美术教案优秀(7篇)

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案优秀(7篇)

美术教案篇1

　　《1》线描画《快乐的数字》活动目标：

　　1、在老师的引导下能画出数字的外形特征。

　　2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习装饰画。 3.鼓励幼儿对数字进行大胆的装饰，创意，发展幼儿的思维能力。

　　《2》活动准备：画纸、水彩笔活动过程：

　　1.小朋友，看看老师在黑板上画的是什么？你们能告诉我，你最喜欢的数字吗？请小朋友说出自己喜欢的数字。

　　2.教师对个别孩子们喜欢的数字进行简单的装饰。

　　3请幼儿画出自己喜欢的数字，提醒幼儿把数字画的大大的。

　　4.请画好的小朋友把自己画好的数字进行美化，并且把它装饰的最美丽。 5.我们来看一看，谁的数字朋友装饰的最漂亮！《2》陶艺P30《太阳公公》活动目标：

　　1.学习用搓条、压扁、贴画等方法，表现出太阳的不同造型。2.能大胆想象，提高创造力。活动准备： 1.太阳的图片。 2.太阳的绘画作品。 3.轻质彩泥。活动过程：

　　1.参观“太阳公公” 绘画作品展。

　　教师：今天，我们有个“太阳公公”绘画展，我们一起看看吧！ 2.集体讨论，学习制作。

　　（1）教师：“小朋友们画的太阳公公漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”（引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述）

　　（2）教师：我们可以怎么制作“太阳公公”？（师幼共同讨论） 3.幼儿制作，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。 4.展示作品，相互欣赏、评价。

　　要点提示：引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述太阳公公作品。

　　课后建议：在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让幼儿自主的进行复习和巩固，并将幼儿的作品以壁画的形式进行保留和呈现。

　　《3》彩色画P88《中秋月圆》活动目标：

　　1．欣赏各种中秋礼品图片和字画，增进对中秋节的了解，感受中国特有的色彩特征和民族风格。 2．尝试运用水彩笔进行图案色彩的描绘，在文字中画画。 3．感受文字与绘画结合的趣味性。活动准备

　　1.水彩笔、素描纸。

　　2.中秋小故事，各种月饼图片，中秋字画。

　　活动过程：

　　1．话中秋，了解中秋节的习俗。

　　(1)教师讲中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋节的话题。

　　(2)讨论中秋节的习俗，如赏月，吃月饼，喝桂花蜜酒等。 (可以结合当地风俗) 2．合作创作，感受字画结合的艺术美。

　　(1)出示各种月饼的图片和中秋字画，引导幼儿观察这些图片在色彩上的共同之处，初步感中秋节的色彩特征和民族特色。

　　(2)出示写有“中秋”字样的图片，引导幼儿想象如何将其变得有中秋节的味道。 3．自主操作和添画，营造中秋氛围。要点提示

　　鼓励幼儿从月夜、月饼等事物出发感受相关的色彩，能从月饼、祥云等图案联系到中秋的味道，并将其作为装饰图案运用到绘画中。

　　(1)指导幼儿用水彩笔在字中添画与中秋相关的物品，突出中秋的特征。

　　(2)提醒幼儿使用黄色系和红色系等近似色系进行创作，进一步体验中秋的色彩特征。 4．延伸：中秋汇。

　　(1)互相欣赏设计的中秋字画。

　　(2)感受中秋的团圆气氛，品尝中秋月饼。中秋节是中国的传统节日。这一节日有其特殊的地方，在风俗习惯、色彩特征等方面都很特别。让幼儿在节日的氛围中感受艺术美，既增进了对传统节日的了解，也提高了对色彩的认知水平，何乐而不为呢?

　　《4》装饰画《猫妈妈和孩子》教学目的：

　　1、欣赏图片，了解猫的主要特征和特点 2、通过色彩和黑白的对比表现主体和背景教学材料：6开白纸，水彩笔，马克笔、金属笔教学过程：

　　1、欣赏猫咪玩耍时候的图片，观察猫咪的不同动态。 2、画下大小不同的猫咪，注意画面的大小变化。

　　3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰背景并选择协调的颜色进行上色

　　《5》彩色画P88《外星人“9”》活动目标

　　1．大胆想象，对数字9进行变形、添画，创作外星人。 2．在教师的引导下，能积极联想并大胆创编出故事情节。 3．体验数字想象添画的乐趣。活动准备

　　水粉颜料，排笔，油画棒或水溶性炫彩棒，素描纸。活动过程

　　1．讨论，激发对外星人的兴趣。

　　(1)教师：你知道外星人吗?他们是什么样子的呢?他们与我们有什么不同呢?

