(精华)美术教案8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(精华)美术教案8篇

美术教案篇1

　　教学目标:

　　1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

　　2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

　　3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

　　教学重点:模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。

　　教学难点:手工制作一只纸质小老虎玩具。

　　教学设想:本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

　　制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的'想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

　　教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

　　教学过程:

　　一、课前延伸

　　搜集资料。

　　二、课内探究

　　1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

　　2、出示布老虎实物，介绍布老虎。

　　师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。

　　3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。

　　色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。

　　4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。

　　5、教师点评小训练作业。

　　三、细节处理

　　1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。

　　2、找出布老虎的不同特点。

　　3、找出威威虎的不同表现方式。

　　四、小结方法

　　1、教师讲解示范小老虎的制作过程。

　　描画外形、剪制、装订、填充。

　　2、学生制作。

　　五、自主表现

　　根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。

　　六、展示评价

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。

　　2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。

　　活动准备

　　1、美术作品《狮子王》一幅。

　　2、录音机及《狮王进行曲》磁带。

　　3、幼儿操作材料：每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，每组一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。

　　活动过程

　　1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。

　　(1)师：谁来了?

　　(2)师：对，是狮子王。你看了这幅画有什么感觉?

　　(3)师：可怕在什么地方?

　　(4)师：除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕?

　　2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。

　　(1)师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗?

　　(放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。)

　　(2)师：这两个小朋友表演的狮子王最可怕了，上来表演看看。

　　(放音乐，请个别幼儿再表演一次。)

　　3、教师：刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。

　　4、教师交代作业要求：老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。

　　(1)请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状;

　　(2)粘贴时浆糊不要涂太多;

　　(3)注意画面的干净、整洁。

　　5、幼儿作业，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。

　　6、讲评：请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的?

　　推荐理由：

　　我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。

　　每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们可以用语言、动作，用自己的画来表达内心的体验。在美术欣赏活动中，每个人的审美观点都是不同的，教师作为幼儿活动的'支持者、合作者、引导者，要接纳他们的差异性、独特性和创造性，使他们敢于表达自己的独特认识和感受。即使幼儿的回答千奇百怪，让人忍俊不禁。

　　在这整个欣赏活动中，幼儿情绪饱满，发言踊跃。我觉得这次活动的成功之处，首先是选取了幼儿熟悉和喜爱的卡通动物形象，在出现作品时配以《狮王进行曲》开始音乐，营造一种与作品主题相一致的氛围，一下子吸引了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪;其次在欣赏作品时，先让幼儿说出作品给人的整体感觉，然后让幼儿体验作品的美术表现手段，引导幼儿观察作品的线条、形状、颜色，并让幼儿用语言和动作来表达这种感觉;再次，小班幼儿喜欢运用粘贴的形式，来表现自己对作品的理解。幼儿拼贴的图形全是抽象的形式表现，他们不加以解释，成人是无法理解的，教师别出心裁地了粘贴的手段让幼儿来表现自己对作品独特的理解。

美术教案篇3

　　活动目标:

　　能找出颜色和图案一样的蝴蝶。

　　重点难点:

　　认识相同颜色的蝴蝶

　　活动准备:

　　1.游戏本《小蝴蝶找朋友》

　　2.油画棒人手一支

　　活动过程:

　　一、出示游戏本，引导宝宝观察画面上蝴蝶上蝴蝶的颜色和图案，并示范连线方法，引起宝宝的游戏兴趣。

　　请宝宝先分别说说蝴蝶的颜色，再看看图案。

　　二、请宝宝尝试连线，观察并适时指导。

　　1.引导宝宝找一找上下两排蝴蝶中哪两个蝴蝶的`颜色和图案是一模一样的。

　　2.引导宝宝将颜色和图案一样的蝴蝶用油画棒连在一起

　　3.如宝宝不敢起笔，可帮助宝宝在找到的一样的蝴蝶上做一个记号，在鼓励宝宝将两只蝴蝶连在一起。

　　4.宝宝连好后，请宝宝用小手指按照线的走向再检查一下，看看这两只小蝴蝶是不是一样。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习紧卷圆形、并能利用松卷把圆形变大。

