美术教案

时间:2024-01-25 08:47:12 教案大全 我要投稿

【精】美术教案7篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。

【精】美术教案7篇

美术教案 篇1

  活动目标

  1.了解不同刷子的功能,感受用刷子刷画的乐趣。

  2.尝试根据色块进行借形想象。

  活动准备

  颜料、刷子、抹布、毛笔、PPT等。

  活动过程

  一、谜语导入。

  1.谜语:“整整齐齐一排毛,它的用处真不少,蘸水蘸油蘸颜料,生活各处离不了。”

  谜底打生活中的常见工具,猜猜看是什么?

  2.想一想,你见到过哪些刷子?它是用来干什么的?

  二、出示刷子。

  1.老师今天也带来了刷子,猜猜看,这是干什么的刷子?这可不是清洁鞋的刷子,而是给鞋上油的刷子。

  2.你见过爸爸妈妈是怎样刷鞋油的'吗?

  3.老师这里有很多皮鞋,谁愿意来帮帮我。怎样刷鞋油你们知道吗?

  三、幼儿操作。

  找鞋子,刷鞋油,教师指导幼儿把鞋子擦得亮亮的,涂均匀。

  四、出示PPT,了解动物特征。

  谢谢你们帮我刷鞋油,你们知道吗?

  动物园里的小动物们知道你们帮我刷鞋油,它们也来凑热闹,他们还有些不好意思,来看看,都有谁呢?

  出示局部特征,猜动物。

  五、找动物,幼儿作画。

  咦,小动物们都到哪去了呢?告诉你们吧。他们都藏到了刚刚你们刷的鞋子里,来,找找看,说一说你找到了哪些小动物?

  老师也找了了一个小动物,看,我找到了谁呢?

  六、评价作品。

  1.谁来说一说你找了哪只小动物呢?

  2.除了你自己找到的,你还喜欢哪只小动物?为什么?这是谁画的,来,请你说说他在干什么?

  3.教师点评。

  4.今天这么多小动物都聚到了一起,他们之间会发生什么有趣的事情呢?谁来说说看?

美术教案 篇2

  活动目标

  1.了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。

  2.掌握正确的折、剪方法剪出连续的人物图案,创造性地剪出各种连续图案。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备

  剪纸、二方连续纹样、废旧报纸。

  活动过程

  1.神奇的剪纸:比较窗花及二方连续剪纸。

  (1)教师剪半颗心,逐层展开:一颗心、两颗心。

  教师提问:这样的心形和我们平时随意剪的有什么不同?神奇的地方在哪儿?

  (2)教师出示二方连续纹样,请小朋友猜一猜剪纸的名字叫什么?

  教师小结:像这种由同样的图案向左右或上下两个方向一个一个连起来有规律地重复排列就形成了二方连续,具有这种特点的纹样叫二方连续纹样。

  2.课件中的二方连续剪纸纹样,教师提问:这些花边都很漂亮,他们有什么地方相同?有什么地方不同?

  教师小结:每一个作品的花纹都不一样,剪的.时候剪出不同的花纹就可以了。

  3.剪一剪,试一试,教师提问:你也想剪出这样的图形吗?大,考吧.幼,师,网请你观察老师剪好的纹样,猜一猜老师是怎样剪的?想一想怎样才能让他们连在一起。

  幼儿用废旧报纸尝试剪,教师观察幼儿的活动,了解幼儿探索的方法。

  4.讨论二方连续剪的方法。

  (1)让幼儿介绍一下你是怎样剪的?先做什么?再做什么?

  (2)教师出示步骤图,教师小结:小朋友在剪的过程中注意两边都留一点距离不能剪,这个地方叫连接点,两边都要有连接点,连接点没有剪断,图案才能连在一起。

  5.幼儿操作,幼儿可以自己剪,也可以根据教师剪的纹样,幼儿自由设计,教师巡回指导。

  6.将幼儿的作品粘在主题墙上,让幼儿介绍自己的作品,设计的是什么纹样的作品?

  小结:今天小朋友真能干,剪出了这么多漂亮的二方连续纹样,我们可以在区域中继续去设计。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案 篇3

  课题:图案纹样的组织形式

  课型:基础知识课

  教学目标:

  1、认知目标:了解图案纹样的组织形式的基本概念

  2、能力目标:掌握图案纹样的组织形式的表现方法

  3、情感目标:在图案纹样的组织形式图案的设计中,让学生了解生活中处处有美,美的装点会让生活锦上添花。

  教学重点:掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样,了解其主要形式,并能独立设计。

  教学难点:图案的排列与设计

  教学准备:多媒体课件等

  教学过程:

  一、感受与体会

  1.教师出示图片,欣赏讨论(教师课件演示)学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同?

