课文。

　　2、预习新课文。

二年级语文上册教案8

　　教学目标：

　　1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

　　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

　　3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

　　4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点：

　　多种方法识记生字。

　　难点：

　　理解课文内容。

　　关键：

　　认字、识字和写字

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　生字卡片、课件

　　学具：

　　教材等相关资料

　　相关知识点：

　　对有关小动物知识的了解和积累

　　教学突破点：

　　从读文的乐趣中体会道理

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

　　2、如果做事与大家都一样又会有怎样的.命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

　　二、初读课文了解课文内容。

　　1、老师范读课文，学生注意字音。

　　2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

　　三、学习生字。

　　1、默读课文，边读边画出生字、生词。

　　2、出示生字

　　（1）指名读一读

　　（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

　　（3）组词

　　3、指导书写

　　四、课堂练习。

　　1、完成课后题读一读。

　　2、再读课文，注意读准字音。

　　五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　验忘缘厘针疲尽稍或避亡

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、回顾课文导入新课。

　　上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

　　二、朗读课文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

　　2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

　　3、出示第三自然段最后一句话。

　　4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

　　三、课堂练习。

　　1、形近字组词。

　　2、成语填空。

　　四、小结。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　法布尔；

　　一个跟着一个一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　终于筋疲力尽死了。

二年级语文上册教案9

　　【教具准备】

　　多媒体识字课件：

　　①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　　②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

　　③PPT扩展短文。

　　【教学目标】

　　1、会认本课9个生字，会写9个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、愿意积累和运用描写春天的句子。

　　4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

　　【重点难点】

　　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　　【教学过程】

　　环节教师活动同学活动

　　激趣导入

　　初读

　　识字

　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　　2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？

　　4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

　　2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

　　4、听教师读，举起相应的卡片

　　朗读感悟

　　背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

　　2、谁能把课文读给大家听听？

　　3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

　　4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

　　5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

　　6、要是能把这么美的'课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”)

　　7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

　　2、一生读。

　　3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱…

　　4、同学纷纷站起读。

　　5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……

　　7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？

　　指导

　　写字

　　1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

　　2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

　　3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。

　　2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

　　3、每个字写两遍。

　　发现

　　扩展

　　1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？

　　2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

　　1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

　　我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

二年级语文上册教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。

　　2、让学生了解形声字的构字特点。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点:

　　学会生字词，了解形声字的构字特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆

　　教学过程：

　　一、创设情境，猜谜导入

　　1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）

　　2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。

　　二、由图入境，学习儿歌

　　1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们

　　心情怎样，在做什么，说些什么呢？

　　相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

　　2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。

　　3、出示：在xx的`池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。指名连起来说一说。

　　过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。

　　4、（1）初读儿歌，读通读顺。

　　（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。

　　（3）再次品读儿歌，读出童趣。

　　刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！

　　三、由文及字，学习形近字。

　　1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的字，出示“苞”和“泡”，谁来读

　　读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。

　　2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。（出示“包”）。咱们每天都要用到书包，你还见过其他的包吗？（背包、提包、钱包）

　　3、“包”妈妈还有很多孩子，你们想认识它们吗？出示生字“饱、泡”

　　4、同学们请读一读，想一想怎样记住这些字宝宝的形和义？

　　5、指名说说自己记住了哪个字宝宝。

　　“饱”

　　（1）读一读，给它找个朋友。（吃饱、饱满、饱和、精神饱满）

　　（2）做游戏（出示一些毛豆角），请小朋友上台挑一个最饱满的。

　　提问：你从哪里看出来它饱满的？（肚子鼓鼓的，好像吃饱了一样）还有什么东西也是很饱满的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

　　（3）老师告诉大家：当我们坐得端端正正、很认真地上课，就叫做：精神饱满。谁能够精神饱满地来读一读？（个别读、齐读）拓展：我们做什么事情也会精神饱满的？（做操、游戏等）

　　“炮”

　　（1）读一读帮它找到好朋友。（大炮、火炮、炮弹、礼炮、炮台）

　　（2）说说为什么是火字旁，图片演示不同种类的火炮。

　　“泡”

　　读一读，说说自己怎样记住这个字。

　　“苞”

