主题活动的实践反思

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主题活动的实践反思

　　在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编整理的主题活动的实践反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

主题活动的实践反思

　　我们本次指导的课题《用生命尊重生命---走近社工》是在20xx年9月，阳光社工服务站郭晓莉、苏玫贵老师走进东区中学初中部，以多种开式和活动与成长困难生近距离接触和沟通，在彼此间建立起信任，协助学校改善学习环境，为学校与学生间架起桥梁，为学校开展德育工作铺设缓冲带，添加助推器。但对于初一刚来的学生，他们对学生的了解不深，对社工这一职业更不清楚。为了让更多的初一的同学认识和了解社工这个职业，认识学校的社工，在有问题或困难是多一个渠道解决问题，我们与学校心理老师、班主任、综合实践教师和德育处安排很多方法让学生了解我们的社工。在整个活动中，同学们的综合能力得到不同程度的提升。

　　本次活动我们加大了指导的力度。在每一个小组，我们都安排了校内的指导员，因为综合实践课教师是课程开发的主体。教师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用，教学显得更具生命力。

　　我们学校的初一级综合实践教师团队架构：

　　1、指导研究方案的制定

　　本课题我们最大的特色是整个级组总动员，每个科组及驻校社工的老师都是我们折校内指导老师，把学校的资源最大的利用化，还聘请了校外社工机构作为我们的校外辅导员。每一个小组可以自由选择一到两位指导老师帮助研究小组完成研究方案的设计，并给予指导从而控制研究的进程、方法、质量等因素。可以放手让学生自己确立活动方案、主题和计划。活动方案设计、方法、分工、活动步骤等。我在这一课的学生活动方案设计中，先让学生根据自己的研究任务，制定活动方案，再根据学生的方案指导。如：可以到那里去收集、找谁、那里有我们所需要的资料？并要预设问题。如果你所收集的资料没有找到，去采访的对象不配合怎么办？

　　2、指导学生整理收集的资料

　　对学生所收集的资料进行整理、完善，是汇报、总结、阶段质量高低的关键。初一学生对信息的整理能力还不太好，我们信息老师要指导他们学会整理。如：数据的整理――从宏观到具体的统计；材料的汇报――从总体到具体的说明；汇报的方式――可以用统计、说明、画报、录音、视频等手段。

　　3、指导交流、汇报

　　在交流、汇报阶段，要指导学生运用各种方法，及手段进行。根据我校的条件来进行汇报。汇报时教师充当主持人的角色，主角和汇报工作都由学生来完成。要给他们充分发挥的空间。让学生有收获。

　　综合实践是一门实践性很强的学科，学生是学习的主体，他们有自己的思维方式，有一定的知识积累。但在他们探究的过程中，他们须要我们必要的指导，这样，他们就会少走弯路。在这个课题的实践过程中，学生了对社工这一行业有了深刻的理解，他们把了解到有关社工的知识与其他班的同学分享，让更多的同学去认识社工，走近社工，让更多的同学自觉参与到学校的义工服务中去。

　　通过实践，学生了解社工不仅是一种职业，它更体现一个国家的人文素养、公民道德水平，从而从小培养学生的乐于助人的品质，他们很积极地参与到学校的亲子义工服务队，去帮助身边有须要的人！

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