大班科学教案

时间:2023-11-09 11:11:58 教案大全 我要投稿

大班科学教案6篇(必备)

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案6篇(必备)

大班科学教案 篇1

  【活动目标】

  幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  【活动准备】

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  【活动过程】

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。 说一说我的'发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  【注意事项】

  1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4.提示幼儿应边做实验边记录。

  5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

大班科学教案 篇2

  ●活动目标

  1、初步学习辩证地看问题。

  2、简单了解生物链的知识,感知动物与环境的密切关系。

  ●活动准备

  1、环境创设:模拟法庭————活动室中间为庭长席,两边分别是原告席和被告席,将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

  2、黑色布装扮成法官袍,小锤一个。

  3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

  4、幼儿学习资源③第32~33页。

  ●活动建议

  1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具,通过提问,为下一步辩论打基础。

  建议提问:小白兔和灰太狼你喜欢哪一个,为什么。

  如果小白兔太多,我们的生活会怎样?

  如果没有狼,森林里会发生很么变化?

  2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页,倾听老师讲故事。

  3、征集小律师,请幼儿进行法庭辩论。

  角色分配:幼儿自主选择当谁的律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

  (1)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。

  第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。

  (2)辩论二:该不该判大灰狼有罪?

  4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

  再次辩论是否判大灰狼有罪。

  4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语:兔子和狼都是生物链中

  的'一对,对平衡和保护环境有着重要作用,那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

  护兔子就把狼杀光,而狼也不能把兔子全吃光。审判到此,本案结束。

  ●活动延伸

  搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

  (附:故事)

  动物法庭

  小兔吉米来到法庭,状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

  吉米哭哭啼啼地说:“我们招谁惹谁了?整日以草为生,从不伤害别人。都是大灰狼欺负人,仗着个头大,跑得快,见了我们就追就咬,现在兔子们整日心惊胆战,生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊!”

  大熊庭长非常生气,就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈,他说:“如果我们不吃兔子,兔子就会把草原全吃光,使草地变成沙漠,影响地球环境,我们这样做纯粹是为地球除害!而且我们的生活条件非常艰苦,虽然没有老虎、狮子来吃我们,但没有食物时我们也会饿死、老死,发生瘟疫还会病死,谁又来给我们做主啊?”

  大熊庭长听完他们的话,一筹莫展,不知怎样判这个案子才公平。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过动手操作,感知弯道和直道的测量方法。

  2、能有秩序地动手实验,初步建立测量的概念。

  3、喜欢科学探索活动,提高逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、跑道示范图一张,4个小动物图片,磁性大围棋子若干,猜测记录表一张。

  2、幼儿跑道图,勾线笔,围棋子果敢,记录表人手一份。

  3、活动前每人设计一张名片贴在胸前。

  活动过程:

  一、导入动物运动会情节,引起幼儿的测量兴趣

  教师:今天这里要开小动物运动会,请你们来做小裁判,好吗?(教师边演示图片边导入小动物进行跑步比赛的情节)

  (1)教师出示跑道:你们看,这时什么?跑道上的数字代表什么?(第一跑道等)

  (2)教师:小动物从哪里开始起跑?又跑到哪里?(幼儿指出)

  (3)教师出示小动物图片,并开始比赛,比赛结束后,教师引导幼儿讨论比赛结果:比赛结束,小动物们发生了争执,有人说不公平,你觉得呢?

  (4)幼儿自己选择,表达自己的看法和理由,引导幼儿发现问题:各条跑道的长度不一样长。

  二、幼儿自己动手测量,感知弯道不同的长度

  (1)教师:各条跑道的长度是否一样呢?我们可以有什么办法知道每条跑道的长度呢?(量一量)用什么量呢?

