五年计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编帮大家整理的五年计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
五年计划 篇1
一、 指导思想
以《语文新课程标准》为依据,以课标要求为出发点,以区教研中心复习意见为指导,结合我校实际,认真扎实做好五年级复习工作。
复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式,注重教师对学生的积极引导作用,注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中,关注学生的自主学习和发展,在师生、生生平等对话的过程中,开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨,力争复习课的趣味性和高效性。同时,复习还要处理好学与考的关系,切忌单一的题海战术,要以切实有效提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担为目标,顺利完成毕业班复习工作。
二、学情分析
孩子们经过了五年的学习,已经有了一定的知识基础,学习习惯已初步养成,学习能力也得到了较大程度的提高,可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言,学生的知识系统还不够完善。另外,学生在学习过程中也会有所差异。因此,对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。
我校学生在知识的积累上缺乏扎实性,在知识的运用上缺乏灵活性,课外阅读基础薄弱,阅读量少,习作更有待进一步提升。所以,对于我们学校毕业班来说,我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时,引领学生深化所学知识,巩固已有学习习惯,从而促进学生语文素养的提高,为小学生活画上一个圆满的句号。
三、复习内容及复习目标
复习以五年级上下册教材为主,兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。
(一)汉语拼音(两课时)
1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母,能准确、熟练地拼读音节;
2、准确掌握隔音符号、声调符号,掌握拼写规则;
3、熟记《汉语拼音字母表》,能用音序排列;
(二)识字、写字(一课时)
1、能用钢笔书写所学汉字,行款整齐,有一定的速度;
2、巩固常用汉字3000个,准确书写要求会写的2500个汉字;
3、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首,能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典,掌握数笔画查字法;
5、复习多音字、形近字、同音字等,注意归类整理,方法引领;
(三)词语(两课时)
1、理解、掌握已学过的词语,并具有一定的词语辨析能力,能区分词语的感情色彩。
2、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思,并能根据意思写出相应的词语。
3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。
4、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;
(四)句子(两课时)
1、巩固练习含有关联词语的简单复句,如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。
2、根据表达的需要,会变换句型:如把字句与被字句的互换,陈述句与感叹句、反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换。)
3、改写句子。按照要求改写句子,如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句,巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用。
4、能够联系上下文,理解文中含义深刻的`句子。
5、能按要求造句并仿写句子。
6、会修改常见类型的病句、病段;
(五)阅读(三课时)
1、加强课内阅读知识点的复习,课内要求背诵的课文必须熟练掌握,重点段落要求会默写;
2、阅读中,能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中,能就某一方面表达自己的想法,做出自己的判断。
3、复习叙事性作品,能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,应引导学生抓住要点,掌握小学阶段常用的说明方法。
5、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用。
(六)古诗词、名言警句积累(两课时)
1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,其中名句要会默写,会运用;
2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;
3、分类整理并积累名人名言,让学生适量默写。
(七)习作(四课时)
1、认真书写,行款整齐,不写错别字的好习惯。
2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点;
3、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己实际情况因材施教;
4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。
5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号;
6、激励学生养成认真修改作文的好习惯;
(八)用好综合试卷
结合复习,切实有效的用好综合复习试卷,并认真分析试卷中所存在的问题,上好试卷讲评课。
四、复习方法与策略
主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学生自主复习、归纳,教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导,采用“一帮一,一对红”策略帮助学生有所提高。
五年计划 篇2
一、学情分析:
五年级共有6个班,平均年龄在11--12岁左右,正处在由儿童期进入少年期的年龄阶段,骨骼的生长发育比较迅速,可塑性大富有弹性,但坚固性较差,容易弯曲变形。肌肉富于弹性,肌纤维较细,肌肉的力量较弱,耐力差容易疲劳,呼吸中枢调节机能较差。大脑皮层的兴奋过程仍占优势且易扩散,不易长时间集中。兴趣爱好时常表现出性别特点,此时的学生已学习和掌握了一定的科学锻炼身体的常识和方法,学会了一些运动技能,并具备了一定独立的锻炼身体的能力。对学校体育环境已十分熟悉,身体素质和运动能力有了一定的基础,对典型的运动项目更感兴趣,对运动技术的鉴赏能力也有了提高。团体意识相当浓厚,友情、对人、对事的互助合作观念开始萌发,群体意识和集体意识荣誉感明显增强。
二、教材分析:
(一)体卫常识:
1、爬山郊游益处多:介绍爬山郊游的益处和注意事项,培养学生环保意识
为保护生态环境,做一些力所能及的有益的事情。
2、课间体育活动的作用与方法:介绍课间体育活动的生理活动三要点及五种课间活动的方法。
3、生命的马达:介绍了心脏的功能与健康的简单常识,激发学生锻炼身体的主动性和积极性。
4、脉搏的自我监测法:介绍测量脉搏的意义和怎样测量和判断脉搏。
5、在体育活动中自我保护的方法:介绍体育活动中自我保护的重要意义和各种自我保护的方法。
6、体育活动与营养:介绍营养的种类,营养的标准和如何获取营养。
7、现代奥运会:介绍奥运会的各种知识以及中国与现代奥运会的渊源。
8、运动损伤的预防:介绍运动损伤的原因和如何让预防和处理运动损伤。
(二)体操:
1、队列队形:是指全体学生按照统一的口令和规定的动作,进行协同一致的练习。通过练习,能促进身体各器官正常的发育和身体全面发展,提高学生主动练习的积极性,体验与感受个人与集体的关系,树立个人与他人友好合作,适应集体活动的社会意识和观念,培养学生注意力及集体动作协调一致的能力。
2、双人操:是二人协作徒手进行的身体操练活动。它具有协同性、助力性和对抗性功能。能发展学生力量、灵巧、柔韧和协调等身体素质和能力,培养合作意识和能力及自主、合作学练的意识和能力,体验学习的乐趣和合作成功感。
3、跳绳:是基本体操内容之一,是一项简单易行、锻炼价值较大的运动。包括跳短、长绳两种方法,能发展身体灵敏、协调性以及观察、判断、机智、坚毅、果断等心理品质,培养认真学习与锻炼的态度和集体协作配合,融洽合作的意识和作风,以及互相学习交流的意识和能力。
4、分腿腾越(山羊):是支撑跳跃典型的动作,从技术上分析,它是完整的支撑跳跃过程,也是由跳上、跳下动作的提高和结合。技术要求较高,难度较大。其中助跑、踏跳、和推手是技术的关键环节,能发展上肢、肩带力量和弹跳力,提高身体灵敏性和协调性,培养果断、顽强精神和协作、安全保护意识及能力,促进用于挑战、克服困难、挑战自我等心理品质的形成。
(三)田径:
1、跑:是单脚支撑与腾空互相交替的周期性运动,是各项运动的基础。通过学习一些基本技术与练习,激发学生的兴趣和参与的主动积极性,发展学生跑的能力,培养跑的正确姿势和锻炼习惯,以达到发展身体素质、增强体能、受到教育的目的。
2、跳跃:学习蹲踞式跳远,它动作简单易学,是小学阶段跳跃教材的主要内容。助跑与起跳相结合是教学的重点环节,能发展身体灵敏素质和协调性,提高跳跃能力,努力使学生在活动中展示自我,并充满自尊和自信,体验群体活动的.乐趣,培养自我调节能力,使学生体验到战胜自我,获得成功的感受。
3、投掷:主要学习掷实心球和掷垒球的方法,初步掌握动作连贯、协调用力的投掷技能,发展投掷能力和协调性,养成锻炼时注意安全的意识和习惯,培养守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质和习惯。
(四)武术:
五步拳:五步拳是查拳入门拳套也是学习国标武术入门之基本拳术组合小套。他包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步,退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力,掌握动作与动作之间的衔接要领,提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。
(五)韵律活动:
趣味韵律操:是由七大节和十四小节动作组成,同时还伴有双人和六人为一组的动作及小队形的变化。动作生动、活泼、有趣、趣味性强,模仿力和想象力丰富,可以培养学生端庄的仪态,帮助学生掌握礼仪,形成文明的举止,有助于学生抒发情感,调节心理、净化心灵、陶冶情操,塑造高雅的气质,可以促进同学交流情感、增进友谊,有助于学生增强体能,健美形体。
(六)小球类:
主要学习篮球、排球、羽毛球、乒乓球的简单技术,增进速度、灵敏、协调、平衡等身体素质,与同伴友好相处、团结合作、学会尊重对手,树立良好的体育道德意识,培养学生的自尊、自信、勇于克服困难等坚强的意志品质及良好的沟通交流等社会适应能力。
(七)游戏:
形式生动活泼,内容丰富多彩,竞赛性、趣味性强,是一项综合性的体育运动,能使学生进一步增强灵敏、速度、力量等身体素质,提高基本活动能力,学会自我调节,体验成败的心理感受,养成严以律己,宽厚待人的品德,建立和谐的人际关系,促进智力的发展,培养遵守规则、积极进取、勇于开拓、善于思考和相互合作及胜不骄、败不馁的优秀品质,提高互相沟通、交流的意识和能力。
通过以上教材分析,确定教学重点为:50米全程跑、跨越式跳高、分腿腾越(山羊);教学难点为:少儿武术操、趣味韵律操、小篮球。
三、教学目标:
1、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、情趣和乐趣。
2、使学生获得一些体育和健康的基础知;初步学习一些运动的技术和技能;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯,树立安全意识,懂得自我保护。
3、使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面发展,增强关注自己的身体和健康的意识和行为。
4、使学生在学与练的过程中,体验参加不同运动项目时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等心理品质。
5、培养活泼开朗、积极向上、友好向上、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚韧不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定基础。
四、教学措施:
1、全面学习和领会《标准》、《解读》的精神及实施建议,理解水平三学习领域水平的目标要求,充分体现《标准》的教学理念,从学校实际出发,以学生发展为中心,设计和制定出符合实际的教学实施方案。
2、根据学科特点及学生实际,把树立社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,引入学生头脑,让学生在日常生活中知荣明耻,规范自己的行为,在体育课堂教学中根据学生的表现,捕捉荣辱观教育的时机,加强荣辱观渗透。
3、充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观,把学生的运动实践活动作为实现综合目标的载体,全面关注五个领域学习目标的达成,有目的、有计划、有侧重的灵活实施,始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学全过程。
