(实用)小班教案8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标
1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家,探索不让水洒出来的方法。
2、幼儿能大胆表达自己的发现,体验探索的乐趣。
重点难点
重点:尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点:探索不让水洒出来的方法。
活动准备
提篮、小筐、塑料袋(大、小)、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。
活动过程
一、出示一杯水————吸引幼儿注意力
师:小朋友们,你们看看老师的杯子里装的是什么?幼:水
夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏!谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏?
幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……
师:原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏,今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗?
水宝宝呀,最近想要搬到新家里面去,可是他没有想出好的办法,你们能替他们想个好办法吗?
幼儿自由发言:……
师:小朋友们想的办法都很棒!老师也为小朋友们准备了一些工具。(认识材料)请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家?哪些不能?为什么?(幼儿发言)
有些小朋友说能,有些小朋友说不能,那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。
二、幼儿运水
1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具
幼儿用工具进行运水,老师参与幼儿一起运水,并仔细观察幼儿活动情况,做适当引导。
第一次集中幼儿:你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家?为什么?(幼儿发言,并且把幼儿说不能的工具取出来。)
2、第二次运水——探索不洒水的秘密
提问:刚刚在运水的时候,有没有小朋友遇到什么问题?水宝宝有没有洒出来?在运水过程中,有什么办法可以不让水洒出来呢?那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水,教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的,并且适当引导。
第二次集中幼儿:小朋友们,刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。(幼儿分享过程,教师总结经验,原来小朋友想了这么多的好办法,首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的,动作也要稍微小一点,走路的速度也要放慢一些。)
3、分组运水——提升经验、尝试合作
小朋友们帮水宝宝搬了新家以后,它们想进行一次不一样的旅行,那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行,分组比赛,看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多,最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。(征求幼儿意见分组,若不能,老师再进行引导分组。)
游戏开始,教师观察每一组运水情况,运完以后,请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多,教师总结提升幼儿经验。
活动总结
1、活动目标的达成情况较好,每个环节都是围绕着目标来进行的。
《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索,所以活动从始到终,幼儿参与的积极性都非常高,主动性也较强,通过现场探索哪些材料能够运水,把不能的.材料甄别出来,并获得怎么样能够运更多水的办法。比如:保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计,都是围绕着活动的目标来开展的,也为目标的达成服务的,如:引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料;让目标2自然而然的达成。
2、幼儿体验了成功的喜悦,满足了情感的需要。
对于科学活动来说,重要的就是孩子们的参与与自主探索,所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点,于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏,活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋,能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料,去探索方法积极的投入到活动中,孩子们都积极参与,乐在其中。
小班教案 篇2
游戏目标:
1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。
2、培养幼儿的社会交往能力。
活动准备:娃娃家准备水果;美工区准备橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果,
活动过程:
一、活动的导入。
1.了解水果的外形特征。
以水果照相馆的情景导入,引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等),鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征。如:我们来看看,XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对,做照相机的样子)
向幼儿介绍几种比较特殊的水果,如猕猴桃、芒果、椰子等,让幼儿知道这些水果的名称。如:这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二、介绍区域的.主题。
刚才我们认识了这么多水果,小朋友都很喜欢吃这些水果,今天我们区域的主题就是:水果照相馆,看看你们小朋友在区域活动中是怎样来制作水果。
三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
如果你有好吃的水果你会怎么做?你会怎么来招待你的小客人呢?今天,请你带着好吃的水果一起到娃娃家里面,去招待你的小客人吧!
2、图书区。
今天老师在图书区准备了关于水果的书籍,待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲故事!