　　(2)教师：有个数字星球的外星人会变魔法，能把各种数字变活，他们是——外星人“9”。

　　用幼儿喜欢的外星人做导入，易拉近与幼儿的距离，激发幼儿的兴趣。一系列的问题，有助于引导幼儿思考和想象。 2．大变外星人。

　　(1)魔法一：泼墨变个9。

　　教师和幼儿一起，用排笔刷“大9、小9、胖9、瘦9，挥笔一转就是9??”。 (边说边画出不同形态的9)

　　(2)魔法二：给9长个毛儿。

　　教师：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各种长短的毛毛。9加上各种“零部件”就变成外星

　　人了。要点提示

　　此环节重点是让幼儿夸张想象出与人类形态不同的外星人，而非多长了头发、多长了手臂的地球人类而已。 (3)魔法三：画9点睛。

　　教师：画龙要点睛，画外星人也未尝不是哦!给外星人画一个特大号眼睛?给外星人多变几个眼睛？给外星人加点眼睫毛？

　　(4)幼儿合作（或独立）完成外星人的组装，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。(1)会飞外星人展。(2)钻地外星人展。(3)多手外星人展。

　　孩子们在慢慢长大，我们应该给他们足够的空问和时间，让他们自由的想象。你会发现，原来，事物也可以是这样的！历史的进程，在孩子们的眼里有自己认为的规律和变化。大班孩子的语言已经发展成熟了，他们会说出一些惊人的话，只要稍加引导，你看到苗儿迅速地成长......

　　《6》《物体画》《侏罗纪公园》活动目标

　　1．感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。 2．借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。 3．在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。活动准备

　　1．幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的`习性、环境，已听过关于恐龙的故事。 2．恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。 3．水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。活动过程

　　1．引导幼儿回忆对恐龙的认识。

　　教师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲? (有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的??) 2．观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龙的图片。

　　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)看它现在的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。 (2)出示“弯腰”恐龙的图片。

　　教师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的? (观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画? (3)出示“对打”恐龙的图片。

　　教师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍辅助线条的作用)

　　●教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。 3．幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。

　　教师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。 4．展示作品，师幼互评。

　　请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。活动建议

　　☆活动廷伸将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。【评析】

　　恐龙的神秘和神奇，吸引了许多孩子对之探求的兴趣。在了解了恐龙的种类、恐龙生活的时代及其生活习性等一系列活动之后，教师特选了几本关于恐龙的优秀绘本《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你很特别》给幼儿欣赏。幼儿除了对故事内容感兴趣外，还对绘本中恐龙的绘画手法感兴趣。他们发现绘本中恐龙身体的线条流畅、粗犷，就会给人凶猛的感觉；几笔简单的线条或几条辅助线也能把画面中对打的恐龙表现得很生动、清楚。这些对幼儿的后期创作起到很好的启发作用。《7》彩色画P93《石头变身》活动目标

　　1．在欣赏各种石头造型的基础上，尝试运用简单的点、线、色块创作出奇特的动物形象。 2．感受在石头上创作的别样乐趣。活动准备

　　1．水粉颜料，衣纹笔或者1号水彩笔，石头。

　　2．各种装饰过的漂亮的石头作品(丰富幼儿美的感受，激起创作的热情)，动物图片。 3．与动物相关的音乐。活动过程

　　1．扮演和欣赏，积累表象经验。

　　(1)播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，模仿做动作，激发参与活动的热情。(2)欣赏各种动物图片，找出动物的特征，积累审美表现的经验。(3)欣赏变身的石头，引入主题。

　　石头上的装饰别有一番风味，鲜明的色彩、夸张的表现给幼儿强烈的视觉刺激和艺术冲击。2．自由探索，大胆进行色彩表现。(1)探索石头的变化与造型。

　　幼儿自由探索、发挥想象，拼搭石头。例如：用石头铺成了小路，在上面走一走；用石头搭成了小房子??(2)教师示范用色彩赋予石头新的形象。

　　教师：这个石头有点儿像乌龟，我要给它施个魔法，把它变得更像乌龟。我的笔沿着石头印子开始变，变出一个个小格子，再在每个格子里加点彩色的??看!石头变身成为一只花花壳儿的缩头乌龟喽！(3)教师：你的石头像什么？你能把它变得更像一些吗？ 3．幼儿给自己的石头变身。