4、创设条件使学生有体验克服困难,取得成功喜悦的机会,增进自信心,产生良好的、积极的情绪体验,为进一步学习奠定基础。
5、及时了解和掌握学生各个方面的学习情况,并进行分析,以便进行更有针对性地指导。
6、加强对学生的安全教育,采取恰当的措施保证学生的安全。
7、充分合理的利用各种运动场地、器材设备和现代化教学手段,指导学生从书刊、电视、互联网等信息资源获取体育与健康的知识,运动技能等。
8、严格考勤制度,严格课堂常规,严格考试制度,严密组织教学,改革评价方法,确立激励机制,不断强化优化学生参与体育的浓厚兴趣和成功欲望。
9、采用多样化的教学组织形式,合理设计教学过程,给学生营造良好的交往和合作氛围,提高学生间的友好交往、团结合作、互相帮助、互相提高的时间与空间。
10、给学生创造主动参与学习的机会,培养他们积极地回答和解决学习中出现的各种问题,探求各种体育活动的合理有效方法,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的发挥。
11、主动的融入到学生的生活,关注学生的生活,探索学生的生活世界和内心世界,理解学生的心情和需求,从而创造出贴近学生生活的好教材,好题目。
五年计划 篇3
一、指导思想
围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划,结合本组的实际情况,扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动,全面提高本小组语文教师的教育教学水平。一切从学生出发,以提高课堂质量为核心,以推进“先学后教,当堂训练”教学范式为重点,深入开展教学研究,确保提高教育教学质量,使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。
二、工作要点
(一)加强学习课改的精神,树立起现代教育的理念
1.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织本组教师学习课改等现代教育理念,使教师进一步端正教育思想,转变教育观念,促进课题研究和教育、教学的发展。
2.通过理论学习和教育实践,反思教育、教学和教研中存在的不足,及时弥补和改进,把各项工作做得更好。
(二)加强教学常规的管理检查
1.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
2.强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听校内课达20节。
3.坚持抓好学困生工作,做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率。
4.教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。
(三)抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能
1.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的'方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。
(1)备课组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。
(2)备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,为教学研究提供科学依据。
(3)突出学生的主体地位,把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学,重视知识和生活实际的联系,注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
2.搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。组织备课组的教师认真分析教材,然后分头修改教案,直至将它转化为自己的认识。
3.教学过程中要把好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。
(四)组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动
要努力为学生创造课外阅读的条件,加强对学生进行课外阅读的指导和帮助,为学生提供施展语文才能的各种机会,以激发学生学好语文的兴趣。特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动,以增强学生的阅读、积累和运用。
三、具体措施
1、 规范集体备课程序,(第一次备课落实各项常规指标。第二次备课集体讨论,形成精品教案)定时、定点、定人,事先有准备,夯实备课过程,保证活动质量。开展学情调查,掌握本学龄段学生对本册教材的学习需要,做好备课前的预设。
2、以语文课题“充分挖掘课程资源,进行读写训练”为备课时的主要目标,以教材为模本,引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去,激起学生自我表现的欲望和作文的热情,勉励他们自悟自得,从中取得进步,体验写作的乐趣。
3、要树立大语文教学观,打破单一的封闭的教学形式,努力做到语文教学以课堂教学为主,以课文为依据,教书育人相结合,校内校外相结合,从书本世界走向生活世界。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
4、围绕常规工作,加强教学过程体验
备课:我们组的每位老师上语文课,要做到上课前有教案的审读修改、上课后有自己的教学反思、每月有一次总结。及时发现问题,共同讨论解决方案。每篇课文都要有教案修改的痕迹和教学反思。
上课:努力提高教学艺术,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,网上信息资源,拓宽学生的学习空间,提高课堂教学效益。另外,教师要拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,给大部分学生提供发言的机会,提高学习效率。
作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范工整、要留有鼓励的印记,要注重纠错,及时反馈。作业的格式备课组要力求统一。
辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,定时定人,定内容,每周进行一次有针对性的小练习。使每个学生都能充分发展。让他们觉得学习是有趣的,我能行。
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