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最新小学班风学风建设方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要预先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢?以下是小编帮大家整理的最新小学班风学风建设方案,希望对大家有所帮助。
最新小学班风学风建设方案1
学风,特别是大学的学风,近些年来,一直为社会所诟诘。何谓“学风”?狭义讲,是指学生的“学习之风”,教师的“学术之风”;广义说,乃为学校的“为学之风”,国家的“办学之风”。学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是形成良好校风的基础和前提,是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的气质和灵魂,也是一所学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园,加强班级学风建设,才能为学生的成长成才营造良好的育人环境,增强学生学习的积极性和主动性,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。建设和谐班级则要以人为本,管理亲和于人,打造广泛的学生基础,“不战而屈人之兵为上上策”,收服人心是工作顺利开展的必要条件,人心齐,泰山移。不要让形式化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。
大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。因为学生的学习过程本身就是人的一种生活方式和状态,班级学风建设的过程,既是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程,也是学生生活和生命意义不断创造和生成的过程。传统教育观将学生视为一个认知者,将教育与学生的生活和生命割裂开来,更多地关注学生对于知识的认知过程,忽视学生的生活过程和生命
体验,把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观则认为:教育即生活,生活即教育,两者应该是相辅相成的。将教育过程视为学生素质提高、人格建构、生命体验和生活意义创造与实现的生成过程。从这个意义上讲,大学的学风建设、学风的状况和质量就不仅仅限于学生认知的层面,而是具有了生活和生命的意义与创造。
为促进我班学风建设的深入开展,进一步推动良好校风的形成,制定了此班级学风建设计划。
营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领,形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上”的良好班风的形成,努力构建和谐、平安、文明班级,促进同学们全面发展,不断提高自身素质和良好学习习惯。
目前,就学风而言,少数学生学习缺乏动力,学习目的.不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄,主动学习、自我学习的能力较差,晨诵暮读的良好习惯还未养成。具体来说主要是;
1、 部分同学自制力欠佳,沉迷于电玩;
2、 很多同学学习目标不明确,学习目的就为通过考试,学习不认真;
3、 由于大学的宽松式管理,导致许多学生自由散漫,时间观念淡薄,学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习惯,出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不文明言行偶尔发生,这些都与我们的目标还有一定差距。
我们现在要做的工作的重点就是“抓学风、促学习、正班风”。从我们的角度来讲,学风就是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生学习过程中表现的风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此,学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。
为了促进我们的学风建设,目前以及今后的时间中,各班在以下几方面加强工作:
1、思想方面:
(1) 大力宣传学风建设,让同学们在思想上对此重视起来 ,让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标;
(2)加强班级的管理工作,促进文明督促工作,维持学习和生活的秩序,帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯;
(3)让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强,能给学生多方面的正面教育和积极影响,对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用.
2、学习方面
(1)班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围,力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮;