3、动手区。
你们喜欢吃水果吗?那你们就自己动手来做一做吧!在手工区提供各种材料(彩泥、皱纹纸等),让幼儿来制作。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候 ,你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料,结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。效果分析
小班教案 篇3
活动目标:
1、乐意跟唱歌曲,初步学习音乐游戏。
2、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
材料准备:背景图一幅,小狗、肉骨头头饰;小椅子与幼儿数相符
经验准备:幼儿学过发声练习。
活动过程:
一、《我爱我的小动物》——发声练习
二、请来小客人——引出课题。
1、教师学狗叫,
2、教师清唱歌曲
提问:歌词唱了什么内容?(让幼儿说出蹲在大门口,两眼黑黝黝,想吃肉骨头。)
3、幼儿跟唱歌曲数遍。
4、创编动作表演唱。
5、改编歌词。
把小狗改成小朋友喜欢的`小动物,猫——吃小鱼
羊——吃青草
三、音乐游戏“小狗抓肉骨头”——巩固歌曲
讲解游戏玩法:一部分幼儿做小狗狗蹲在大门口,其余幼儿当肉骨头,蹲在小狗前
幼儿边唱歌边向小狗靠近,当音乐唱完后,哈巴狗大声“汪汪”,从椅子上跳下来去抓肉骨头,“肉骨头”赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。
四:小狗想吃肉骨头吗?到外面找找去!——活动延伸:玩游戏
反思:活动中孩子在改变歌词不如以前发挥得好,可能是因为家长在孩子不好意思的缘故。因为是展示活动,玩游戏的时候小朋友不尽兴,如果给往日,我会加长时间,让小朋友多玩一会。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、通过买水果的游戏,巩固4以内的数数,并尝试4以内的点物对应。
2、在摸摸、看看、说说的过程中,继续了解常见水果的特征,体验游戏的快乐。
【活动准备】
各种水果若干,布置成超市样子,手机接听小猴电话,大象伯伯的信,水果切面图片人手一份,人手一个小篮子、一个小垫子。幼儿了解过水果,知道一些常见水果的名称特征等。
【活动过程】
一、导入激趣
1、大卖场里有好多的水果,你都见过什么水果?
2、带领幼儿进“超市”,幼儿自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果宝宝?他长得怎么样的?
4、教师小结:超市里的`水果真多呀,水果真好吃!
二、游戏探索
1、给小猴买水果
电话铃响,教师接到小猴电话:请小朋友们买两个黄黄的弯弯的水果。
(1)布置要求:每个人买两个黄黄的弯弯的水果,是什么?为什么是香蕉?买几个?
(2)幼儿探索买两个香蕉
(3)交流:你买了什么?买了几个?
(4)教师小结:原来帮别人的忙是很快乐的事情!
2、帮动物朋友们买水果
收到大象伯伯的一封信,森林里开生日聚会要水果,请小朋友帮忙买水果,但是要照着卡片里的要求买。
(1)观察水果横切面,区分不同水果
A、出示图片:这是什么?跟我们平时看到的有什么不一样?
B、出示苹果和生梨图片,引导幼儿正确区分。
(2)感知了解点物对应
A、出示猕猴桃横切面,这是什么水果?这里有圆点,有几个圆点?这个圆点有什么用的?
B、进一步提出要求,了解要看好买什么,看好买几个。
(3)幼儿每人一张卡片,进行买水果,教师指导。
提醒幼儿看清楚买什么,买几个。
(4)集体交流
A、你买了什么水果?买了几个呢?
B、引导幼儿一起帮忙验证。
三、活动延伸
给小动物们送水果去,一起去参加森林聚会。
小班教案 篇5
涉及领域:健康语言 社会
设计思路:大家都知道,幼儿的身心发展特点和学习特点,决定了幼儿教育必须是整体性的教育,因此,幼儿教育需要高度的整合。然而,幼儿教育的整合,最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。因此我选择了《哪里最凉爽》这节课。在本节课中,我尝试着在课程内容的整合,教育方法、形式及手段的整合、教育资源的整合等方面做了很多努力。
在这节课里,我打破了老师讲述幼儿听一问一答的传统模式,尽量注重综合性、生活性和趣味性。将主题活动与生活活动、环境创设融为一体,从而真正把一日生活看作是一个教育整体。同时,还注重了家庭及社区中丰富的教育资源与教育内容的相互关联,拓展了幼儿教育的空间。在本节课中,我还根据幼儿的具体情况,给他们提供了活动区这个他们可以自由生成的空间,通过幼儿到活动区活动的亲身体验,去感受、发现、感知夏天的特征。这也正是本节课的重点和难点所在。
夏天是快乐的,短衣短裤带来的轻松,西瓜冷饮带来的享受,游泳、戏水带来的兴奋,使幼儿在夏天里充满了无尽的欢乐,这或许也是我选择《哪里最凉爽》这节课的'原因之一吧!