　　(1)幼儿对自己的石头进行想象、构思，依据石头的形态，找出其鲜明的特征，变出小动物或动物鲜明的特征。要点提示

　　1）并不要求变出的是一个完整的物体，可以是局部，如斑马可以用相间的色彩表现。

　　2)不同的色彩、不同的线条组合起来，就会产生动物的特征，关键在于色彩的选择和运用。如变熊时，就要表现出毛茸茸的感觉。

　　(2)每个幼儿给自己的石头创编一个有趣的故事，互相交流、欣赏作品。交流的过程也是一个自我评价的过程。【评析】

　　石头、石头真好玩!不仅可以搭着玩，而且可以画着玩，变出各种小动物，真呀真特别!孩子对此充满了好奇和求知欲，他们在石头的世界中探索着、想象着，进行着艺术的构思。挥动画笔将一块块普通至极的石头，变成一个个具有鲜明的动物特征的艺术作品。斑马、乌龟??孩子的想象赋予了一个个小石头特有的灵动美！《8》版画P118《好看的花边》活动目标：

　　1．观察花边的造型和图案，感受花边的韵律美和均衡美。 2．发现花边的规律，探索纸的折叠方法和花边图案的关系。

　　3．继续探索拓印的方法，能均匀地上下拍打颜色，保持画面色彩均匀。

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、锻炼自己动手能力。

　　2、开发大脑的想象能力。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的`快乐。

　　通过设计服装感到一年四季服装的不同。

　　活动准备

　　剪刀、双面胶、彩纸、报纸、、扑克、各种样式塑料袋。

　　活动过程

　　1、讨论四季服装。

　　衣服的颜色、样式、薄厚、大小等等。表达自己所喜欢的服装。

　　2、拿出材料，引入活动主题。

　　出示材料，引导小朋友去想像自己喜欢服装。按照自身条件量身订做，亲手制作自己想要的衣服。

　　3、材料制作。

　　在制作过程中，幼儿有不足的地方，教师指导。可以在制作活动中相互讨论。

　　4、模特走秀。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够积极地参加活动，感受秋天树林色彩的变化美。

　　2、尝试与同伴合作绘画，并体验合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿、桔黄颜料，装颜料的小盆、小筒。

　　2、大的卡纸、排笔、报纸、树叶等。

　　3、一张树林的图片

　　4、勾线笔、钉书机等。

　　活动过程：

　　一、引入：感受叶子的变化与色彩

　　1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知）

　　幼：是秋天。

　　幼：树叶变黄了。

　　幼：树叶往下落。

　　2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？

　　幼：不是。有一些变了，有一些没变。。

　　教师：你看到了哪些颜色的叶片呢？（引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的）

　　幼：我看到黄色的银杏叶。

　　幼：我去公园玩看到红色的枫叶。

　　幼：我看到小学里的围墙边上的树都是绿色的。

　　教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？

　　幼：就是五颜六色的。

　　3、引导幼儿欣赏图片上树林的布局。

　　教师：这些树是怎样排列的？

　　幼：有的高，有的低。

　　幼：有的树看见半棵。

　　教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的'树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

　　二、讨论勾树、染色的方法

　　1、引导幼儿讨论：怎样把漂亮的颜色染到我们的画纸上呢？怎样表现树的轮廓？

　　2、幼儿说出自己的想法，可尝试操作。

　　幼：我先用黑色的笔勾线，再用油画棒涂颜色。

　　幼：我想用颜料来染色。（教师请他上来示范用排笔染色，教师进行指导）

　　3、教师出示材料，介绍多种染色的方法，并示范。用报纸团、树叶拓印。用排笔大块涂色。

　　4、教师介绍今天的作画方式是小组合作，一组的成员可以用一种或多种方法染色。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、鼓励幼儿合作绘画，引导幼儿先商量好，再进行制作。

　　2、教师巡视，帮助个别幼儿。

　　四、展示作品、评价作品

　　1、用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

　　2、展示幼儿作品，请幼儿介绍小组作品的内容、制作方法，分享合作、成功的快乐。

美术教案篇4

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

　　2、学习根据歌词内容自由编动作。

　　重点: 学唱歌曲，并能进行表演。

　　难点：能自己创编动作表现歌曲。

　　教具准备: 1、《小朋友的书勤劳的人们》、磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

　　一、活动过程：1、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》"粉刷墙"的画面提问：图上有谁？在干什么？

