五年计划

时间:2023-10-06 09:47:20 计划 我要投稿

五年计划

  时光在流逝,从不停歇,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,为此需要好好地写一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的五年计划4篇,欢迎大家分享。

五年计划

五年计划 篇1

  一、指导思想

  通过有计划有组织的开展活动,让同学了解端午节的历史,并且参与端午节,在端午节里参加一些民族传统活。发扬爱国精神。

  二、活动主题:端午节、享受快乐、爱国很重要。

  三、活动时间:端午节前夕

  四、活动安排

  1、宣传发动阶段:

  (1)以主题班会的形式,开展学习古今中外热爱国家的`英雄事迹。

  (2)以这次端午节“端午节、享受快乐、爱国很重要”的主题布置班级、班级黑板报、主动组织活动,如,包粽子、知识竞赛等等。

  (3)向学生和学生家长宣传爱国精神。

  2、活动实施安排:

  1)开展班级活动

  (1)让学生讨论,如何做班级活动,可以在班级里开展包粽子比赛或品尝各种各样的粽子,来享受一下这些民族风俗。

  (2)利用午会课或体锻课,举行关于端午节的班会,举办“我爱我国,端午节主题班会”,以端午节主题班会出一期有意义的黑板报,向同学们说说自己在开展班会后成的心得,说说在活动中得到的快乐。

  2)制作自己的端午小报:

  (1)收集端午节的来历资料,宣传端午的名人名言,关于端午的传说,值得纪念的人,自己在端午中的心得体会等,出版一期自己的劳动小报。

  (2)班级组织一次小报评比活动。

  (3)在关于端午的主题里,写一篇报道。

  五、端午活动节安排:

  1倡导同学们主动参加活动,各抒己见。.

  2积极开主题班会,做到有意义。

  3出好黑板报合小报。

  4在班级中评选最佳报道集合小报,并给予鼓励。

五年计划 篇2

  教材分析

  本教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  学期教学目标

  1、认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  教学措施

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的.综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

五年计划 篇3

  一、学生学习情况分析

  本班有学生43名,大部分学生学习的主动性强,对字词掌握情况较好,基础知识比较扎实。但个别学生的学习积极性缺乏,字迹比较潦草,成绩停留在不前,还有几个头痛的是成绩可以,只是拼音都不会拼读,失分较严重。

  二、复习内容

  1.汉语拼音

  (1)在这段时间里,分单元让学生复习掌握生字,再次听写,达到巩固的效果。(全班同学的要求)。在一次听写之后,自觉性差的同学重视不够,留下二次听写,在这样的监督下学生掌握的情况又能有所提高。(对个别懒的学生)。

  (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(试卷的练习)

  2.读读背背

  (1)背诵文章要求掌握的段落以及日积月累的部分。

  (2)通过默写的方式加以巩固。

  3.掌握课内阅读

  两个单元一节课的复习进度,来对课文做回顾。需要掌握的中心思想,人物体会,重点段落内容分析等重要知识点,确保学生在课内阅读部分减少失分。马上让学生巩固作业本等资料,理清回答问题的思路。

  4.练习的渗透

  在这些总体回顾之后,挑选最佳的试题可以测试学生巩固的情况如何,也让他自己及时的发现问题和自己尚未掌握的知识点,有针对性地及时强化。

  5.习作

  在这个学期里,我增加了一个作文记录的作业,让学生每天看一篇作文并做好笔记,在期末的作文学习中能把平时提炼的.优秀内容、语句等做快速的查阅。同时摘录也是对文章中心思想的把握,可以提高学生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

  三、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  四、复习方法

  1.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读,利用晨读,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背诵并默写。

  2.引导学生,多读书、多积累、精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。

  3.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是复习练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

  4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。

  5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和其他有利时机进行思想教育,进行鼓励和心理疏导,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

五年计划 篇4

  教育发展的现实真的告诉我们,最难改变的是自己心中被锁住的东西,最难战胜的是自己。教育的发展应该建立在学生和教师共同发展的基础上。这样的发展还需要教师人文背景的支撑,用文学素养丰富我们的生活,给学生一种阅读的快乐和激情,从而促进学生的阅读,提高学生的语言表达能力,让师生在阅读实践中体验阅读的快乐。

  一、活动目的:

  1.激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,与书成为好朋友,让心灵浸泡在清新的书香之中。

  2.通过活动,提高学生的阅读和写作能力,提高他们的阅读和欣赏水平。

  3.让学生体验读书带来的快乐。

  4.让学生养成爱书爱读的习惯,陶冶情操,自得其乐。

  二、活动的次级目标:

  “让阅读成为一种习惯,让书本填满课堂”。

  “让师生感受读书的'乐趣,用读书铸就治学的课堂”。

  “让阅读成为师生的精神需求,让阅读提高师生的生活质量”。

  三、阅读口号:

  好书陪我快乐成长!

  四、准备工作:

  1、做好对学生的宣传动员工作,使学生认识到阅读活动的意义,明确阅读活动的目标和任务。

  2.调查学生的图书和阅读情况,建立班级图书馆角,选择班级馆员,营造良好的班级阅读氛围。

  五、活动安排:

  九月

  学生列出自己的阅读清单,准备阅读清单进行泛读。不要过多限制学生阅读,让学生自由选择阅读时间和参考书目,不确定形式的自主阅读。只有在阅读材料的选择上,教师要保持良好的平衡。课堂上的书在阅读前应该经过老师的检查和允许。然后逐步规范,提高阅读水平,加强阅读指导。让学生主动走上阅读的道路。

  10月和11月

  做读书报告或者专门的读书活动。设计活动方案,以多种形式(读古诗、讲故事、表演故事情节、唱歌、画画等)进行汇报。),有意思(符合学生年龄特点)。真正起到引导学生阅读的作用。通过活动,学生的能力得到提高,阅读活动被推到了顶峰,学生的阅读变得和生活中的吃饭喝水一样必不可少。

  12月和1月

  学校举办一些阅读成果展览,以促进学生阅读活动的连续性。选择阅读过程中阅读量最大的学生,举办阅读朗诵比赛。积极参加学校组织的作文比赛。

  (1)语文课在语文老师指导下阅读10分钟;

  (2)课间免费阅读5分钟;

  下午做课外活动时,在图书馆柜台和r自由阅读

  《舒克与贝塔》曹文轩四大古典小说《草房子》

  《海底两万里》 《女生日记》杨

  《男生日记》黄蓓佳

  《我要做好孩子》(法国)圣埃克苏佩里

  《小王子》(意大利)Amicus

  《爱的教育》(法国)Fabres

  《昆虫记》(日本)黑柳彻子(精读书目)

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