小班教案【优选6篇】

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

小班教案【优选6篇】

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

　　2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

　　活动过程：

　　1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

　　教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，"花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的'（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

　　有一天，三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的游戏，忽然'哗啦拉'下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：'和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！'谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？"

　　2、游戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。

　　教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。"小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？""这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。"

　　4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

　　"这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？""今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：'谢谢小朋友！'"

　　教学反思：

　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能按物体的一种属性找出同类的物体。

　　2、能讲出操作的结果和理由。

　　3、乐意参与操作活动，体验活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　能按物体的一种属性找出同类的物体。

　　能讲出操作的结果和理由。

　　活动准备：

　　教具：课件

　　学具：

　　1、货架和水果类、玩具类、家用电器类的图片每组一套

　　2、每人一份操作材料(按能力强、中、弱区分)

　　活动过程：

　　一、幼儿分组尝试操作

　　1、出示货架图

　　师：幼儿园开了新超市，请我们小朋友来当超市管理员，看!有一部分物品已经整齐地摆在了货架上，但是还有一些物品没有整理好，藏在桌子上的拖盘里。请小朋友想一想这些物品应该放在哪层货架上?为什么?

　　2、幼儿分组操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，提醒幼儿不争不抢，友好合作，相互交流，讨论。

　　二.师幼共同交流小结

　　1、展示幼儿的操作结果，请每组幼儿选一名代表逐条讲述操作结果和理由。

　　2、出示课件，师幼共同讨论，引导幼儿正确讲述操作结果和理由。如：我把苹果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因为它们都是水果。

　　3、幼儿检查自已操作结果是否正确。

　　三.幼儿个别操作，教师巡回指导

　　1、师：我们的`超市生意火爆，很多人都愿意来我们超市买东西，因为小朋友分类整理的特别好，他们一下子就能找到需要的东西，东西很快就卖完了，超市又进回一批货，让我们赶快来整理一下吧!

　　2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想这些物品应该和谁放在一起?为什么?请小朋友边放边讲讲你是怎么放的，为什么要这样放?

　　3、幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边操作边讲述操作的结果和理由。

　　四、小结、延伸

　　1、展示评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿讲述操作的结果和理由，体验活动带来的乐趣。

　　2、师：分类整理物品的好处有很多，以后我们还可以用这些好办法来整理教室等等，来方便我们的生活。

　　活动反思：

　　整个活动充分体现了以幼儿为主体，教师为主导，遵循了“我听了，就忘记了;我看了，就记住了;我做了，就理解了。”的原则。在活动过程中，教师起到了很好的支持、引导作用，也体现了科学教育“做中玩”“玩中学”的思想。设计环环相扣，层层递进，调动了幼儿的多种感官，极大地发挥了每一环节的时效性，营造了一种轻松、愉快、自然的学习氛围，幼儿积极、主动、友好合作，活动重点突出、难点突破，效果理想。

　　通过此活动，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教师要利用多种形式引导幼儿始终带着猜测与疑问去发现、去探索，用自己的热情去感化幼儿，这样幼儿才会在活动中情绪饱满、兴趣浓厚、积极主动、获取真知、提高能力;另使我认识到活动目标、内容、过程要根据孩子的不同需要而设置，按照幼儿探索问题与已有经验分组，并提出适宜该组的活动目标与应获得的新经验，真正促进了不同需求和不同探索水平的孩子进行有效的学习与发现，让幼儿自信、主动地完成阶段学习任务，并主动进行更深入的探索。

　　当然，活动中有五、六名幼儿参与不积极，我觉得还需要改进，如：这种活动更适宜于分组形式的开展，这样每个幼儿的操作时间与空间会大一些，更有利于每位幼儿在自己原有水平上得到提高。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　　2、愿意在于集体面前表现自己。

　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　　活动准备：故事图片、动物头饰。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）

　　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）

　　基本部分：

　　二．引导幼儿观察挂图并学习简单的`合成句。

　　1．出示第一幅图卡

　　（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　　并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　　2．依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　　三．以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　　1．师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　　我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

　　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

　　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　　4.接龙游戏。

　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　　师：小山羊，去种树

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　　幼：小山羊，去种树

　　师：路上碰到小白兔。

　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　　7、教师小结

小班教案篇4

　　设计思路:

　　近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出："3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。"因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

　　《指南》中提出："应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。"

　　于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙"龙龙"这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

　　首先，我采用了"龙龙"和朋友们捉迷藏的情景导入，引出"龙龙"会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

　　其次，在魔法"变变变"的环节，我借助了"念咒语"的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

　　最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的"龙龙"，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在"做中学、玩中学"的愉快情境中达成活动目标。

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

　　2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

　　活动准备：PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

　　活动过程：

　　一、角色导入

　　1、介绍主人公：龙龙

　　播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫"龙龙"。

　　2、和龙龙打打招呼吧！

　　二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

　　（一）龙龙的特殊本领：变色

　　1、小熊找朋友

　　（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？

　　（2）播放录音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。"

　　（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？

　　：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的'颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

　　（二）变成红色的龙龙

　　1、小鸟找朋友

　　叙述:龙龙说："我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色"。

　　2、红红的水果

　　提问：有哪些水果是红色的呢？

　　：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

　　三、魔法：变变变

　　1、有趣的咒语

　　我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！

　　（1）教师示范念咒语："巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙"。

　　（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？

　　四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

　　接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！

　　1、介绍玩法

　　（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

　　（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

　　2、幼儿操作：

　　3、交流：

　　提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？

　　：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。

小班教案篇5

　　手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

　　活动目标

　　1．欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

　　2．尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布

　　活动过程

　　1．出示预先动物图片。

　　师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？”

　　师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！

　　（幼儿表现：幼儿的`注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）

　　2．师用手指印画，引起幼儿兴趣。

　　师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法）

　　（幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。）

　　3．启发幼儿想象。

　　师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

　　4．请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

　　5．请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

　　（幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。）

　　6．展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么？”

　　活动反思：

　　1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

　　手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

　　2．把握细节扎实开展活动。

　　细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

　　不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。