【精】大班科学教案7篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

【精】大班科学教案7篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、会自己探索制作"小鸟入笼"玩具，能正确把握小鸟身体的比例。

　　2、会玩小鸟入笼玩具，发现转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇妙。

　　活动准备：

　　每组一个制造好的"小鸟入笼"玩具，硬卡纸、筷子、彩笔、胶水、其他会转动的玩具。

　　活动过程：

　　1、教师出示"小鸟入笼"玩具，给小朋友变个魔术，吸引幼儿制作兴趣。

　　2、教师将"小鸟入笼"玩具每组放一个，请幼儿自由探索制作方法。

　　（1）在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例。提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色。

　　（2）在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上筷子粘贴在一起即可。

　　3、引导幼儿玩玩具，双手来回搓动筷子，即会出现小鸟入笼现象。在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的'奇妙感受。

　　活动延伸：

　　教师出示更多会转动的玩具，引导幼儿到区域中去玩，了解不同玩具转动的秘密。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。

　　2、通过阅读幼儿用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。

　　3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、家长带领幼儿参观附近的桥梁。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿自由讨论，回忆自己见过的桥梁。

　　教师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的？你们见到的桥时什么样的？幼儿与同伴交流，再在集体中交流。

　　2、打开幼儿用书，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。

　　教师：这是什么桥？你指导它叫什么名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？

　　带领幼儿逐页观察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。

　　向幼儿介绍中外比较著名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。

　　3、引导幼儿讨论各种桥梁的`用途。

　　教师：我们知道了桥有各种各样的。它们有什么一样的地方呢？为什么有的桥不是建在河流上，而是建在马路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？

　　幼儿讨论，说出自己的发现和认识。

　　4、教师讲述桥的发展史。

　　教师：刚才我们认识来各种各样的桥，我们古代的劳动人民依靠自己的聪明和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜欢哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。

　　2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

　　3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　经验准备

　　增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

　　材料准备

　　汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

　　活动重点

　　感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

　　活动难点

　　能用语言表达比较后的结果。

　　活动过程

　　（一）扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应

　　师：你们喜欢汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

　　（出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。

　　师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车？

　　小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。

　　（二）在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体游戏）

　　师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

　　1、第一遍玩游戏，感知一样多。

　　小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

　　2、第二遍玩游戏，感知车位多了。

　　师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么？

　　小结：车位多了一个。

　　3、第三遍玩游戏，感知车位少了。

　　师：为什么这个汽车没有车位？

　　小结：车位少了一个。

　　（三）在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）

　　师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮忙。

　　师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

　　师：汽车和车牌一样多吗？

　　引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

　　小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

　　（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的`运用

　　师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

　　（五）活动延伸

　　游戏“找椅子”。

　　活动反思

　　本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

　　环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　１．感知摇动装入不同物品的瓶子会发出不同的声音效果。

　　２．自制各种瓶子乐器，并演奏简单的乐曲。

　　活动准备：

　　１．各种饮料瓶、色纸、胶水、豆子、米、沙、石子等等。

　　活动过程：

　　一、教师以变魔术的形式吸引幼儿注意，导入课题。

　　１．教师以变魔术的形式出示一个瓶子，一边摇动一边说：“这是一个会唱歌的瓶子，听，我的瓶子发生什么声音了？”

　　２．为什么我瓶子会“唱歌？”

　　３．猜一猜瓶子里面有什么？

　　４．教师出示另一个瓶子，问：“怎样才能使这个瓶子也唱歌？”

　　二、幼儿自制瓶子乐器

　　教师说：“待会儿，小朋友每人拿一个瓶子，选一种你喜欢的东西，装一勺子放入你的瓶子里，然后拧好盖子，就做好了一个瓶子乐器。”

　　三、幼儿感知瓶子发出的不同声音。

　　１．你的乐器是用什么做的？他会发出什么声音？

　　２．小朋友做的乐器发出的.声音都一样吗？为什么？

　　小结：不同的东西放入瓶子里会有不同的声音效果。

　　四、用自制的乐器演奏乐曲

　　教师问：“我们可以用这些瓶子乐器做什么？”（表演／演奏）

　　“我们的瓶子乐器除了会唱歌、还会跳舞。”幼儿演奏乐器《洋娃娃和小熊跳舞》

　　五、幼儿装扮自制的乐器

　　“我们的瓶子棒棒？”（棒）“那我们好好为它打扮打扮。请小朋友利用这些色纸打你的瓶子乐器打扮的漂漂亮亮的！”

　　教师为幼儿准备各种色纸，幼儿根据自己意愿装饰乐器，发挥想象。

大班科学教案篇5

　　设计思路：

　　本活动源自团结版教材（中班下）科学活动《土壤的秘密》。进行该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的了解。

　　幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本活动的探索对象：土壤，对孩子们来说，更是具有极大的吸引力。在他们眼里，随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？为什么植物和动物都可以在其中生存？因此我们结合“小工具、大妙用”的主题，针对我班幼儿年龄特点与知识经验积累，设计并开展该活动，旨在通过观察、比较及操作活动，带领幼儿探寻土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同时，通过对土壤的探索，引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其今后的经验获得和知识学习奠定基础。

　　活动目标：

　　1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。

　　2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。

　　3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。

　　2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。

　　教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？

　　2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同

　　（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？

　　（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？

　　3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。

　　（1）看一看：桌上有些什么工具？

　　（2）想一想：可以怎么用？

　　（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。

　　（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。

　　（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。

　　4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。

　　（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？

　　（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？

　　（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？

　　5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？

　　活动提示：

　　1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探索土壤中看不见的.东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。

　　2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。

　　3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。

　　4、提请家长配合：

　　（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。

　　（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。

　　2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　按照幼儿用书上的方式种植豆芽。

　　材料准备：

　　幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。

　　活动过程：

　　一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的.，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。”

　　二、组织教学

　　1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。

　　教师：

　　（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色、硬度）。

　　（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。

　　2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。

　　（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？

　　（2）教师鼓励幼儿猜测原因。

　　教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？

　　3、教师总结：

　　教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。

　　4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。

　　（1）教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。

　　（2）幼儿思考并动手改造纸盒。

　　（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。

　　2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；

　　（2）幼儿绘画：我的烦恼；

　　（3）PPT课件。

　　关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引发讨论

　　1、观看PPT《你是我的朋友吗？》

　　2、提问：

　　（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？

　　（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？

　　3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。

　　二、交流烦恼，分享讨论

　　1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）

　　（2）你是怎么解决自己的烦恼的。

　　2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的.是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。

　　三、提出问题，经验迁移

　　1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。）

　　2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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