　　提问：这个生字宝宝，我们怎样来记住，为什么是草字头？指名说一说。

　　6、教师小结：“苞、饱、炮、泡”这些生字宝宝，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我们就可以根据字或词语的意思来辨一辨：“水泡”与水有关，所以是三点水作偏旁；“花苞”与植物有关，所以是草字头；“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；“炮”与火药有关，所以是火字旁。分清这些字只需要看清它们的偏旁，因为偏旁表示了一定的意思。

　　7、咱们再看看这些字，你又发现了什么？

　　对呀，这些都是“包”加偏旁组成的。“包”字表示这些字的读音，偏旁表示字的意义，所以今天我们学习的这四个字，它们都是形声字。（表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。）

　　8、谁来说说这些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音？

　　9、（出示：课文第一部分

二年级语文上册教案11

　　教学目标

　　1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

　　2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

　　教学重点

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

　　课时划分：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读词串。

　　2、能指导看图，整体感知词语的意思。

　　3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

　　4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知

　　1导入：

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

　　2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

　　二、再读课文，读准字音，初识场景

　　1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2指名分行读课文，师生共同正音。

　　3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义

　　1指导学习第一行。

　　(1)多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2指导学习第二行。

　　(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

　　(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　3指导学习第三行。

　　(1)播放“狂欢夜”录像。

　　(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　4指导学习第四行。

　　(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)

　　(2)教师小结。

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　四、复习阅读，巩固识字，指导书写

　　1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　2指导写字。

　　(1)学生找出相同偏旁的字：桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。

　　(2)教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)

　　(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。(教室里播放适合的乐曲)

　　【教学总结】

　　《识字2》这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面，生动形象。但是与学生已有的生活经验有一定的距离，学生无法理解课文中的词语，所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。并且在教学的过程中，充分调动学生学习的'积极性，主要通过学生自己体会来使学生的自主性得到了发挥，整堂课收到了良好的教学效果。

　　首先，我在课上尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受。他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，在合作中探索，在竞争中求进步，阶梯式地铺展整个教学过程，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。这篇词串是通过对国庆阅兵大典的描写让孩子感受祖国的繁荣与强大的，从而增强他们的民族自豪感和爱国主义感情。这篇课文生字多，而且前后鼻音也很多,所以生字的读音是教学的一个重点。

　　其次，我抓住对重点词语的理解进而理解韵文。特别是“大典、检阅”这类词语，学生很难明白。我在教学时，通过检查学生的生字读音来强调音准。对于“大典、检阅”这个词语，我通过让学生看图，说图，让学生了解国庆大阅兵，中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军，来感受他们的威武雄壮。学生通过观看后说：解放军非常神气，很威风。他们的队伍非常整齐。在此基础上，我让学生朗读第二行词语“大典检阅海陆空”，读出解放军的英雄气概。对于生字的教学，我主要是穿插于韵文中，比较随机。

　　总之，这篇韵文像开快车一样匆匆忙忙地过了，学得有点浮躁，所以有很多不到位之处，如：教学“城”这个生字，我只强调了读音是后鼻音，没有讲它的结构和意思，蜻蜓点水。词语的理解基本是老师在讲述，留给学生的机会很少，遏制了学生的主动发展。

二年级语文上册教案12

　　教学内容：

　　精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。

　　教学过程：

　　一、认读生字卡片

　　二、继续精读训练

　　1、第二自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?为什么要说这句话?

　　(3)第二句说了什么?

　　(4)第三句说了什么?“连绵起伏”是写西山的什么样子?

　　“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”?

　　(5)小结

　　师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。

　　(6)齐读第二自然段

　　2、第三自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?

　　出示：太阳往下沉

　　太阳慢慢地往下沉

　　师：这句话有什么不同?为什么要加上“满慢地”?

　　为什么这一自然段开头要说这一句话?

　　(3)第二句说了什么?为什么这个句子结尾用了一个新的符号?

　　板书……(省略号)(领读)

　　“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句?为什么?

　　“身边的云”是什么意思?这样的.景色美不美?这样的美景是谁造的?这句当中哪一句表示“造成”的意思?

　　(4)小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。

　　(5)齐读第三自然段

　　3、第4自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么?

　　(3)第二句说了什么?为什么说“它轻轻地走向西山的背后”?这时太阳已经看不到了，只看到什么?

　　把灿烂的霞光留在遥远的天边。

　　出示：

　　遥远的天边有一片灿烂的霞光。

　　齐读。比较：这两种说法哪一句好?为什么?

　　师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读?

