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大班音乐律动快乐的舞毯舞教案

时间:2023-11-21 09:07:49 教案大全 我要投稿
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大班音乐律动快乐的舞毯舞教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的大班音乐律动快乐的舞毯舞教案,希望能够帮助到大家。

大班音乐律动快乐的舞毯舞教案

大班音乐律动快乐的舞毯舞教案1

  活动目标:

  1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

  2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图

  片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

  活动过程:

  一、观看录象,激发兴趣。

  (1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)

  (2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

  二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

  1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

  (1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)

  箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

  这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

  教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

  (2)练习单脚跳。

  A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)

  教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)

  教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

  B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

  C、随音乐跳。

  教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

  (3)练习双脚跳。

  A、出示第二段音乐图谱。

  教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)

  教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

  那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

  B、带领幼儿练习。

  D、看图示,随音乐跳。

  教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

  三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

  (1)完整欣赏音乐。

  教师:老师这里有一张跳舞的图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

  播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

  教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

  教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

  (2)跟着音乐看图谱跳。

  教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

  (3)第二遍,和客人老师互动。

  教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

  六、结束部分

  (1)欣赏教师跳舞。

  教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)

  (2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

  活动反思:

  活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。

  教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的.同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。

  其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。

  在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。

  在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。

大班音乐律动快乐的舞毯舞教案2

  活动目标:

  1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

  2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

  活动准备:

  动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

  活动过程:

  一、观看录象,激发兴趣。

  (1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)

  (2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

  二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

  1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

  (1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)

  箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

  这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

  教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的'箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

  (2)练习单脚跳。

  A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)

  教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)

  教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

  B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

  C、随音乐跳。

  教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

  (3)练习双脚跳。

  A、出示第二段音乐图谱。

  教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)

  教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

  那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

  B、带领幼儿练习。

  C、看图示,随音乐跳。

  教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

  三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

  (1)完整欣赏音乐。

  教师:老师这里有一张跳舞的图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

  播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

  教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

  教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

  (2)跟着音乐看图谱跳。

  教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

  (3)第二遍,和客人老师互动。

  教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

  六、结束部分

  (1)欣赏教师跳舞。

  教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)

  (2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

大班音乐律动快乐的舞毯舞教案3

  活动目标:

  1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

  2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

  活动过程:

  一、观看录象,激发兴趣。

  (1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)

  (2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

  二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

  1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

  (1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)

  箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

  这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

  教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

  (2)练习单脚跳。

  A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)

  教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)

  教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

  B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

  C、随音乐跳。

  教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

  (3)练习双脚跳。

  A、出示第二段音乐图谱。

  教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)

  教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

  那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

  B、带领幼儿练习。

  D、看图示,随音乐跳。

  教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

  三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

  (1)完整欣赏音乐。

  教师:老师这里有一张跳舞的`图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

  播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

  教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

  教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

  (2)跟着音乐看图谱跳。

  教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

  (3)第二遍,和客人老师互动。

  教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

  四、结束部分

  (1)欣赏教师跳舞。

  教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)

  (2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

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