(2)尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作;开展互帮互学大比赛,激励同学努力学习;
(3)抓好本班学生干部的带头作用,不定期进行学困生互帮互学成效检查;
(4) 经常与各任课老师交流,了解同学们的学习状态和要求。
具体安排
a、任课教师布置作业后,课间及时的把作业记录在作业本上;
b、自习课高效做作业,尽量能完成作业。
最新小学班风学风建设方案2
为了认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,坚持以人为本,以全面提高学生综合素质为目标,进一步推动我校教育教学改革,稳步提升教育内涵,现结合学校实际,特制定本方案。
狠抓学风,促进班风,塑造校风,构建和谐校园。
1、有些学生学习投入时间、精力不足,不能按时完成老师布置的学习任务。
2、有些学生学习目的不明确,学习态度不端正,学习自觉性差,专心程度不够。
3、有些学生上课不认真听讲,在上课时说话、做小动作、睡觉、看与本节课无关的书籍,影响课堂的正常秩序。
4、有些学生学习过程中易满足,忧患意识不强,得过且过,小进即安,小退即弃。学习无动力,被迫式学习,缺乏自主学习意识,成绩停滞不前或大幅度倒退。
5、有些学生假学习现象严重,平时抄作业、抄答案、拼凑作业,应付欺骗老师检查,不能向家长如实反映在校学习情况和纪律表现,欺骗家长,掩饰存在问题。
6、有些学生班级无凝聚力、向心力,学生集体荣誉感差,班风懒、散、缓、拖,成绩落后。
7、有些学生学习过程中无计划、无安排、无目标、盲目,学习效率低,学习方法不科学,无短期和长期的学习奋斗目标。
8、有些学生不认真复习功课、完成作业,交头接耳,打闹喧哗,影响他人。
1.加强学生思想教育,树立正确的学习观。引导学生树立明确的学习目标,转变学习态度,自觉规范自身行为,促进优良学风的形成。
2.严格养成教育,规范日常管理。在全校启动“遵规守纪,勤奋学习”常规教育,大力开展“遵守学校纪律、遵守课堂纪律”和“认真预习、认真上课、认真作业、认真复习、认真考试”为主题的主题教育活动,在全校努力营造积极进取的学习氛围。
3.加强学生自我教育,培养学生自律意识。组织召开 “学风建设主题班会”活动;开展各类先进的评比,大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。
4.发挥教师、伙伴作用。教师要注重向学生推介科学学习方法,宣讲学习策略,加强学习督导,引导学生明确学习目的,掌握学习方法;在学生中树立学习典型,发挥学生干部的先进模范作用,提倡伙伴结对组建“1+1学习互助小组”,带动广大同学积极行动起来,使学风建设全方面的落实,进而形成良好的校风。
第一阶段:宣传动员阶段(20xx年9月)
1、全校要深入宣传,广泛动员,召开教师及学生动员大会,在教师、学生中进行广泛宣传,提高师生对学风、校风建设活动的认识。
2、少先队通过广播、宣传栏、国旗下讲话等途径在全校范围内营造开展教风学风建设的'舆论氛围。
3、班主任组织本班同学,通过班会、学习园地等对本次活动进行深入细致的宣传和动员,营造“人人讲刻苦学习,班班创优良学风”的良好氛围。
4、教导处对重点学生进行摸底,协同班主任进行分析,并建立档案,进行跟踪,了解学风建设进展情况。
第二阶段:实施推进阶段(20xx年10月——12月)
1.强化日常行为习惯管理。认真贯彻落实《小学生日常行为规范》及学校有关规定,加强教师、学生日常行为等的管理和检查,为学风建设提供制度保障。
2.各班认真查找班级班风、学风中存在的突出问题,积极讨论如何营造良好的班风、学风,结合实际,组织召开以学风建设为内容的主题班会和学习经验交流座谈会,开展“一对一”等多种形式的帮扶活动,充分调动同学们学习的积极性,端正学习态度,明确学习目的,从而认识到学习的重要性、紧迫性,树立竞争意识。
3.少先队举办一次以“做学习的主人”为题的征文演讲比赛,旨在引导学生树立明确的学习目标,增强自信心,追求新理想。
4.教导处对重点学生进行跟踪。
第三阶段:总结巩固阶段(20xx年12月)
1.学风建设活动结束后,各班要及时进行工作总结,好的方法汇编成册,在全校范围内进行推广实施。
2.树立学习标兵,弘扬学习风气。结合教风学风建设活动各项评价指标推荐学习标兵,学校审核后对其进行表彰,并将这些先进个人的典型事迹以专题报道等形式在全校集中宣传。
加强学风建设,需要领导高度重视,全校师生共同参与,各部门协同配合。学校要统筹协调,把学风建设摆在学校工作的重要位置,加强督导检查。通过多方共同努力,切实提高教育教学质量。
1.成立学校学风建设领导小组
组长:
副组长:
组 员:
2.全校教师要牢固树立“以学生为本”的教育理念,强化责任意识、大局意识、服务意识,主动为教育教学、教师和学生服务,严格执行学校各项管理规章制度,把建设良好的学风作为一项长期工作,常抓不懈。
3.全体班主任要坚持不懈地深入开展学风、班风建设活动,坚持正确的育人观,树立大局意识,充分发挥组织监督作用,组织本班制定出切实可行的活动计划,提出具体的活动方案,把学风建设活动抓出成效,探索建立学风建设的长效机制,促进学风建设的制度化、科学化、长效化。
4、少先队要充分发挥学生干部的带头作用,对优秀的事例进行宣传,开展有益的活动,在活动中促进学风建设活动。
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