　　(4)小结;这一自然段说的是太阳落山后的景象。

　　(5)齐读第四自然段

　　4、第五自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的?爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情?

　　(3)有感情地齐读第五自然段

　　三、总结

　　这篇课文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。

二年级语文上册教案13

　　学习目标

　　1.认识13个生字；会写10个生字。

　　2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

　　3.有保护动物的意愿。

　　多音字

　　处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

　　（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

　　一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

　　近义词

　　飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反义词

　　朋友——敌人保护——破坏

　　词语解释

　　伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

　　不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

　　嬉戏：游戏；玩耍。

　　互动探究

　　1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

　　本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

　　2你觉得“雁群”会写什么字呢？

　　“雁群会写字”是说雁群飞的`形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

　　3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

　　因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

　　4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

　　动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

　　读出拍手歌的节奏。

　　“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！

二年级语文上册教案14

　　教学目标：

　　1.抓住文中的小象的动作词语体会小象的聪明可爱，培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。

　　2.借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪明可爱，培养学生的语感，提升学生的朗读水平。

　　3.在体会小象能够想办法让铜匠明白壶在漏水，帮助主人干活儿时，让学生感悟到人与动物是朋友，激发学生对动物产生喜爱之情，意识到要保护动物、爱护动物。

　　教学重点：

　　抓住小象的动作，体会小象很聪明、可爱，正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

　　教学难点：

　　体会小象很聪明、可爱，对动物产生喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习字词

　　师：我们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形，大声叫出它的名字。

　　课件出示，学生开火车认读字词

　　二、谜语导入

　　1.师：同学们都见过或养过宠物吧?你见过或养过什么宠物?

　　2.有一个人也养了一只宠物，是什么呢?请你猜猜看。出示谜语。

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干。

　　3.这个人不仅养的是象，而且是一只小象。师生板演：小象

　　4.想看看嘛?

　　出示图片

　　5.你觉得这只小象怎么样?师生板演：可爱的'

　　这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样可爱的，继续学习课文15课。齐读课题

　　三、整体感知

　　自由读课文，想想小象的哪些地方可爱?

　　四、体会聪明、可爱，指导朗读

　　你从文中的哪些地方看出小象的可爱?

　　1.聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿，可能干啦!

　　抓住：经过驯养的可爱的做家务活儿能干体会

　　读出小象的可爱。

　　指名读，评议，夸一夸读

　　2.有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

　　抓住：一会儿体会小象办事认真的可爱板书：修铜壶

　　指名读，评议，齐读

　　3.小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

　　抓住小象的动作吸、灌，体会小象的聪明。板书：吸灌

　　指名读，评议，比读

　　4.聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

　　抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱。板书：举聪明

　　指名读，分角色读

　　5.小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

　　抓住小象把铜壶举得高高的，借助图片及路人的表扬体会小象因为有办法完成任务而高兴的可爱。

　　指名读，分组读。

　　五、情感升华，朗读全文

　　1.你喜欢这头小象吗?

　　填空：我喜欢这头小象，是因为()。

　　因为()，我喜欢这头小象。

　　2.课文是通过一件什么事，表现出小象的聪明可爱?

　　()帮助()()。

　　小节：通过修铜壶这件事，抓住小象的动作描写，表现出小象的聪明可爱，你也可以抓住你喜欢的宠物的动作写出它的聪明可爱。

　　3.小象还可以帮助主人做什么?

　　生说，师作补充。

　　小象可以为主任做那么多事，说明它和主人是一对()。

　　4.除了小象和人是朋友外，其他动物也和人是朋友。图片补充

　　动物和人是朋友，我们应该怎样做?

　　5.带着喜爱之情再读读课文。配乐朗读

　　六、小结

　　这节课的学习，你有什么收获?

　　板书设计：

　　15可爱的小象

　　吸

　　聪明

　　灌

二年级语文上册教案15

　　【教学目标】

　　1、认识"讯、传"等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

　　4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。

　　【教学重点】

　　学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情，增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学难点】

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学流程】

一、导入

　　1、（出示福娃）你们知道这是什么吗？

　　2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年奥运会而设计的吉祥物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是中国人民没有泄气，北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：

　　最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

　　3、指名读。问：为什么这样读？

　　全班齐读课题

二、自由初读课文

　　我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的`语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？请大家看着拼音读一读。

　　（2）去掉拼音你们认识吗？

　　（3）观察这些字，你有什么发现？

　　（4）谁来读一读。