  2.引入课题:美丽的花纹——图案纹样的组织形式

  二、理解与探索

  1、要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片,看它们有什么共同的特点和规律?

  2、教师进行归纳;它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复,并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。

  3、讲解图案纹样的组织形式

  平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法,形成各种组合,这种不同的组合便是图案的构图。

  自由纹样

  平面图案纹样适合纹样单独纹样角隅纹样填充纹样二方连续连续纹样

  一、单独纹样

  单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性,能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。

  单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。

  1.自由纹样,是相对于程式严整的'纹样而言。它不受外轮廓限制,自由处理外形而单独构成并应用于装饰。

  2.适合纹样,图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样,如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内

  或花朵形,桃形,扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。

  3.角隅纹样,也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样,因纹样大多与“角隅”相适合,故又称角隅纹样。

  4.角隅纹样即可单独一角构成,也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式(自由式)两种。

  5.填充纹样,指纹样组织虽受外轮廓限制,但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间,而其它部分作自由处理,有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。

  二、连续纹样

  老师这里有4副图案请你判断一下,它们是哪种图案纹样的组织形式?

  在进行了单独纹样的讲解之后,作连续图案的知识的学习,将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列,使之成为长条形连续组织图案,

  连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹(单位纹样)”按一定的格式,作有规律的重复排列,成为无限反复的纹样。

  连续纹样有二方连续和四方连续两类。

  (一)二方连续纹样

  指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续,沿左右方向称横式二方连续。

  二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状,故又称“带状纹样”或“边缘纹样”,它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外,作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。

  图案纹样的组织形式有以下八种主要形式

  1.散点式,以一个或几个形象组成的单位纹,以此为基础进行连

  续棑列。是二方连续中最简单的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感,但处理不当易松散、呆滞、单调。

  2.接圆式,也称连圆式,是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架,作同样大小圆的排列;或作大圆、小圆的排列;或作半圆的排列;或作圆和半圆的间隔排列。要注意圆与圆相接要自然调和,防止由于相互套环刺出现紊乱。

  3.垂直式,纹样的骨式为垂直排列,方向可向上、向下、或上下结合的垂直排列,也可在配置上作疏密变化。这种骨式有安定、肃穆之感。但需防止纹样松散而产生的孤立,缺乏连续感。

  4.波线式,以波线为骨架,作一波线构成,亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成较为活泼,运动感强。但需注意骨架的韵律不要中断,前后纹样要有连贯性。

  5.折线式,以折线为骨架,其构成同波线式。这种骨式既具运动感,又刚劲有力。

  6.斜线式,以斜线为骨架,依据倾斜线或倾斜的区域划面,连接单位

  纹样进行倾斜式的连续排列。这种骨式运动感较强,富有变化。

  7.回旋式,以旋涡线为骨架,进行单位纹的连续排列。这种骨式活泼、柔美,具有动感。

  8.结合式,应用以上两种或多种骨式结合组成。结合式可产生丰富的构成效果。但需注意所选骨式还宜过多,同时注意不同骨式间的相互协调,避免失去连续性。

  二方连续纹样的特点是连续性强,有韵律感。单位纹不要过多或过于复杂,一个简单的单位纹,通过反复就会变得丰满,还可利用单位纹的方向变化,构成很多变化格式的连续纹样。

  (二)四方连续

  指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列,并可无限扩展的纹样。四方连续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。

  三、小结

  图案纹样的二大类组织形式,它们分别有四种和八种主要形式。

  四、作业

  1、美就在我们的身边,让我们用心体验,去发现、创造更多的美。同学们下课后可以去校园找一找各种图案,并画出它们的骨式,写出其组织形式。

美术教案 篇4

  设计思路:

  每逢星期四上午,我们幼儿园的小朋友都会参加“大手拉小手”的活动。

  我们的孩子刚从小班升上中班,与此同时,孩子们也开始从以前的被哥哥、姐姐照顾,变成现在当哥哥、姐姐去照顾小班的弟弟、妹妹了。

  在这过程中孩子逐步学习着从被爱到爱别人,并对此产生了当哥哥、姐姐的自豪感,体验到关爱别人的情感。

  为此,我抓住这一契机开展了本次的美术活动——大手拉小手。

  活动目标:

  1、通过活动,感受与朋友游戏的快乐,体验关爱别人的情感。

  2、在画正面人的基础上,绘画出手拉手的人物动态。

  3、表现人物的高、矮对比关系。

  活动准备:

  1、活动前已进行过“大手拉小手”的活动,并拍摄了相关的.照片。

  2、欣赏画若干。

  3、彩色油画棒、画纸。

  活动过程:

  一、观看照片,回忆、交流自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的情景。

  “每逢星期四,我们幼儿园都会开展“大手拉小手”的活动,活动前我们中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢?

  老师把你们与弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下来与大家分享,请看!”

  提问:

  1、你们拉着弟弟、妹妹的手去哪里呢?玩了些什么游戏呢?

  2、弟弟、妹妹玩得怎么样?他们玩得高兴吗?

  3、当你看到弟弟、妹妹玩得这么高兴时,你的心情又是怎样的?

  二、出示欣赏画,通过观察、比较感知人物间的高矮对比关系和手拉手的基本特点。

  师:“老师除了用拍照,还用了画画的方法,把你们与弟弟、妹妹一起游戏的快乐情景记录下来。”

  1、引导幼儿比较人物的高矮的对比关系。

  “请小朋友猜猜图画中的两个小朋友,哪个是哥哥?哪个是弟弟?你又是从哪里发现的?”

  2、引导幼儿观察手拉手的人物动态。

  “当哥哥带着弟弟去玩时,他们是怎样做的?(哥哥伸出一只手,弟弟伸出一只手,大手拉小手,成为了一对好朋友。)

  三、师幼合作,进行重点、难点的示范。

  1、请幼儿画“我自己”。

  “在以前小朋友已学会画‘我自己’了,现在请小朋友出来画《我自己》。”

  2、老师进行局部的示范。(在画中添画“小人”的头部位置及手拉手的动作。)

  四、交代绘画要求。

  1、今天我们来画一幅“大手拉小手”的图画,请小朋友把自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的快乐情景表现出来

  并且让别人一看就知道哪个是你,哪个是弟弟或妹妹。

  2、把自己与弟弟、妹妹一起游戏的快乐心情表现在大家的脸蛋上,让大伙也感受到你的快乐。

  3、用线条笔画好后,请小朋友想一想用什么颜色表现你当时的快乐心情,然后为画面穿上一件漂亮的衣服。

  五、评画。

  请个别幼儿出来介绍自己的图画。

  “图画里讲了一个什么故事,你们到了哪里玩?心情感觉怎么样?”

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、学习团小泥球和串连技能。

  2、学习间隔重复串连的方法。

  3、训练手指的精细动作。

  4、体会创造的乐趣。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习团小泥球和串连技能。

  活动难点:

  学习间隔重复串连的方法。

  活动准备:

  各色的橡皮泥和竹签每人一份,两串冰糖葫芦,PPT。

  活动过程:

  一、出示冰糖葫芦,引起幼儿的兴趣。

  1、师:今天老师带来了一样非常好吃的东西,小朋友们知道是什么吗?

  2、幼:……

  3、师:对,小朋友们真棒,就是冰糖葫芦。

  二、谈话讨论,师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。

  1、观察制作冰糖葫芦步骤的'PPT,了解制作冰糖葫芦的方法。

  2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。

  (1)先团球:揪下一小块橡皮泥,把它放在手心,另一只手压在泥块上边转边团。各色的球都要团几个。

  (2)用竹签串起小球:左手拿着小球,右手拿着竹签,把小球慢慢地一个接一个地串起来,注意要一个和一个有一定的距离。

  三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。

  教师注意仔细观察幼儿的制作,对有些幼儿操作不正确的要及时给予指导和示范,同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。

  四、展示幼儿作品,总结评价,结束活动。

  对做得好的幼儿及时给予表扬。结束时,让做好的"冰糖葫芦"放在一张干净的纸上,待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示,让幼儿体会创作的乐趣和相互欣赏彼此的作品。

  活动反思:

  在幼儿探索糖葫芦时,不是直接把做法告诉幼儿,而是让幼儿充分探索、发现,最后讨论,总结出答案。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式。“糖葫芦”这个活动设计,来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点,糖葫芦也是幼儿所熟知的,并且,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态。从以往的机械学习强调自主探索发现,从重视教的方法重视学的过程,在积极、活动的氛围中探索到了月牙形,圆形的,三角形等绘画技能。从中,我体会到只有创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,才能使儿童得到更好的发展。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

  2、发展幼儿的绘画表现力。

  3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  活动重点:

  引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  活动难点:

  培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

  活动准备:

  1、画纸、蜡笔。

  2、教师范例。

  活动过程

  一、导入活动、引起幼儿兴趣。

  1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

  教师:请小朋友们看看。这是什么呀?

