复习计划

时间:2024-02-19 09:31:00 计划 我要投稿

复习计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候抽出时间写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的复习计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划 篇1

  强化提高阶段(7月1日-9月30日)

  (1)主要目标

  熟悉考研题型,加强知识点的前后联系,分清重难点,让复习周期尽量缩短,把握整体的知识体系,熟练掌握定理公式和解题技巧。考试大纲对内容的要求有理解,了解,知道三个层次;对方法的要求有掌握,会两个层次,一般地说,要求理解的内容,要求掌握的方法,是考试的重点。在历年考试中,这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中,这方面试题所占有的分数也较多。

  (2)建议辅导资料

  《标准全书》或者《复习全书》,如果做的快可以多做几本全书。也可参加强化班。记下老师所讲的重点内容,自己进行归纳整理。

  从近年的考题可以看出,考题题目的形式更趋于新颖、科学、合理和生动,有以下特点:

  1.突出对基础知识和主要知识的重点考查

  选择题和填空题都从高等数学、线性代数和概率统计的基础知识、重点内容、基本方法出发

  设计命题;解答题在考查考生数学基础知识的同时,注重对学科的内在联系和知识的综合的重点考查,并达到了必要的深度,构成考研数学试题的主体,让不同层次的考生都能展示自身的综合素质和综合能力。

  2.知识覆盖面广

  对数学基础知识的考查,要求全面,但不刻意追求知识点的百分比,突出重点,即重点内容重点考查。题目体现教学重点,既保证一定的比例,又保持应有的深度,试题难易适当,不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。

  3.注重知识的综合性,突出能力考查

  通过数学科的考试,不但能考查出考生数学知识的积累是否达到继续学习的基本水平,而且以数学知识为载体,测量出考生将知识迁移到不同情境的能力,从而检测出考生已有的和潜在的学习能力。

  复习对策及建议

  (1)要学会总结,总结是最关键的一步,贯穿于数学复习的整个过程,因为只有找出数学知识的规律性,使之沉淀于头脑,才能不断地深化学习。总结一般分两步,第一步是基础,是对基本方法,基本定义,定理的总结。这一步放在看的环节。第二步是深化,主要是在做完每一章后的总结,针对自己的不足之处,针对一些较易搞混的知识点、题型的总结,以备冲刺复习阶段用。

  (2)最好在全面复习之后再做些综合题目,做题是要独立完成,不会的题目也不要立即看答案,也不要一边查公式和定理一边做题。

  (3)应掌握一些常用的变量替换、辅助函数的做法,以增强解题的技巧性和熟练性。对于具有典型意义的综合题,不仅要理解,还应熟记解题方法。

  (4)在做题的同时还要注意各章节之间的内在联系,数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活,难度也要大一些。要注意对综合性的典型考题的分析,来提高自身解决综合性问题的能力。

  对于数一、二、三的考生,7月份主要复习的内容是高等数学(微积分)。高等数学(微积分)在研究生考试中占有重要的地位,数一、三占考试比重的56%,而数二占78%,而且高数(微积分)内容较多,是考研数学中比较难的部分,在复习高数(微积分)部分时,一定要注意对基本概念、基本定理、基本方法的理解和运用,同时注重基本题型的训练,其基本知识要点如下:

  第一章函数极限连续

  1.掌握求极限的各种方法;

  2.掌握无穷小阶的`比较及确定无穷小阶的方法;

  3.判断函数是否连续及间断的类型;

  第二章一元函数微分学

  1.求给定函数的导数或微分(包括高阶导数),隐函数和由参数方程确定的函数求导.

  2.利用罗尔中值定理,拉格朗日中值定理,柯西中值定理证明有关命题和不等式.或讨论方程在给定区间内的根的个数等。

  3.求平面曲线的切线与法线,描述某些物理量的变化率(对数一)。

  4.导数在经济领域的应用如“弹性”,“边际”等(对数三)

  5.利用导数研究函数性态和描绘函数图像。

  第三章一元函数积分学

  1.不定积分、原函数及定积分概念,特别是定积分的主要性质.

  2.两个基本公式:牛顿—莱布尼兹公式,变限积分及其导数公式.

  3.熟记基本积分表,掌握分项积分法、分段积分法、换元积分法和分部积分法计算各类积分.

  4.反常积分敛散性概念与计算.

  5.定积分的应用.

  第四章向量代数和空间解析几何(对数一)

  1.求向量的数量积、向量积及直线或平面的方程.

  2.与多元函数微分学在几何上的应用相关联的题目.

