复习计划

时间:2023-10-07 14:08:19 计划 我要投稿

复习计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编整理的复习计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

复习计划

复习计划 篇1

  人们常说"不让天才付水流"是教育工者义不容辞的责任。作为一名教育工作者,我一直都想以考研过来人的身份,给语言文学的考研同学一点经验之谈。对于语言文学的同学,专业课的复习初试一定要做好几个关键步骤:

  一、资料的准备

  从确定专业到确定学校这个时间段,专业课复习就是看通用知识点。对于语言文学的同学来讲,不妨先看自己本科的专业课教科书,比如考应用语言学的同学,如果考北京的学校《现代汉语》就一定要看黄伯荣的,考上海的学校就看胡玉树的《现代汉语》,考武汉的学校就看邢福义的《现代汉语》,而古代汉语一般来说看王力的《古代汉语》一、二册就可以了,而这个古代汉语是不需要太多的时间复习的,第一遍就可以对着考试大纲整理笔记。《语言学纲要》最好是看两本,一本是叶蜚生的,另一本是报考的目标院校的指定用书。确定好学校之后,要准备好目标院校的'考试大纲,最近几年的真题以及指定参考书目。

  二、复习流程:

  1.暑假之前一定要把专业书至少看一遍。

  2.暑期要对着大纲把所有的考点以笔记的形式整理出来。

  3.九月份要对着书整理好手中所有真题的答案。

  4.十月份去中国知网和图书馆搜集资料,在笔记中每一道大题的后面再多附上一到两点,因为专业课特别是理论,所有考生的答案基本相同,如果你能够通过论文及书籍的查找比别的考生答案更充实饱满,理论一门专业课很容易拉开十几分的差距。

  5.十一月份开始冲刺,背自己整理的笔记和真题。

复习计划 篇2

  期中考试将至,为了在复习时避免无效信息的重复传授、有的放矢地对学生进行教学和训练,提高学生的学习效率。需要整合本组教师资源,发挥集体优势,充分提高整体教学水平,特制定如下切实可行的复习方案。

  一、复习目的:

  1、查缺补漏,加强基础知识,提高知识的综合运用能力;

  2、抓住基本知识与技能,提高中、下等学生的成绩;

  3、训练学生综合运用知识解决问题的能力。

  三、复习重点:

  1、考试说明中要求的基础知识;(声现象中的声音的产生和传播,平面镜成像的特点、光的.反射定律,各物态变化的条件等。)

  2、重点实验(如温度计的使用、水的沸腾、晶体的熔化、平面镜成像、光的反射)、书上的插图等的内涵和外延。

  3、提升学生能力,使知识系统化;

  4、科学探究方法的运用;分析解决问题的能力。

  四、复习难点:

  综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用。

  五、具体措施:

  (一)学生建知识树:建立系统的知识体系

  物理课是以单元作为结构单位的。八年级物理上册上半期主要为声学、光学、物态变化三个单元。教学过程中,一般都采用“段段清”的做法,物理复习则应以新课程标准为指导,对每个单元所学的知识进行总结和训练,让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系,训练和提高所规定的能力。

  (二)典型例题精讲,突出重点,突破难点

  训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、机械性重复训练是训练中的弊端。而平时教学中学生接受学习的机会不均匀,出现了知识上的差异,因此在复习每一个单元时,教师因根据平时教学中所掌握的情况,出典型例题。

  首先,让学生看书和已做过的的试卷,使学生对已选定的知识有一个记忆的复苏,其次,教师引领学生逐一复习各个知识点,然后,通过资料加强学生训练,训练中要注重于重点,适当采用一些例题精讲,突破难点,精选有代表性的题,突出重点。使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的收到复习的效果。

  (三)个别辅导,提优补差

  课后,做好辅导工作,学生个别有不自觉的,教师要起到一个监督和疏导工作;对学生的情感投入多些,对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后,还要即时反馈,看学生掌握的情况如何,考核时,以基础为主,难题少量,比例为:易、中、难,5:3:2,让学生感觉不是很难,有助于提高学生的信心。

  (四)知识大盘点

  最后,根据学生复习的情况,进行两次期中模拟测试,进行查漏补缺,弥补漏洞。

  六、复习时间:

  一个星期,分成两个阶段,

  第一阶段:(11月3日——11月6日)单元复习

  第二阶段:(11月9日——11月11日)综合模拟

  七、任务分配

  三位物理老师每人出一份测试卷,针对学生的簿弱环节进行检测,达到查漏补缺的目的。

  八、注意事项

  1、负责试卷的老师提前作准备——搜集材料、印发卷子。

  2、根据各班实际情况调整复习进度。

  3、根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生,注意落实到人,特别要注意帮助偏科的学习物理困难的学生。

复习计划 篇3

  一、指导思想:

  为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。

  二、现状分析:

  今年我继续担任九(2)班和九(5)班的英语教学工作,班上优生少,及格率低,平均分低,本届学生中英语没有特别突出的尖子生,缺乏引导者,大部分学生学习目的不明确,安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡,加之基础差,在枯燥的复习过程中,容易自暴自弃、进一步放弃学习,因此复习中在培优、促中同时,我们面临的最艰难任务是转差。