  教师:你们知道森林中最高的动物是什么?(对了,是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

  2、教师:今天老师也带来了很多长颈鹿的图片,我们一起来看看,看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)

  3、教师小结:长颈鹿长了小小的、椭圆形的头,长长的脖子,椭圆形的`身体,还有四只脚,身上还有许多的斑纹。

  二、教师示范长颈鹿的画法。

  1、教师:老师也画了一幅长颈鹿的图片,我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?

  2、教师示范长颈鹿的画法。

  教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。

  三、交代作业要求。

  请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

  头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。

  四、引导幼儿添画。

  教师:长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想,然后把它画出来,好吗?

  五、幼儿作画,教师巡回指导。

  引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

  六、总结评价,结束活动。

  展示幼儿作品,教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价,表扬画得好的、有进步的幼儿。

美术教案 篇7

  活动目标:

  l、通过观察、模仿、操作,尝试在吹塑纸上表现舞蹈动作。

  2、体验在各种色彩的底板纸上进行拓印,感受黑色与色纸的强烈对比。

  3、能耐心地拓印,直到底板纸透黑。

  活动准备:

  1、幼儿已学过一段舞蹈。

  2、舞蹈视频及节选的舞蹈动作画面。

  3、各部分可自由活动的操作小人。

  4、吹塑纸,5B铅笔,有色纸作品和白宣纸的作品各一幅,各种颜色的蜡光纸,黑油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  活动过程:

  ◎第一步: 欣赏、创作并制版

  l、幼儿随乐舞蹈,体验动作的美感,回忆以前学过的.舞蹈动作。

  (1)教师:我们刚才跳了段舞蹈,你们心情怎样?你喜欢舞蹈里的哪个动作?

  (2)集体讨沦:你还看到过怎样的舞蹈动作?学学看。

  2、出示舞蹈视频及画面,进一步引导幼儿观察人物的肢体形态及表情。

  (l)教师:我们来欣赏一段艺术家的舞蹈,仔细观察她的动作,记下你喜欢的造型。

  (2)交流讨论:你喜欢怎样的造型?她的手和腿是怎样的?表情怎么样?模仿一下。

  3、出示舞蹈动作图片和各部分可自由活动的小人,进一步观察人物的肢体动态。

  教师:模仿图片里的动作,用活动小人摆一摆。

  4、幼儿创作,教师重点指导幼儿表现人物的不同动作形态。

  教师:在绘画前可以用小人摆一摆动作,要画出优美的动作。

  5、相互欣赏、,谈谈自己喜欢的画面中的舞蹈动作。

  ◎第二步:拓印

  1、通过比较、观察和操作,巩固拓印的技能。

  (l)教师:比一比,两幅作品有什么不同?有色彩的底板纸和黑色的画面看起来有什么感觉?在拓印时除了要滚匀油墨,还要注意什么?

  (2)教师:在拓印时要稍用力,直到底板纸透出油墨的颜色才可以。黑色的画面在彩色的底板纸上看起来很突出。

  2、个别幼儿示范拓印的方法,选择自己喜欢的彩纸进行印制。

  要点提示:

  1)要较用力地拓印,直到底板透出油墨的颜色。

  2)底板纸覆盖后不能移动。

  3、集体欣赏、交流、。

  引导幼儿欣赏作品中的黑墨与彩纸的强烈对比,肯定不怕困难以及能独立完成自己作品的幼儿。

  活动建议:

  ☆日常活动 引导幼儿观察动态的人物活动,如欣赏舞蹈、体育、杂技等视频影像。

  ☆区角活动 多种彩色纸等供幼儿印制,体验用相同模版创作出不同颜色的作品的乐趣。

  ☆家园共育 收集可供幼儿观察的人物动态图。

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