  (2)教师出示测量工具围棋子,介绍记录表,提出操作要求

  (3)幼儿测量跑道,并做好记录。教师巡回指导

  三、讨论测量结果

  (1)教师引导幼儿看记录表,发现新的问题,并展示幼儿的记录表,幼儿个别讲述。

  (2)教师小结:现在经过用围棋子测量后发现比赛不公平,因为四条弯道跑道不一样长。

  四、找各跑道不同的起点,巩固测量方法

  (1)教师:既然四条跑道的长度不一样长,说明刚才的比赛不公平,既然比赛不公平,就要重新比赛,那么才算是公平的比赛呢?(引导幼儿说出“要跑一样长的距离)

  (2)教师:经过商量,小动物们决定都跑13个围棋子的长度,不过他们有个要求,终点不变,请你们帮小动物们找出起点,怎么找呢?幼儿讨论

  (3)请个别幼儿上来操作找起点的方法,引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的.起点

  (4)幼儿操作,找起点、教师指导能力较弱的幼儿

  五、展示操作结果,评价幼儿的操作

  (1)请个别幼儿介绍。

  (2)播放课件,观看运动员跑步比赛起跑的图片,进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、 探索物体由浮变沉、由沉变浮的方法。

  2、 知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。

  3、 初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。

  活动准备:

  1、 金鱼缸5个。

  2、 毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。

  活动过程:

  一、导入

  师:孩子们你们有玩具吗?你们的玩具一般会装在哪儿呢?有个小女孩,和你们一样也有许多玩具,他喜欢把玩具装在玩具盒里,有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边,被一条小鱼看见了,小鱼忙叫住小女孩说:“小姐姐,你手里的盒子里装的什么呀?”小女孩说:“是我平时爱玩的玩具呀,有利有很多呢?”

  提问:孩子们,小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里,请一个孩子告诉我,她的盒子里有些什么玩具?(毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁)

  师:小鱼听说小女孩有这么多玩具很羡慕,于是哀求道:“小姐姐,能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗?”小女孩惊讶的说“你的`家住在河底下,这些玩具你怎么带回家呀?小鱼紧跟着说:“你把这些玩具放到水里,它们会沉到水底的。”小女孩疑惑的问:“真的吗?”

  提问:孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗?(个别回答)

  二、观察物体的沉浮

  提问:刚才都是你们的猜测,怎样才能验证你们猜的对不对呢?(做实验)

  师:好,现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里,然后观察结果。(幼儿操作)

  提问:你们看到了哪些物品是沉到水底的?哪些没有沉到水底的?它们在水里是什么现象?(浮起来)

  三、探索如何使水面上物品沉到水底

  师:小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心,可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望,她再次哀求着小女孩:“小姐姐,你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你,小女孩站在小河边苦思冥想了起来。

  提问:孩子们,你们能帮助小女孩一起想想办法吗?

  师:下面请你们一组一组的互相商量一下,想到办法后就动手试一试,那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。(幼儿操作)

  提问:你们用的什么办法使浮在水面的物品沉下去的?(个别回答)

  四、探索如何使沉到水底的物品浮上来

  师:小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动,他跟玩具们在家里玩的可开心了,时间过得很快,太阳就要落山了,小女孩要赶着回家,于是,她对着小河大喊道:“小鱼宝宝,我要回家了,你赶快把我的玩具还回来吧!小鱼听到了呼喊声,赶紧停了下来,他着急了,他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。

  提问:孩子们,你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗?

  师:你们先商量一下方法,商量好了就动手试试吧。(幼儿操作)

  提问:你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的?(个别回答)

  教师总结:

  五、探索让“土豆”浮起来的方法。

  提问:有什么办法让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)

  师:老师带来了一瓶神奇的水,能让土豆浮起来,你们相信吗?我请一个孩子拿着土豆来试试,你们观察结果。(个别孩子操作)

  提问:为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)

  师:请一个孩子来尝尝水的味道。(个别孩子品尝)

  提问:告诉大家什么味道?为什么是咸的?

  师:也为你们准备了盐,你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗?请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌,其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。(幼儿操作,教师观察)

  师:原来放了盐,土豆就能浮起来了,在我们生活的地球上,有一片大海它的本领更大,我们来看看,他能让什么东西浮在水面。(观看视频)

  提问:你们刚才看到了什么浮在水面上了?为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢?

