期末复习计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的期末复习计划6篇，欢迎阅读与收藏。

期末复习计划

期末复习计划篇1

　　一、学生层面名单

　　二、章节复习时间安排

　　1.4--1.9日：教材必修四必修五文言文翻译、加点字词、特殊句式、练习题。课内文言文，侧重复习：

　　①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

　　②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。

　　③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。

　　④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。

　　⑤注重名篇名句的'默写。学业水平测试考纲要求的初高中共64篇必背篇目，反复考查，强调易错字。

　　文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来；可以模仿学业水平考试题型出成文言文试题进行训练。

　　1.10--1.13日：教材必修四必修五文言文及诗歌翻译、加点字词、特殊句式、练习题。

　　课内诗歌鉴赏侧重复习：

　　①理解诗歌内容。鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

　　②评价诗歌思想内容和作者观点态度。

　　3.语言运用。复习建议：题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点：

　　①入格。不管是那种形式的语言运用题，一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。

　　②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。

　　③显美。语言运用不应该只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展示自己的人品修养文采才华。

　　1.14—1.18日：高二学业水平测试模拟题及真题。多做高二学业水平测试模拟样卷，准备在这最后复习阶段加强演练，使学生面对试卷心中有数。

　　三、每节课是如何安排

　　1、课堂上复习上述提到要点，做题讲题，掌握规律。课前查64篇背必背科目并默写

　　2、看教材及参考书，看加点字，看翻译

　　3、讲导学案，解释疑难点

　　4、小测

　　四、假期安排要求

　　1、每天一篇背诵默写，写在作业本上。

　　2、每周一篇作文600字，共计4篇，话题作文，写在作文本上。

　　3、每两天一套学业水平模拟题，共计五套，不用写作文

　　为了学生能在期末考试中取得好成绩，以良好的状态迎接20xx年三月分的高二学业水平考试，作为高二语文老师，在期末复习工作中我们也是蛮拼的！

期末复习计划篇2

　　一、指导思想

　　以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1．正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】

　　1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的`一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、复习形式：

　　１、复习内容要关注整体性

　　首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。

　　2、复习过程要突出开放性

　　实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

　　3、复习期间要注意调动学生的积极性

　　只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。

　　六、具体措施

　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

期末复习计划篇3

　　一、指导思想：

　　一学期紧张而忙碌的工作和学习即将结束，而巧妙的复习工作是期末考试的有力保证，复习中我们会坚持“5个有利于”的指导思想，执行课程标准，落实课改理念。坚持素质教育的导向，贴近生活和社会实践，体现知识融合，既注重基础知识和基本技能复习，又注重学生的创新精神和实践能力的培养，引导科学探究，突出学科特色，着眼终身发展。

　　二、复习中的注意点：

　　1．注重对学生基础知识、基本技能、基本方法和基本观点的培养，体现义务教育阶段的基础性和普及性。

　　2．注重学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力的.培养和方法的指导。关注学生分析问题、归纳总结的能力，以及灵活应用知识、在创设的情景中解决现实问题的能力与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。这几年的中考试题信息量较大，阅读量也很大，这就需要培养和提高学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。

　　3．关注社会，联系生活实际，体现时代性和教育性。本复习中要注重强化化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，情境设计中避免无用信息，关注人的健康，居住和生活环境及能源问题，联系社会热点，体现时代性和教育性，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值。