  三、复习目标:

  1、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

  2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上,分析理解词法。注意理清语法知识脉络,使之系统化。归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

  3、正确使用交际用语。在复习中,要能运用初中阶段每个话题下的`基本交际用语进行简单的交际。

  4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

  5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

  6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。

  四、复习流程与时间安排:

  首先,我要提醒自己:无论在以下哪个复习阶段,在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。

  1、教材知识梳理:(20xx年3月中旬-4月底 )

  根据学生基础差的特点,拉长基础复习的时间,我们按话题形式复习教材知识,共有15个话题。话题与教材紧密结合,各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目,讲练结合,以期达到中考要求和学生复习习惯。话题复习过四遍,即一练,二讲,三背,四听写。

  2、语法专题知识的梳理与复习: (20xx年4月底-5月中旬)

  复习中,将语法项目条目化,表格化,使之简洁明了。讲练结合,以期达到良好的课堂教学效果。并根据学生易犯的常见语法错误列出注意事项和操练题,如“中考典例精析”、“易错易混知识归纳”,练习题从三个层面练习,“基础过关”“能力提升”“陕西近三年中考”。

  3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复习:(20xx年5月中旬-中考前)

  认真总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧,给学生以方向性指导,进行突破性专项强化训练,讲练结合,归纳总结。提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

  五、具体措施:

  1、即使了解中考方向,试题题型和难度要求,针对学生学习的实际情况,及时在教学中做出相应的调整。

  2、整合所要复习的知识,控制每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

  3、复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。

  4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。

  5、书面表达训练,由于学生基础较差,我们采取让学生多背诵固定句型、经典语句,联系简单的话题作文的方式来训练,让学生尽量多的拿分。

  6、听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。

复习计划 篇4

  一晃本学期快结束了,期末考试将至。本学段(1-3年级)的数学学习的内容已经学完了,为了更好、更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学段的学习内容,特拟定复习如下计划:

  一、学生基本情况分析:

  本班学生共有73人,整体上看学生学习数学的兴趣浓厚,大部分学生能完成基本的学习任务。但只有部分学生思维敏捷,有一定的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学习活动。还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学习,不愿意参与到学习活动中来,没有好的学习习惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算水平,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学习方法上,更要进一步加强,他们面对有难度的问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样就形成了两极分化较为严重的现象。特别有四五个学生在数学的学习上不知道怎么学习,基础知识很差,每次考试很难得到60分,经常不及格。另外还有极少部分学生学习状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。因此,复习时要抓补差工作,让全体学生都学到有价值的数学。

  二、复习内容:

  本次总复习的内容涵盖了本学段的学习内容,本学段学生学习的内容主要有以下几个方面:

  “数与代数”方面:认识万以内的数,初步认识小数和分数;会三位数的加减法运算;会一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算;会一位数除三位数的除法运算,以及两步运算为主的`四则混合运算与解决相应的简单问题;认识钟表上的时、分、秒;认识千克、克、吨与年、月、日等常见的量等。

  “空间与图形”方面:认识长方体、正方体、圆柱、球、等立体图形和正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形,知道立体与平面之间的关系;认识角、直角、锐角与钝角;认识周长、面积,并能运用公式进行计算;认识长度单位与面积单位;感知平移、旋转、轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形;能从不同的方向观察物体的形状等。

  “统计与概率”方面:经历简单的数据统计活动;认识平均数;知道客观事件发生的不确定性,并能描述事件发生的可能性的大小等。

  三、复习要求:

  本册教材是第一学段的最后一册教材,本次的总复习既是对本册内容的一次复习,也是对第一学段所学知识的一次梳理。充分利用总复习的内容,让学生的计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,让学生经历回顾、梳理、反思等过程,加深对所学知识的理解,为第二学段的学习打下良好的基础。

  四、总复习时应注意以下几点:

  1.注意知识间的内在联系,构建知识网络。

  2.注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。

  3.加强解决问题能力的培养。在总复习中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。

  4、注重对学习有困难的学生给与帮助,缩小他们与其他学生的差距。

  五、复习措施:

  (一)教师方面:

  1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

  2、充分依托“班班通”设备,合理选用网络资源,努力提高复习课的课堂效率。注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

  3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

  4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

  5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。

  (二)学生方面:

  1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

  2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

  3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

  (三)补差措施

  1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。

  2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

  3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。

  六、复习时间安排

  1、数与代数(6课时);

  2、空间与图形(4课时);

  3、统计与概率(2课时);

  4、综合复习(6课时)。

复习计划 篇5

  (一)基础知识方面

  1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2.掌握本册学的103个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3.查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4.辨别同音字、形近字,进 一步提高正确使用汉字的能力。

  5.掌握56个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的`成语;了解和认识一些常用的格言。

  7.能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 [来源:]

  8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)阅读方面

  会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)作文方面

  掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写书信和修改自己的作文。

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