[活动目标]
(1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒,不在烈日下玩耍。
(2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力,培养幼儿对美工活动的兴趣。
(3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
环境创设:
(1)在墙饰中展示有关夏天的景色,服饰,活动的图片。
(2)在活动区增设各种夏季用品,让幼儿创造性的表现和展示夏天。
(3)为孩子们换上小凉席。
[活动准备]
(1)常见的降温工具的实物,图片,降温的方法的图片或课件。
(2)夏季幼儿的服装,如短裤,背心,裙子,凉鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,胶水,旧图书,画纸,硬纸板等)
[活动过程]
一、通过到树荫下,背阴处和烈日下的亲身感受,启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。
二、活动区分组活动
1、娃娃家:玩角色游戏《冷饮店》,通过这个活动,帮助幼儿了解冷饮可以降温,解渴,但不要贪吃,引导幼儿体验合作,分享的乐趣,同时让幼儿认识了夏天的食品,冷饮西瓜等。
2、表演区:夏天是教幼儿自己穿*衣服的最佳季节,在这个活动中,通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演,帮助幼儿认识夏季人们的衣着,同时掌握正确穿脱衣物的方法,培养幼儿自理能力。
3、语言区:听说故事《不狗不热了》
夏天小狗趴在家门口,吐出舌头:热、热、热 。狗妈妈给小狗戴上凉帽,狗爸爸,给小狗摇扇子,突然,小狗跳起来跑进屋里,打开冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗给妈妈拿了瓶桔子水,给爸爸拿了块大西瓜,给自己拿了块大雪糕,现在小狗不热了。
通过听故事,讲故事,使幼儿简单了解夏季地一些降温方法,同时培养幼儿语言表达能力。
4、美工区:制作扇子,这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣,同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。
三、通过以上活动,引导幼儿集中讨论,有什么办法使自己凉快,怎样才能度过了一个快乐的夏天。
四、生活活动;户外活动里,引导幼儿不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活动:老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。
引导幼儿学习原地自转1-2圈,发展幼儿的平衡能力。
准备:
观察电风扇,了解电风扇的有关知识。
玩法:
1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹,风儿吹,我是小电风扇,咔嚓一声转起来。”
2、教师说:“电风扇准备”时,幼儿两臂侧上举做好准备,当听到教师说:“电来了”时,幼儿边念儿歌边自转1-2圈,并发出“呼呼”的声音,当教师说:“停电了”时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动,游戏做3-5次。
规则:停下来时谁忍不住笑或不动了,要罚幼儿离开场地或表演节目。
六、家庭与社区教育
(1)家长园地:主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。
(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮,通过看一看,闻一闻,尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等,并体验大家庭的温暖与快乐。
(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人,激发幼儿爱家人的情感。
(4)带孩子到海边游泳,引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动,游泳时要注意安全,不能离开大人的保护,形成初步的自我保护意识。
小班教案 篇6
设计:在活动设计中,主要抓住两条线,一是情感(关心与感恩)、二是情节(以西瓜贯穿始终)。
小老鼠去看望奶奶,并留下半个西瓜给奶奶吃--体现关心孝顺,用半个西瓜当帽子遮阳--体现自我保护。
用半个西瓜当小船过河--体现聪明智慧用半个西瓜战胜大灰狼--体现勇敌无畏用半个西瓜分给小朋友们--不要忘记曾经帮过自己的人一、活动目标:
1、大受到影响表述:帮助小老鼠解决在看望奶奶的路途中发生的一系列问题。
2、知道天气炎热,积累些夏季防暑降温,自我保护的方法。
3、学会关心与感恩,不要忘记曾经帮助过自己的人。
二、活动准备:
1、多媒体课件、大图书一本,小老鼠头饰,大灰狼图片,用盘子装好的西瓜一片片,(防晒品、防晒霜、太阳境)三、活动过程:
1、情景导入,我们在学习小动物的叫声,你们瞧,谁来了,猪猪小老鼠出门要去干什么?
(出示多媒体画面第一帐:"小老鼠,同时出现"鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾的画面)。
这样就为幼儿线索,引导幼儿关注细节,为理解故事做好铺垫,这不仅发展了幼儿的观察能力,还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力,引起了幼儿的情感共鸣。
幼:小老鼠要去看望奶奶,奶奶生病了。
幼:奶奶发烧了,奶奶中暑了吧。
幼:奶奶起不来了,没力气了。
幼:我看到奶奶躺在床上。
幼:我看到奶奶额头上有毛巾,她发烧了。
师:是呀,真是一只孝顺的小老鼠,它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶,一路上会发生什么事情呢?想不想知道呢?
2、借助多媒体画面第2幅(1)观察多媒体画面第2帐师:你们看到些什么?
幼:看到了太阳,小老鼠流汗了。
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠发现什么了幼:一块西瓜地,有很多西瓜师:你们从画面中看出来这是什么季节吗?