　　三、复习时间安排

　　复习从1月11号开始。所有化学课的复习时间预计为7课时。

　　四、复习内容和方法

　　1月11号：

　　第六章复习。重点：溶液的判断，溶质、溶剂的确定

　　饱和溶液、不饱和溶液的转化

　　溶解度曲线的应用

　　1月12号：

　　第五章复习。重点：金属的化学性质

　　金属活动顺序表的应用

　　石灰石的利用

　　氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法

　　1月13号：

　　第四章复习。重点：燃烧的条件和灭火的方法的判断

　　化石燃料的利用

　　质量守恒定律的应用

　　化学变化中的定量计算

　　1月14号：

　　第三章复习。重点：微粒的性质

　　原子的构成

　　元素的组成

　　物质组成的表示方法

　　1月17号：

　　第二章复习。重点：氧气的性质和制法

　　二氧化碳的制取和性质

　　自然界的水

　　1月18号：

　　第一章复习。重点：物质的性质和变化

　　化学研究的对象

　　化学探究的一般过程和方法

　　1月19号：

　　基础知识过关。重点：已学内容中的元素符号、离子符号、化学式的过关

　　化学方程式的过关和整理

　　化学变化中的其它知识的梳理

期末复习计划篇4

　　复习目的：

　　1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。

　　2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。

　　3、通过复习，教会学生复习的方法。

　　复习方法：讲解与检测同步

　　复习内容：小语第11册

　　复习安排：

　　1、词语部分2课时练习题请在站内搜索

　　2、要求背诵、默写的部分3课时

　　3、汉语拼音部分2课时

　　4、句子部分3课时

　　5、课内阅读部分3课时

　　6、课外阅读部分3课时

　　7、作文部分3课时

　　8、模拟考试4课时两份

　　第一、二课时复习内容：

　　词语部分

　　一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。

　　二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。

　　三、能联系上下文理解词语的意思。

　　四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　五、检查词语掌握情况。

　　六、完成词语部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第三、四、五课时复习内容：

　　本册书要求背诵、默写的课文及有关章节

　　一、复习诵读。

　　二、强记、消化。

　　三、默写过关。

　　第六、七课时复习内容：

　　汉语拼音部分

　　一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。

　　二、熟练掌握大小写字母。

　　三、会看拼音写汉字、词语和句子。

　　四、完成汉语拼音部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第八、九、十课时复习内容：

　　句子部分

　　一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。

　　二、会修改病句。

　　三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　四、能联系上下文理解句子的意思。

　　五、完成句子部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第十一、十二、十三课时复习内容：

　　课内阅读部分

　　一、能把一段话的顺序整理清楚。

　　二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。

　　三、能按课文要求填空、默写。

　　四、完成文后练习中的作业，准确回答。

　　五、完成课内阅读部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第十四、十五、十六课时复习内容：

　　课外阅读部分

　　一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。

　　二、能领悟文章所表达的思想感情。

　　三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。

　　四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

　　六、完成课外阅读部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　作文部分

　　一、命题作文的要求。

　　1、认真审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式

　　2、确立中心（1）避免与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思考。

　　3、恰当选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。

　　4、具体描写（1）把握文章重点写具体。（2）用精练生动的语言写具体。

　　5、适当的写作方法

　　（1）选择恰当的开头。①开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关注。

　　（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：

　　①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾

　　（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。

　　二、记叙文

　　（一）写人记叙文

　　1、把人物写活。

　　把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。

　　2、材料安排。

　　（1）通过一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。

　　（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。

　　（二）写事为主的记叙文。

　　1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。

　　2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。

　　（三）写活动、状物的记叙文。

　　1、顺序（1）写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安排。（2）写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次分明。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若游览者只在一处观赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。

　　2、点与面

　　三、其他作文形式

　　（一）扩写作文

　　扩写步骤：

　　1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。

　　2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。

　　3、把重点部分扩展开，写具体。

　　扩写必须注意：

　　1、不改变原文的中心思想。

　　2、不改变原文的人物与事件。

　　3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。

　　（二）、写板报稿。

　　（三）写想象作文

　　1、自由写作。

　　2、给材料写作。

　　第二十、二十一、二十二、二十三课时

　　复习内容：

　　模拟考试

　　一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）

　　二、分析讲解试卷

　　过程

　　一、复习目标：

　　1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。

　　2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

　　4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　二、复习重难点：

　　复习重点：

　　1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。

　　2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。

　　复习难点：

　　1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。

　　2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。

　　三、复习措施：

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　五、使用教具：多媒体课件。

　　六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

　　七、课时安排：16课时。

　　八、教学过程：

　　第1—3课时（复习字词）

　　教学目标:

　　1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

　　2、理解本册重点词的意思。

　　3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

　　教学重难点：

　　重点:掌握多音字会，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

　　难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这两个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习的方法。

　　1、回忆三种的方法。

　　2、教师出题，学生口头回答。

　　六、教师小结。

　　第二课时

　　一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这两个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习多音字。

　　1、找出课本中的多音字。

　　2、学生口头组词。

　　3、同桌互相出题练习

　　六、教师小结。

　　第三课时

　　一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这三个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习同反义词。

　　1、教师口头出题，学生回答。

　　2、总结方法。

　　3、同桌互相出题练习。

　　六、教师小结。

　　第4—6课时（复习句子）

　　教学目标:

　　1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

　　2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

　　3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

　　4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

　　5、复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

　　6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

　　7、理解含义深刻的句子的意思。

　　教学重难点：

　　重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

　　难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

　　教学过程：

　　第四课时

　　一、复习把反问句改为陈述句。

　　1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

　　2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

　　3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

　　4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

　　5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

　　二、缩句：

　　1、让学生说说一般的完整的句子的类型。

　　谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。

　　谁（什么）干什么。谁（什么）有什么。

　　谁（什么）能怎么。

　　2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。

　　贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

　　少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

　　我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

　　母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

　　三、小结。

　　第五课时

　　一、修改病句。

　　1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

　　常见的病句类型有：

　　①误用错别 ②用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺

　　⑥答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理

　　2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

　　3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

　　①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

　　②查：查出病因。

　　③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

　　④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

　　4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

　　5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

　　①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

　　（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席台上。

　　（修改为：大家都集中到主席台上。）

　　6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

　　7、总结复习内容、方法。

　　8、练习、巩固。修改下面病句。

　　二、教师小结。

　　第六课时

　　一、复习用下列的词语说句子。

　　1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

　　2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…

　　3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

　　4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

　　5、学生同桌相互说并提建议。

　　6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

　　二、教师小结。

　　第7—9课时（复习阅读部分）

　　一、复习目标：

　　（一）重点段落的复习。

　　（二）课内阅读训练点的复习。

　　1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的.要求。

　　2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。

　　教学过程：

　　第七课时

　　一、重点段落的复习。

　　1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。

　　（1）自由背诵。

　　（2）同桌互背。

　　（3）全班背诵。

　　（4）指名背诵。

　　2、小结。

　　二、根据按课文内容填空的形式进行检测。

　　按课文内容填空：

　　《月光曲》

　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕。忽然，海面上刮起了大风，。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。

　　1、口头填空。

　　2、齐读。

　　三、教师小结。

　　第八课时

　　一、课内阅读训练点的复习。

　　1、讲述分段的几种方法：

　　(1)按照事情发展的顺序分段。

　　(2)按地点分段。

　　(3)按总分关系分段。

　　(4)按事物的几个方面分段。

　　2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。

　　3、讲述概括段意的方法。

　　（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

　　（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

　　（3）自然段段意归并法。

　　（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

　　（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

　　二、教师小结。

　　第九课时

　　一、回忆上节课的训练方法。

　　二、读文章《粗心的爸爸》。

　　1、让学生默读课文，回答问题

　　（1）给文章分段，写段意。

　　（2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？

　　（3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？

　　（4）归纳课文的主要内容：

　　2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法）

　　3、读课文，体会利用归纳方法。

　　4、课外阅读文章练习。

　　三、教师小结。

　　第10—12课时（复习作文部分）

　　复习目标：

　　1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

　　2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

　　3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

　　4、写景文章，学会把看到的景物写下来。

　　5、观察要做到有顺序。

　　6、学会写回信。

　　复习重点：

　　1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

　　2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

　　复习难点：

　　1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

　　2、列提纲。

　　复习过程：

　　第十课时

　　一、回顾我们本学期学过的作文类型。

　　1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

　　2、指名回答。

　　二、练一练。

　　1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

　　（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上

　　（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天

　　（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我

　　限制中心的题目有_______________________

　　限制时间的题目有_______________________

　　限制地点的题目有_______________________

　　限制叙事的题目有_______________________

　　限制写人的题目有_______________________

　　限制写人物关系的题目有_________________

　　2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

　　他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

　　三、认真选材

　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

　　四、练一练。

　　1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

　　我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；

　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

　　2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

　　芳芳的十个事例

　　带病坚持到校上课

　　春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

　　帮助军属王大爷搞卫生

　　热心帮助同学补习功课

　　下雨了总是撑着伞接送小同学

　　作业认真，常受到老师的赞扬

　　积极参加清扫红领巾卫生街的活动

　　拾到钱包交给民警叔叔

　　一篇作文，反复修改多次

　　刻苦练习跳高

　　3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

　　五、教师小结。

　　第十一课时

　　一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

　　1、复习写清楚一件事。

　　学生进行讨论注意点：

　　在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

　　2、复习把事情经过分几步写具体。

　　讨论重点：

　　怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

　　仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

　　感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

　　同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

　　二、教师小结。

　　第十二课时

　　一、故事导入。

　　写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。

　　二、作文的一般过程。

　　1、小组交流：作文的一般过程是怎样的。

　　2、指名说。

　　3、教师小结补充并作适当练习巩固。

　　三、审题：

　　对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围

　　1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

　　第一，必须弄清题目要写的对象。

　　如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

　　第二，必须弄清题目要写的范围。

　　有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

　　第三，必须弄清题目要写的重点。

　　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

　　四、立意（确立文章的中心思想）：

　　确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。

　　五、决定文章体裁：

　　分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。

　　六、（选材）选择相关材料：

　　广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。

　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

　　七、拟定主题大纲：

　　依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。

　　八、依大纲写作：

　　依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。

　　九、修饰文句：

　　边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。

　　十、详细检查：

　　找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。

　　十一、作文开头：

　　1、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。小组交流作文开头的方法

　　2、难点全班交流。

　　3、教师小结补充。

　　开门见山，直接入题

　　写景状物，渲染气氛抒情议论，确定基调

　　设置悬念，引出下文引用诗文，突现中心

　　以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。

　　十二、运用修辞，增强文彩。

　　十三、妙用题记，揭示真谛。

　　1、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如：

　　母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追赶太阳，然而，在你追赶大阳的同时，黑夜也在追赶着你。如果你追上太阳，它的炽热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你吞没。如果你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 《面对大海，春暖花开》