　　2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

　　3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

　　（一）提问：歌曲里讲的是谁的`故事？

　　听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）

　　二、学唱歌曲，理解歌词。

　　提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？1、学唱歌曲。 2、教师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

　　三、游戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

　　四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

美术教案篇5

　　教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版)

　　教学年级：八年级上册

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解生活用品设计的基本要求。

　　2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

　　教学重点：

　　分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学难点：

　　对生活用品进行巧妙的创新设计。

　　教材分析：

　　本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的'喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学策略：

　　本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。

　　通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。

　　教学准备：

　　1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪

　　2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。

　　教学流程：

　　一、激趣导新

　　1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小结：设计的基本要求。

　　3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击课件目录中“引子”部分

　　二、手机的发展历程从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生欣赏。点击课件目录中“欣赏一” 部分

　　三、交流、讨论与学习

　　1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？

　　2、说一说：这款手机由哪些部分构成？猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？

　　3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。

　　4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？

　　5、手机色彩与消费者之间的关系分析。

　　6、手机材质与手感、质感分析。

　　7、小结学习情况。

　　点击课件目录中“新授”部分”

　　四、学生活动

　　1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）

美术教案篇6

　　第一讲陶器

　　一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

　　二、教学重点： 1、不同文化类型陶器的造型特点。

　　2、彩陶纹饰的艺术特征。

　　三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

　　四、教学时间：1课时

　　五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50)

　　六、教学过程：

　　（一）、组织教学：（常规）

　　（二）、引入新课：

　　第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。

　　工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。

　　工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。

　　这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。

　　中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

　　今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。（出示课题）

　　1、陶器的产生：

　　陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

　　这是因为，这是人类第一次利用水和火，改变了黏土的形状，改变了黏土的性质，创造了一种新的物质产品，揭开了科学技术史上的第一页。人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑造一定的形状。同时，人类在长期用火的实践中，必然得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的认识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样发明的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器。特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬运和谷物的储藏，都需要这种新兴的容器——陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开辟了新的纪元。

　　制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又发明了轮制成形的制陶技术，借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整，制造出造型优美的陶胚。

　　另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600—800C左右。

　　2. 陶器的造型：

　　陶器的造型可分为以下几大类。

　　汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》；

　　炊器：有罐、鼎、鬲等；

　　饮器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；

　　食器：有碗、钵盘等；

　　盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。

　　工艺美术的实用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动的体现。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全相同，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的还有较长的颈，目的是便于运水、储水、倒水；而陶钵则无肩、无颈、大口，这样便于炊煮和饮食。

　　3. 彩陶艺术：

　　中国古代的陶器，以彩陶最为著名。这些彩陶或是以造型优美见长，或是以纹饰丰富引人喜爱，或者是造型和纹饰都很优美。这些陶器，可以使我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已经根据美的法则在创造。在使用各种装饰纹样时，当时的人们已经能够熟练地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。

　　中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有简明的标志性的特点，反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓住本质作高度的概括，并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。

　　中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥创造者的'想象力，以意写形，使图案灵活多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风格。（介绍《人面鱼纹盆》）

　　彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案在器物上的部位。十分得体地显示出民族文化的风采。（介绍《舞蹈纹盆》）

　　三.本课小结。

　　第二讲瓷器

　　教学目的：

　　1、通过学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。

　　2、通过学习本课，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会欣赏陶瓷艺术。

　　3、通过教学，使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一，是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。

　　教学重点难点：

　　1、中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。

　　2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。

　　3、几大名窑的产品特征。

　　4、珍爱我们祖国优秀的文化遗产。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、复习导入：

　　提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？

　　2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？

　　放映幻灯或录像（贯耳瓶）

　　提问：这是陶器吗？应是什么器物？

　　回答：不是。是瓷器。

　　三、讲授新课：板书——第二讲瓷器

　　（一）瓷器与陶器的关系

　　陶与瓷有下列区别：

　　1、烧制的原材料不同

　　2、烧制的温度不同

　　3、陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。

　　2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

　　3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　教学过程

　　1.创境激趣。

　　（1）小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？

　　（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？

　　2.畅谈想法

　　（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的`冰激凌有什么奇特的地方？

　　（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

　　3.欣赏评析

　　（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

　　（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

　　（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。

　　4.引导创作

　　（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？

　　（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？

　　（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

　　5.学生创作

　　作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌

　　6.交流评价

　　以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

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