幼:是夏天幼:夏天是西瓜才成熟了(2)观察多媒体画面第三幅师:"还有半个西瓜,小老鼠为什么不吃了?"(设置悬念帮助幼儿体验小老鼠对奶奶的牵挂)幼:"想留给奶奶吃"幼:"奶奶吃了就不发烧了,西瓜可以降温"师:"太阳火辣辣的',吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的"幼:"小老鼠把西瓜戴在头上当帽子"(幼儿看到都笑了起来)师:小老鼠带上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要带上西瓜帽呢?
幼:夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了幼:妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的师:是呀,小老鼠会动脑筋,会自己想办法保护自己夏天,如果你也要出门也会用什么办法来保护自己呢?
幼:"我出门的时候,妈妈涂防晒霜"幼:"戴上太阳帽"(请小朋友上来演示)师:"是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了,它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下来啦。"(3)观察多媒体画面第4幅师:"前面有条小河挡住了去路,小老鼠不会游泳"小老鼠不会游泳,用什么办法可以过河呢?
幼儿为小鼠想办法(4)观察多媒体画面第5幅师:"小老鼠想了什么方法"幼:把西瓜帽摘下来,放进河里当小船(5)观察多媒体画面第6幅师:小老鼠过了河,又发生什么事了(草丛里有一只大灰狼)师:"大灰狼要干什么?你从哪里看出来的?"幼:"大灰狼张开大口想吃小老鼠"师:"小老鼠又是怎么样的?(全身发抖,有点害怕)"你有什么办法能帮助小老鼠?
幼:"让小老鼠请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把大灰狼卷起来扔到河里去"师:"大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下"幼:"让小老鼠请光头强来,啪啪对准大灰狼"师:"你是光头强,你来试试看"(幼儿举枪瞄准,教师表演大灰狼被打中的样子)幼:"小朋友们帮助小老鼠的办法都很好,那的们来看看动画里的老小鼠是怎么做的呢?小老鼠有没有被大灰狼吃掉呢?最后大灰狼怎么样了?"(6)观察多媒体画面第6幅师:小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去,结果怎么样了。
幼:西瓜皮摔了。
师:大灰狼踩到西瓜皮了,摔倒了。
幼:哈哈。
幼:眼晴里冒星星了。
幼:小老鼠很勇敢,再也不怕了。
(7)观察多媒体画面第7幅师:"小老鼠虽然遇到困难,但他很勇敢、很聪明,还得到了小朋友的帮助来到奶奶家,小老鼠把西瓜分给小朋友吃。"它说:"谢谢你们的刚才帮了我,我请你们吃西瓜。"幼儿边品尝西瓜边说:"谢谢小老鼠"。
小班教案 篇7
活动设计背景
风是自然界中常见的一种自然现象,幼儿能够感觉到风在身边的真实存在但却触摸不到,生活当中幼儿已经积累了较丰富的经验,如放风筝、玩风车、坐在爸爸妈妈的摩托车上也能感觉到风呼呼的吹上脸庞,所以我们根据幼儿的经验和兴趣生成了《有趣的风》这一主题,而《风娃娃》这首儿歌正是以活泼、轻快的语气描述出了儿童眼中的风的趣味,既能引发幼儿的学习兴趣,又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行创编。
活动目标
1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息,理解诗歌内容。
2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌,感受诗的意境。
3、引导幼儿仿编诗歌,积极表达自己的感受。
教学重点、难点
1、有表情地朗诵诗歌,感受诗的意境。
2、幼儿仿编诗歌,积极表达自己的感受。
活动准备
1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象
2、将诗歌内容制作成图片,另外制作一套与之相对比的(无风时的景象)图片,
3、制作配乐诗朗诵。
活动过程
1、师出示对比的图片(无风时的情景),引导幼儿观察讲述图上有些什么?(幼儿:这是一条小河,还有一棵柳树,天上下着小雨……)
2、师出示与诗歌内容相同的`图片,引导幼儿观察同样的场景,有了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
(幼儿:小河上的水动了,河面上有波浪了,柳树的树枝动了,树叶好象在跳舞,树叶飘起来了,小雨有点斜斜的……)
(幼儿:因为有风吹到小河里了,因为风过来啦,风吹得树叶好象跳起了舞,小雨是被风吹的有点歪了……)
教师以诗歌中的句子小结:河面上出现了波纹,这是为什么?绿叶快乐地跳舞,这是为什么?
细雨斜斜地下着,这是为什么?哦,原来是风娃娃在做游戏。
3、欣赏配乐诗朗诵。
4、幼儿学习朗诵,记住诗歌。
5、请小朋友为这首诗歌取个名字。
(幼儿:风,风来啦,风娃娃做游戏,风宝宝,调皮的风娃娃……)
(教师:小朋友说的都不错,那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃,请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌,幼儿集体朗诵诗歌一遍。
6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌,把自己对风的感受用优美的诗句表达出来。
教师提示语:风娃娃可喜欢做游戏了,小朋友们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏,还会在哪里做游戏呢?