　　2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。

　　3、打破界限，时空错位。

　　故意打破时空界限，或回顾历史，或展望未来，或东西南北，或上天下地，用一种近乎荒诞的手法来表现现实人生，吸引读者注意力的开头方法。如：

　　“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。

　　——这便是毛遂自荐。《读“毛遂自荐”有感》

　　先声夺人，一下子将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自然而然地引出文章的主题。

　　4、小组交流学过的课文或看过的文章运用了这些方法之一的开头。

　　5、用这些开头方法各写一段文章开头。小组交流。

　　6、指名说。

　　（四）文章结尾。

　　1、编筐编篓，重在收口。小组交流作文结尾的方法。

　　2、难点全班交流。

　　3、教师小结补充。

　　▲板书设计：

　　习作要求

　　掌握方法审清题意大胆写作写出特色细心检查

期末复习计划篇5

　　数学期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。

　　一、复习目标

　　1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。

　　2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

　　3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

　　5、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的.结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。

　　二、复习题型

　　（一）基础知识

　　1、填空。

　　2、判断。

　　3、选择。

　　（二）计算。

　　1、口算。

　　2、竖式计算及验算；

　　3、简便计算；

　　4、小数四则混合运算；

　　5、解简易方程；

　　6、文字题。

　　（三）操作部分。

　　1、公顷与平方千米。

　　2、测量的有关知识。

　　3、实际应用。

　　（四）应用题

　　1、解题思路。

　　2、列方程解应用题或算术方法解应用题。

　　3、适当加深题。

　　三、复习策略建议

　　1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。

　　2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。

　　（1）重视口算。

　　（2）弄清算理与法则。

　　（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。

　　（4）在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。

　　3、复习土地面积计算时：

　　（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。

　　（2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。

　　（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。

　　4、复习简易方程时：

　　（1）用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。

　　（2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。

　　（3）列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。

　　5、复习应用题时：

　　（1）重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。

　　（2）审题习惯和能力的培养，复习时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。

　　（3）注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复习效果。

期末复习计划篇6

　　转眼之间，学期又将结束。回顾前阶段的工作，心中充满自豪与快乐。近几个月来，在乡中心校的正确引领和我校全体师生的共同努力下，工作取得了一定成绩：三至五月乡月督查均为一类，田径运动会乡第2名，版画展览第三名，读书活动获乡一等奖。

　　成绩只代表过去，教育质量是我们的生命。最后二十余天，摆在我们面前的任务更大、更艰巨。如何在最后一个月搞好复习，打好攻坚战，取得更好成绩，给家长、社会一个更好的.交代，我们的压力很大。现将我校最后一月的工作措施及安排汇报如下：

　　一、开好几个重要会议

　　1、开好领导班子会

　　5月28日，学校组织召开了领导班子会议。就期末复习人人拿出可行的意见和建议，并进行了明确分工。实行领导包班制度，落实责任，期末按所包年级教师平均成绩考评领导。领导对所包年级每周做到五个一：每天查一次所包教师的出勤；每天上下午进教室查班一次；每周对所包教师听课一次；每周查一次复习教案；每周验收一次所包年级的教学质量（可利用走访学生、口头提问、卷面考察等形式）。

　　附：领导包班情况：

　　李新建：六年级；罗海现：五年级；李明现：四年级；

　　左国法：二三年级；王中祥：一年级。

　　2、开好班主任会议

　　认真学习乡、市质量管理意见和班主任工作意见。切实履行职责，努力提高班主任工作质量，做好班级日常管理，为期末复习做好一切准备工作。

　　3、开好全体教师会。

　　学校要求全体教师牢记：教育质量是我们的生命。谨记：一流学校，一流设备，必须有一流的教学质量相匹配。铭记：学校制定的目标“一年变样，两年像样，三年树立榜样”。切实唤起全体教师的质量意识，做好期末复习工作。

　　二、采取几项有力措施：

　　1、各教师制定好复习计划，同课头教师一周必须交流一次复习经验。

　　2、备课组组长要组织上好复习课，并进行深入研究。

　　3、教导处认真组织好期末评价工作。本月内，将组织两次质量验收。在学校统一组织测试的情况下，查找问题，取长补短，巩固复习成果。

　　4、校长不定期对学校领导包班情况、教师复习情况抽查，及时总结经验，发现问题及时纠正。