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小学生调研报告

时间:2023-12-10 07:49:22 调研报告 我要投稿
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小学生调研报告(精选)

  随着社会不断地进步,报告使用的次数愈发增长,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你还在对写报告感到一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的小学生调研报告,欢迎阅读与收藏。

小学生调研报告(精选)

小学生调研报告1

  调查时间:8月21日

  调查地点:某小区附近

  调查方式:问卷调查

  调查内容:人们对“低碳节能”的认识和行动。

  近年来,人们的环保意识越来越强,一些如“低碳节能”此类的体也显现了。可人们又对“低碳节能”了解多少?做到了多少呢?8月21日这天,我和我的同学来到了某小区附近,进行了一次社会调查。

  被调查的人分为四个年龄段,情况如下:18岁以下的约30%,18岁至35岁的约50%,35岁至60岁的约20%,60岁以上的约10%。

  我们在调查中,很多人都认为自己对环保问题关注度较高(占xxx%)。这让我们统计时非常惊异。当谈起对“低碳”和“低碳生活”含义的了解,约40%的人选择了“听说过,但不明白是什么”,约50%的人选择了“明白含义和大致内容”,约10%的人选择了“熟识含义和详细内容”。

  但是当答复起详细问题时,情况却并不像人们所说的那么好:比方说对与环保相关的一些重要大事的了解,像全球变暖与全球气候改变这样家喻户晓的事情倒是大多人都明白(了解度各占xxx%和80%)。了解不多的就像:碳中和.京都议定书和哥本哈根气候会议,明白的人只占到了10%不到。

  情况也不容乐观的是关于节能减排产品和技术的了解:人们生活中比拟常见的led节能灯.太阳能发电及风力发电各占90%和70%。而不常见的,如地源水泵空调系统.生物燃和节能幕墙都只占到了10%不到。

  更让人绝望的.是对节能标志的调查:认识“中国节能认证标志”的占30%,认识“节水产品认证标志”的占20%,认识“中国能效标志”的占40%,而认识“energystar”这个标志的,在我们调查的人中,竟然没有一个人认识!而且有尽30%的人,4个标志全部都不认识! 人们环保学问如此淡薄,让我们为人们的环保行为情况极为担忧。还好,结果比拟近人意。关于“低碳生活十大准则”调查情况如下:拒绝塑料袋约60%,巧用废旧品约40%,拒绝一次性用品约40%,提倡水循环约40%,办公无纸化约10%,出行少开车约70%,用电节约化约80%,购物需谨慎月30%,争做志愿者约10%,植物常点缀约30%。

  有一道题是这样的:“假如某个‘环保节能’产品价格比同类其他产品高,您会购置吗?”让我们欣慰的是,全部人都选择了“支持‘低碳节能’,会购置”。

  以上就是整个社会调查的内容,结果不能用“好”或“不好”来诠释。或许一次调查还不能代表全部人对“低碳节能”的认识及行动,但它至少能表现出我们对环境问题的重视,还有缺乏的地方,所以我想对大家提出几点建议:

  1.多了解关于“低碳节能”和环境污染的各种学问。

  2.多做生活的有心人,留意每个环保的小详情。

  3.节能环保,过“低碳生活”。

  地球是我们大家的,让我们共同努力,让这个漂亮的地球,漂亮的更久一点。

小学生调研报告2

  为了提高同学的阅读水平,有针对性地开展教学、科研工作,依据我组市级课题子课题《小同学自主阅读力量培育的研讨》的方案。我在三班级三班的60位同学中进行了阅读状况的问卷调查工作,相关的数据如下。

  本次调查对象是三班级三班的三的六十个同学。

  发放问卷60份,回收答卷60份,答卷有效率为xxx%。

  问卷内容分五个方面,共25道。

  一、读书爱好调查:

  同学普遍比拟喜爱阅读,都愿意通过阅读了解更多好玩的人和事,开拓自己的视野,95%的同学都能主动阅读课外书籍。占调查总数的xxx%。坚持写读书笔记的人,占总数的90%,只想读书不想写的有0人,占总数的0%。

  二、读什么样的书调查:

  同学读的书触及面广,25%的同学爱读学习辅导类书籍,50%的同学爱读故事类书籍,科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的同学喜爱文为主,配一些图画的书。全是图画的书不大受同学欢迎。

  三、读书方式调查:

  40%读书时能依据文章内容调整阅读速度。90%的同学都是随性阅读。90%的同学能认真阅读自己宠爱的图书,10%的同学只是随便读读。

  四、读书习惯调查:

  遇到不懂的地方,70%的同学会主动弄明白,30%会囫囵吞枣。阅读完一本书后,能说出大致内容的同学占50%。50%的同学在阅读中能和别人沟通书中的.内容。大部分同学在阅读时能留意积累一些词语、句段。但60%的同学每天都没有固定的时间读书、读报、读杂志。

  五、读书方法、策略、看法调查:

  大部分同学在读课外书时,只挑选好玩的地方读,少数同学随便翻翻。80%的同学有做读书笔记的习惯。调查显示,能借助工具书阅读的人,占调查总数的20%;问老师、父母或同学的人,占总数的70%。

  六、图书来源调查:

  同学阅读的书的来源主要是是买来的和借来的。80%的同学在选购书籍时都是自己选购,20%是父母选购的。10%的同学选择的数目是同学、老师介绍的;90%的同学觉得书的内容不错,购置图书。

  七、课外阅读时间调查:

  60%的同学阅读时间为半小时至1小时,1小时以上占10%,半小时以内占30%。课间读书的同学占10%,双休日读书的同学占20%,睡觉前读书的同学占60%。

  八、阅读环境调查:

  班里全部同学都选择喜爱在清静的环境下看书。班上设有图书角,但开展读书沟通活动却很少,同学读书受同学、老师影响最大。课内阅读xxx%同学都能参与。另外,同学普遍认为阻碍读书的原因是作业太多。

  从调查结果的显示,我看到了一群渴望读书的孩子,班里全部的同学都希望学校布置课外阅读的时间,由于课业负担过重,霸占了孩子们读课外书的时间和空间;同学虽然有肯定的阅读力量和阅读量,但没有做读书笔记的习惯,写起文章来总是词句匮乏、内容空洞;全部同学家长虽然都有藏书,但仍有13%的同学连一本课外书都没有;同学的阅读方法不科学,有一半同学在阅读时是一个一个地读……这一个个摆在我们眼前的问题,都是值得我们老师好好反思,亟待解决的问题。

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