（精华）中班教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精华）中班教案5篇

中班教案篇1

　　教学目标：

　　1、理解8以内数的实际意义。

　　2、感知等量物体不同空间的排列形式。

　　教学准备：

　　范作、白卡片（许多）、铅笔、水笔、蜡笔等。

　　教学重点与难点：

　　理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探索操作法；实物材料辅助教学。

　　活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　一、引出活动要求。

　　1、出示范作“纸牌”。

　　师：看老师手里拿的是什么？

　　2、提出活动内容。

　　师：这是我做的纸牌，今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。

　　3、引导幼儿了解做纸牌的方法。

　　（1）每人做4张同一数字的纸牌。

　　（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

　　（3）4张卡的点子排列要不一样。

　　（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）

　　4、老师进行示范制作。

　　观看纸牌。

　　以快乐心情接受任务。

　　学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的'制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。

　　1、提出要求。

　　师：每人做4张牌，做好后愿意多做的可再做一些。

　　2、指导幼儿制作纸牌。

　　提醒幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要注意用4种不同的颜色制作。

　　3、检查幼儿做的纸牌。

　　老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

　　听清制作纸牌时的要求。

　　制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌（4张）。

　　有做错的进行纠正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。

　　1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

　　2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简单牌游戏的规则。

　　3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

　　先完成的一起自由结伴玩牌。

　　看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。

　　再次自由结伴玩纸牌。通过玩牌，复习巩固比较数量的大小，排序、配对，让幼儿体验游戏活动的快乐。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.集体阅读与自主阅读结合，理解故事内容，感受故事的诙谐有趣。

　　2.感知几个青蛙争抢的过程，大胆讲述，分享阅读经验。

　　3.体验阅读带来的快乐，对这个绘本感兴趣。

　　活动准备：

　　绘本人手一本、PPT等。

　　活动过程：

　　一、阅读歌曲，激发兴趣。

　　教师：唱响阅读歌，走进新天地。小朋友，又到了我们阅读的时间了，让我们一起唱起我们的阅读歌吧！

　　教师：今天阅读的主人公是谁呢？让我们一起来看一下。他们在哪里（树林）？

　　二、观察封面，直接导入。

　　1.教师：在一片茂密的树林了，走来了谁？他们看到了什么？（是什么样子的？）

　　2.教师：这是什么？（请幼儿猜）

　　三、集体阅读绘本的前几页。

　　1.观察第1页。

　　教师：两只青蛙看见这个奇怪的东西，会怎么想呢？他们会怎么做？

　　2.观察第2-3页。

　　教师：当他们都想把他带走的时候，又发生了什么？

　　3.观察4-5页。

　　教师：这时他们两个又开始做什么了？

　　4.幼儿尝试表演。

　　5.观察6-7页。

　　教师：当他们抢的'不可开交的时候谁来了？会帮谁呢？最后哪一方会赢呢？答案就在书里。

　　三、幼儿自主阅读，分共交流分享争抢的过程。

　　1. 教师提出阅读要求。

　　2.交流分享。

　　3.出示结局。

　　教师：正当他们拉的不分胜负的时候，有一个声音传来。是谁呀？猜一猜，他们会放手吗？蛇很生气。

　　四、完整阅读欣赏绘本。

　　教师：这个故事真有趣，让我们完整的来读一读吧！

　　五、欣赏故事封底，拓展延伸。

　　1.出示封底。

　　教师：现在你们知道封底上的这个长长的是什么了吗？谁来读一读这条蛇说了什么？

　　2.讨论：你们觉得他们还会来吗？为什么？

　　教师：生活中，你跟别人抢过东西吗？你觉得这样好不好？不属于自己的东西，不能争抢。否则很容易上当。

　　3.教师：今天老师就将这本有趣的书放到我们的图书馆里，感兴趣的小朋友在游戏时还可以再去读一读。

　　活动延伸：

　　游戏活动：在游戏中继续阅读，体验阅读带来的快乐。

中班教案篇3

　　一、活动意图：

　　近期，我班开展了主题活动《车的家族》，幼儿对汽车产生了浓厚的兴趣，纷纷学习用花片拼插汽车、公交车等车辆，于是，我们产生了主题建构“十字路口”的设想。由于幼儿刚刚升入中班，初步接触根据平面图进行主题建构的活动，并且分工合作能力较弱，需要教师协助。因此，本活动由幼儿初步尝试分组，教师适当指导，让幼儿通过与同组伙伴合作，学习如何商量分工，怎么友好相处等能力，从而不断提高游戏水平。

　　二、活动目标：

　　1、初步学习看平面图进行主题建构。

　　2、学习与同伴互相商量、分工合作，体验完成建构作品的成功感。

　　三、活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已熟悉高楼的`搭建和汽车拼插方法等等。

　　2、物质准备：平面图一张、小图片若干、花片、积木、易拉罐、纸盒、纸轴、水管等。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　1、出示平面图，引导幼儿观察并学习合理布局。

　　引导语：“这是什么地方？”（十字路口）“十字路口上有什么？”（教师根据幼儿的回答把图片贴在相应的位置上。）

　　2、引导幼儿根据自己的意向分组。

　　引导语：“现在，我是总工程师，你们就是小建筑师，我们要分成三个建筑队，一队建高楼，一队建护栏，还有一队造汽车。请你想一想你要参加哪个建筑队，和旁边的小朋友说一说。”

　　3、介绍材料，启发幼儿利用材料建构。

　　引导语：“今天的建筑材料有花片、积木、易拉罐、纸盒和水管，大家想想，这些材料能用来建什么？”

　　4、提出建构要求：

　　①要注意看平面图，按照平面图来建构；

　　②要动脑筋造出和别人不一样的车型；

　　③护栏建筑队要先商量怎么建，怎么分工，再一起动手建构。

　　（二）游戏部分：

　　幼儿分组建构，教师观察指导。重点指导幼儿根据平面图合理布局，并鼓励幼儿创造性地建构不同造型的车辆。

　　（三）结束部分：

　　1、幼儿听信号收拾玩具。

　　2、组织幼儿欣赏、评价作品，体验成功感。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈，对幼儿发展具有特殊意义。

　　活动目标：

　　1、拿出全家福照片了解家庭成员。

　　2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。

　　3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。

　　活动重点：

　　介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。

　　活动难点：

　　能够用连贯的语言表达对家人的情感。

　　活动准备：

　　1.物质准备：教师准备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识经验准备：幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。

　　活动过程：

　　一、老师介绍自己家人引导语：小朋友们老师给你们看一样东西，小朋友看看这是什么？(幼儿回答照片图片)过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小朋友想听吗？这个是老师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的.爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人，喜欢和妈妈一起逛街，喜欢和爸爸一起聊天，喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣，爸爸喜欢看报纸，爷爷喜欢下棋，奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。

　　二、幼儿讲述自己的家人。

　　（一）、幼儿讨论自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜欢干什么事情，现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧（教师与幼儿一起讨论家人情况，并引导幼儿说出家人情况）过渡语：刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀，刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好，教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。

　　提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人

　　（二）、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人，教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀，我们的几位小朋友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今天呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。

　　（三）、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱。

　　过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的情况吧，看看图图的家人吧。

　　三、结束结束语：看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小朋友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很快乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。