　　2.在制作过程培养幼儿的合作团结能力。

　　3.通过活动知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

　　活动准备：

　　彩色纸条、白胶、每组一张白纸、小白兔大“蘑菇”图片、记号笔、一张画有“蘑菇”的白纸、彩色纸条卷成的松紧不一的圆形

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　出示小白兔图片，提问：这是什么？（兔宝宝）它喜欢吃什么呢？（萝卜、蘑菇）老师边讲述边出示大“蘑菇”图片。

　　2.观察“蘑菇”上的花纹

　　老师：小朋友看一看，大蘑菇上的花纹一样的吗？（不一样，有大有小）兔宝宝今天有点不高兴，它说：虽然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我非常喜欢彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇来玩玩，可是在树林里找了好久都找不到，小朋友你们能不能帮我想想办法呢？（幼儿讨论回答问题：可以用油画棒画出彩色花纹来，可以用彩色橡皮泥黏贴出花纹来，用彩色颜料点出花纹来……）老师肯定幼儿的想法：小朋友真棒，帮兔宝宝想出来这么多办法，今天我们用彩色的.纸条来帮帮兔宝宝。

　　老师出示白“蘑菇”图片、彩色纸条：今天老师为小朋友准备了这些彩色的纸条，想请你们一起来帮兔宝宝的忙。老师为小兔子准备了两个彩色的花纹，出示大小不一的圆形，认识紧卷与松卷。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　师：小朋友我们一起来为兔宝宝做上彩色的“蘑菇”吧！

　　老师：每组小朋友桌上都有一张白色的纸条，请你们商量好谁画蘑菇，谁卷花纹，谁黏贴花纹。

　　4.幼儿操作，老师巡视指导。

　　鼓励幼儿大胆卷纸。

　　5.评价作品。

　　展示幼儿作品，请孩子们互相欣赏。如果你是那只兔宝宝，你会喜欢哪个蘑

　　菇。

　　活动反思：

　　幼儿基本都学会了紧卷与松卷，孩子们在创作中增加了合作意识。还有个别幼儿在卷的过程中方法不到位，所以卷的慢，一节课下来一个圆还没有卷好。在区角游戏中继续学习，培养幼儿两个手指之间的灵活度。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识，培养对色彩的兴趣。

　　2、学会蔬菜印章画的方法。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　藕头、萝卜头、黄瓜头、芹菜头和土豆块若干；水粉颜料、调色盘、技校布若干；红、黄、绿色的花布各一块，会发声的布娃娃一个；范画、作业纸等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、今天老师带来了三块花布，我们来看看它们是什么颜色的，每块花布上的花纹是怎么样的？（幼儿回答）

　　2、传来娃娃的叫声。咦，这是什么声音？（教师抱起娃娃）哦，原来是娃娃在说话。娃娃说，快过新年了，她很想有块漂亮的花布做衣服。这样吧，我们每人印一块美丽的花布，送给娃娃做衣服！

　　二、示范讲解

　　1、教师出示萝卜头等“印章”，示范讲解蔬菜印章画的方法：挑一枚“印章”在调色盘时蘸一下，然后用力按在纸上，再轻轻地拿起画，这样，一朵色彩鲜艳的小花就印好了。如果花的颜色很淡，就说明颜料蘸得不够多，可以再蘸点颜料；如果花的颜色太浓，就说明颜料蘸得太多，可以在盘边轻轻地刮一下。

　　2、引导幼儿跟教师进行书画练习。

　　3、交代要求：老师准备了许多蔬菜印章和红、黄、绿三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”只能蘸一种颜料。