(幼儿:在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……)
教师提示语:当风娃娃来到这些地方做游戏时,会发生什么事情呢?请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。
(幼儿创编一:小草悄悄的弯下了腰,这是为什么?花儿轻轻地点点头,这是为什么?红旗哗哗地飘动,这是为什么?裙子快乐地跳舞,这是为什么?海面上翻起了浪花,这是为什么?哦,原来是风娃娃在做游戏。)
(幼儿创编二:头发轻轻地飘起来,这是为什么?风车呼呼地旋转,这是为什么?窗帘快乐地跳舞,这是为什么?风筝高高地飞翔,这是为什么?书页哗哗地翻动,这是为什么?哦,原来是风娃娃在做游戏。)
7、结束。教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。
8、延伸活动:带领小朋友们一起到户外寻找《风娃娃》
小班教案 篇8
设计意图:
在日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们非常地高兴。所以我将孩子们对泡泡的兴趣,结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。
活动目标:
1、能认真观察,大胆表述自己的想法。
2、理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
3、感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的学习兴趣。(随音乐走入活动室)
师:小朋友们,大家好,我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌,哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢?
师:哦,她们在吹泡泡,今天,我们这来了几位小客人,一起来看看他们是谁吧?
(播放课件,师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四)
师:图片看完了,小客人都有谁啊?他们都在干什么呢?
师:大哥哥,大姐姐们玩的多高兴啊,你们喜欢玩泡泡吗?
二、在游戏中引导幼儿观察,并大胆讲述。
1、教师吹泡泡让教室充满泡泡,吸引幼儿的注意力。
师:老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西,你们想知道吗?
师:那先请宝宝们把眼睛闭上,我才能请他出来哦。(教师吹泡泡)。
师:宝宝们快看,谁来了?
2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。
(1)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡大小
师:每一个泡泡长的都不一样,让我们去看看他们长什么样子吧?
(教师吹泡泡)
师:泡泡都长什么样子呢?
(2)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡颜色
师:快看看,我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么颜色的衣服呢?(幼儿自由回答)
师:哇,宝宝们的眼睛真亮,看到这么多颜色的泡泡,那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡,那就是五颜六色。、
师:五颜六色还能形容什么?(五颜六色的衣服……)
(3)、教师吹泡泡,让幼儿去捉泡泡,并发现用手去捉泡泡,泡泡不见了。
师:我们的泡泡可厉害了,他们还会飞呢,看,泡泡飞走了,我们一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
师:咦,你们捉的泡泡哪去了啊?
3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容
师:甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢?
师:泡泡是什么样子的?
(教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡)
师:泡泡的颜色是什么样的?漂亮吗 ?
(教师小结:五颜六色真漂亮)
师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎么样了?
(教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了)
4、播放图片五,让幼儿欣赏儿歌。
(1)幼儿欣赏
师:老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌,你们想听吗?(播放图片五,幼儿欣赏儿歌)
师:他是怎样念的呢?
(2)师幼共同朗诵儿歌
5、通过游戏,引导幼儿进行创编
(1)、引导幼儿进行创编
师:儿歌里的'泡泡飞到手心上就不见了,还能飞到哪里去?甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡,其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪?(部分幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡飞到哪)
(幼儿自由回答)
师:哦,泡泡飞到了这么多的地方,甘老师可厉害了,我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢?你们想听吗?
(把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”)
(2)边唱儿歌边做动作
(请我们所有的小朋友手拉手,走到中间来边做动作边念儿歌)
三、结束活动(播放图片六)
老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡,我们一起去操场上吹一吹,看一看,泡泡还飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
教学反思:
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式,本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察,大胆表述自己的想法;难点是让能理解儿歌内容,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
在活动前,我让幼儿观看图片,吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时,先请幼儿闭上眼睛,是为了给幼儿增加神秘感,以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程,为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小,自控能力有限,注意力都会集中在泡泡上,所以前两次吹泡泡,我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色,第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时,泡泡不见了,这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式,激发了幼儿的表达欲望,使他们很容易就理解了诗歌的内容,充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中,也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了?”激发幼儿了思维力和想像力,再把自己的答案编到儿歌里。
本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了“课”的痕迹。
总之,教师为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验,更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥,为今后的语言发展打下了基础。
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