  师:原来这片大海里盐的含量相当的高,高到了几乎没有动物和植物在里面生存,所以这片大海有个名字叫“死海”。

  师:小女孩知道了死海的秘密,她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境,于是她对小鱼说:小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧!我回家了,再见。”

  教师总结:

  今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙,小鱼和小女孩很感谢我们,我们也从中了解了很多有趣的科学现象:知道了,有些物品放到水里会浮起来,有的会沉下去,我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底,再想办法让沉到水底的物品浮到水面,其实,水底的物品能浮到水面最大的功劳是水,水有一种神奇的力量,叫做“浮力”,水就像一双大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起来,但是因为,水的浮力有很有限,所以,有的物品不能自己浮起来,必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状,还有在水里放盐加大水的浮力。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1.积极探索影响降落伞下降速度的主要原因,初步理解比较的方法。

  2.在观察比较中发展思考能力,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  教具准备:相关视频、集体记录纸、笔。

  学具准备:两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。

  活动过程:

  一、观看视频,引出降落伞,引发兴趣

  ——今天我带来一段关于降落伞的视频,我们一起来看一看。

  ——看了视频,你觉得降落伞有什么用?

  ——我也做了一顶简易的降落伞,看看它是由哪些部分组成的?

  二、抛出问题,引发思考和猜测

  1.提出问题,引发思考

  ——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗?

  ——想一想,怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢?

  2.出示材料,引发猜测

  ——我准备了大伞面和小伞面,还准备了不同重量的货物,如果要制作一

  顶下降速度最慢的降落伞,你会选择什么材料?

  (幼儿选择,教师记录)

  ——大家的想法和猜测有些不一样,究竟降落伞下降的速度和什么有关呢?只有动手做了才知道。

  三、幼儿实验,引导合作观察比较

  1.交待实验要求

  ——请你们两人一组合作做一顶降落伞,材料就在前面的材料桌上,找到你

  需要的材料后可以到后面的操作桌上进行制作,做完之后可以找别的小组比一比,看看谁做的降落伞下降的速度最慢。

  2.幼儿实验,教师观察指导

  重点观察:

  (1) 幼儿选择材料时,是否有目的性。

  (2) 制作方法是否合适,制作过程是否有困难。

  (3) 幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的?

  四、交流分享实验中的`发现

  ——我们都实验比较过了,和你们原先预测的一样吗?有什么新的发现吗?

  ——怎样比较才公平呢?

  ——哪个降落伞下降的速度比较慢?这个测试结果告诉我们什么呢? (教师记录幼儿的发现)

  小结:伞面大,包住的空气就多,降落伞下降的速度就会变慢;相反,伞面小,包住的空气就少,降落伞下降的速度就会变快。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力。

  2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途。

  3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动重难点:

  激发幼儿探究科学的欲望,培养幼儿的观察力和动手操作能力,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

  让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热,燃烧时需 要空气中的`氧气。

  活动准备:

  蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

  活动过程:

  一、创设情境,欣赏烛光,引起幼儿的兴趣。

  1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。

  2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。例如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且很烫;小火苗会随风"跳舞",说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

  3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

  二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片,让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

  1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

  2.引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候,过生日的时候,挂灯笼的时候等。)

  三、通过游戏《蜡烛的熄灭》,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

  2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

  3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭)

  4.教师引导幼儿分组进行实验,验证这种方法。

  (1)幼儿操作实验:罩上杯子后,蜡烛会慢慢熄灭。

  (2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

  (3)罩上杯子后蜡烛会熄灭,还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑,杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味)

  5.教师小结:蜡烛燃烧时需要空气,当蜡烛罩上杯子后,外面的空气进不去了,杯子里的空气被拉住燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。

  活动延伸:

  蜡还可以绘画,请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料,均匀的涂在画上, 就会显现出美丽的蜡染画。

  活动反思:

  在组织这节科学活动课之前,我提前给孩子做了详细的安全工作讲解,因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕,再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始,孩子们就很投入,探索的积极性也很高,也很注意安全问题,就这样在孩子们的带动下,我逐渐放开手,和孩子们一起来探索,效果很好。

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