复习计划 篇2

  复习是教学工作的重要一环。面对这一届九年级学生目前已进入生物总复习阶段,若还简单地按课本来重复,难以提高复习效果。根据这几年的教学实践,我认为生物总复习的指导思想应该是:以《中考要求》为指导,以课本为基础,抓住主线,紧扣中心,强化训练,培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况,如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划,并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果,我认为这才是我们生物教师当务之急的,也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

  一、制定复习实施方案

  1、确定复习目标:从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑,并制定三方面的具体计划和实施方案。

  2、考虑复习形式:复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式,具体要求是:①精讲:抓住本质,建立知识联系,构建知识体系;精讲就要精选,精选要做到:训练同一个知识点的题目不重复做,选择这一题目要训练哪方面的知识,我一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查,我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测,并且进行认真的讲评分析,找出学生存在的问题,让学生知道错在哪,为什么错了,到底哪方面的知识疏漏,再指导学生弥补缺陷;过一段时间,再用相似的变形后的题目进行训练或检测,直到学生理解和掌握。②多练;科学选题,注意点面,强化训练;③细评:细致分析练习与试卷,指导解题思路和解题技巧。

  3、选择复习方法:可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法,并力求采用多媒体辅助教学。

  4、以练为主,讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的'是宁夏《学习之友》通过选择难度适中的练习题让学生独立完成,可检测学生掌握知识的情况,然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评,可培养学生解题的技巧,巩固与深化所学知识。只讲不练不行,只练不讲也不行。只有讲练结合,和谐交替,才能有效地提高复习效果。

  5、培养能力,提高素质

  在复习过程中,充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法,培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目,能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

  二、制定复习方法

  “两轮复习法”要求先全面复习,后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面,突击重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来,这样即系统全面又有侧重的复习,基本上能使大部分学生掌握所学知识,考出较为理想的成绩。各阶段时间安排及要求:

  (一)第一轮复习阶段(20xx年3月25日—7月10日)

  本轮复习为“全面复习打基础”阶段,要求:抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识,因时间久部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求师生全面扎实复习基础知识,具体地说:教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点,初步对各单元知识点进行梳理,归纳、小结,学生在“温故知新”的基础上,重新识记,理解,应用。同时教师在复习前,要向学生说明考点,让学生做到心中有数,自觉的与老师配合,做好教与学同步,发挥共振的功效。

  此阶段:我将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果

  1、教师应根据每节课复习内容,精选练习,布置适量的难度适中的练习供学生练习,并通过适量的检查批改,检测复习效果,为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结,列出复习提纲,让学生课后去整理识记。3、面向全体学生,对优等生增加试题难度,对学习有困难的学生降低复习难度,并让优等生帮助学习有困难的学生,让其共同发展,中等生让其有追赶的对象,切实做到因材施教,全面提高教学成绩。4、深入备课,全面了解学生,从课本和学生的实际情况出发,制定复习内容、方法,并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程,避免学生的死记硬背,对试题的答案不要求唯一,学生只要思路清新、符合题目要求即可,从而降低了试题的难度,减轻学生的负担。6、加强学生读图、填图能力的培养,除了要求学生识图外,还要会填图,要具备一定的识图方面的知识,所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练,教师在课堂上要多绘图,并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生,以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

  (二)第二轮复习阶段(20xx年3月1日—6月20日)

  本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段,要求:强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化,精讲,多综合,多练习。针对学生第一轮复习,反馈情况,以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上,能把握重点,突破重点加深对知识理解和应用。

  此阶段:1、采取五个专项训练,教师应精选练习,在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.在课堂精讲,帮助学生抓住重点,辨析疑点,查找误点、弱点,突破难点。2、在复习中,可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法,检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生,缺少学习的自觉性,需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系,及时解决学生学习中、思想上出现的问题。 3、课后,要精选与课堂知识点相关的练习,供学生在课后专项训练,并尽力使学生题题有所收获。4与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志。亲其师,才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流,一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。5、最后练习宁夏10套综合模拟试卷。

  总之,在生物总复习中,老师要紧扣课程标准,帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线,紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样,才能使生物复习取得理想的成绩。

复习计划 篇3

  一、指导思想

  以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

  二、复习方法

  (一)横向复习法

  以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

  (二)纵向复习法

  1.根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

  2.阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。

  3.习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。

  三、复习题型

  1.汉语拼音。

  ⑴学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;

  ⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;

  ⑶掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2.字词:

  掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;

  ⑴选字填空;

  ⑵改正错别字;

  ⑶选择带点字的正确字义;

  ⑷按要求查字典等;

  ⑸补足词语;

  ⑹词语搭配

  ⑺能按要求写词语;

  ⑻正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;

  ⑼并根据词语写近义词、反义词。

  3.句子:

  ⑴运用常用词语造句;

  ⑵学会照样子写句子;

  ⑶按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  ⑷按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;

  ⑸默写;

  ⑹能缩写、扩写句子;

  ⑺能运用规范的修改符号修改病句;

  ⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。

  4.标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5.段篇:

  除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练:

  ⑴读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。

  ⑵联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;[小学教学设计网--更多语文复习计划]

  ⑶按要求找出相关的词句、回答问题;

  ⑷理清课文的叙述顺序;

  ⑸领悟句子的表达特点;

  ⑹理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的'思想感情;

  ⑺学会提出有思考价值的问题;

  ⑻联系生活实际谈感受等。

  6.口语交际:

  根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。

  7.习作:理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文。

  ⑴你喜欢哪儿,请写一写。(抓住景物特点,运用好词好句。)

  ⑵写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。)

  ⑶写自己的爱好、经历和体会。(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。)

  ⑷编写一个绿色的故事。(展开想象,言之有物,言之有理。)

  ⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)

  ⑹通过叙事来写人(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写。)

  四、复习重难点

  1、词语的理解和运用。

  2、各种句式的变换。

  3、阅读理解和作文。

  五、复习措施

  (1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。

  (2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。

  (3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。

  (4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。

  (5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。

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