　　4、幼儿作业，教师巡回指导。

　　三、讲评

　　将所有作品展示出来，教师抱着娃娃看画。现在娃娃看一看花布，她觉得小朋友印的花布颜色丰富，图案也很好看，她很喜欢，并打算把这些花布送给更多的朋友。

　　活动延伸：

　　可继续让幼儿印裤子、裙子等，还可将印好的花布作为折纸、撕纸、剪纸游戏的`材料。

　　活动反思：

　　美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。

美术教案篇6

　　目标：

　　1、了解小鸡基本的外形特征。

　　2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态，发展幼儿动手操作能力。

　　3、体验美工活动的乐趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　准备：

　　各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆；剪刀；固体胶；油画棒；盛物筐；PPT。

　　过程：

　　一、结合PPT，在情境中感知小鸡的特征。

　　（一）了解小鸡的外形特征。

　　1、出示PPT1：这是什么？里面住着谁？

　　2、出示PPT2：是谁呀？你是怎么看出来的`？（尖尖的嘴巴）小鸡拼命地钻呀钻，终于钻了出来，看！

　　3、出示PPT3：可爱吗？它长得什么样子？（圆圆的脑袋、胖胖的身体）我们一起来学一学。

　　（二）观察小鸡的各种姿态和背景。

　　师：这只小鸡可调皮了，刚会跑步就想到外面去玩了，看它跑到哪里去玩了？

　　1、出示PPT4：这是怎样的一片草地？（密密的、绿绿的）小鸡玩得可开心了，它还会去哪呢？

　　2、出示PPT5：这些花怎么样？一样吗？（有大的，有小的，有各种颜色的）它遇到了谁？现在有几只小鸡了？它们会去哪？

　　3、出示PPT6：原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀！它们又遇到了谁？

　　4、出示PPT7：怎么了？小鸡怎么办？（下雨了，躲起来）二、出示作画材料，了解作画方法。

　　（一）出示材料师：小鸡就躲在这里，你找到它了吗？哪个是小鸡的头？哪个是小鸡的身体？为什么？（头小身体大）（二）欣赏范画，了解作画方法。

　　师：让我们把它们变出来吧！原来有这么多小鸡呀！还有许多小鸡没找到呢，请你们去把它们找出来吧！

　　三、幼儿作画，教师分层指导。

　　鼓励幼儿大胆表现自己想法，根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡，画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。

　　四、展示、评价幼儿作品。

　　师：你喜欢哪只小鸡？为什么？

美术教案篇7

　　教材分析

　　本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

　　教学目标

　　1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

　　2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

　　教学准备：

　　搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

　　谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

　　教学过程

　　第一节

　　一、欣赏

　　教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

　　二、理解

　　教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

　　1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

　　3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的'伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

　　执教时间：6月22日——6月23日

　　第二节

　　本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

　　一、上网学习：

　　利用电脑进入人民画报网网址：xxx

　　点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

　　二、了解秦兵马俑的艺术特点。

　　每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

　　总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

　　教学评价

　　能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

　　能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

　　能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

　　执教时间：6月26日——6月27日

　　札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

美术教案篇8

　　色彩的对比

　　教学目标：

　　1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　　2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

　　3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

　　教学重点：

　　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

　　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？

　　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

　　二、讲授新课

　　1、色彩三要素：色相，纯度，明度

　　2、色彩对比：

　　A：同类色对比：

　　同一色相的颜色对比

　　如：大红、深红、朱红、粉红等

　　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等

　　B：邻近色对比：

　　在色环0---40度的颜色。

　　如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝

　　蓝---紫紫---红

　　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

　　举例：幻灯片，图片-------学生们的`衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：

　　在色环上0---180度的颜色对比。

　　如：黄--紫红--绿蓝--橙

　　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。

　　3、对比色对比如何取得协调、搭配？

　　（1）利用面积的不等

　　（2）加中性的灰色（黑加白）

　　（3）加装饰边（金、银、白边）

　　4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

　　师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　　三、艺术实践

　　1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　　3、辅导学生完成作业。

　　四、展示评价

　　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

　　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　　3、教师点评总结。

　　五、课后拓展

　　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　二是让学生思考两个问题：

　　1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？

　　2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？

　　通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。板书设计

　　根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。

　　纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。

　　教学反思

　　在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

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