（精品）科学教案8篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精品）科学教案8篇

科学教案篇1

　　活动目的：

　　1、了解自己嘴巴的用处。

　　2、要爱护自己的嘴巴，不让自己的嘴巴受伤。

　　活动准备：

　　各种可以吹的（气球、吹泡泡用具、哨子等）、说的（手机、电话机）、吃的（糖果、食品等）

　　活动过程：

　　一、引题

　　小朋友，邵老师想让你们用耳朵来听一听，在听之前，邵老师想请你们闭上眼睛（闭上眼睛后，老师轻唱一首歌）。

　　提问：小朋友们刚才你们听到了什么？这个声音是从哪里来的呢？

　　二、幼儿互相讨论嘴巴的用处。

　　1、小朋友，你们能说一说嘴巴可以用来干什么呢？（请一些幼儿来说一说）

　　三、幼儿游玩

　　1、今天，邵老师想带你们一起去嘴巴乐园玩，你们想去吗？”

　　2、教师事先将一些可以用嘴的材料放在桌子上，师：嘴巴乐园里有很多的东西，这些东西都要用到你们的'嘴巴。

　　3、游戏后，幼儿作答。

　　你们去过的地方都有些什么？你是怎样玩的？（幼儿可以站在自己喜欢的材料前面边示范边回答）。

　　教师小结：我们的小嘴巴真有趣，能吹、能说还能吃，所以我们要爱护好自己的嘴巴，对吗？

　　四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。

　　教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？

　　（1）一些很脏的东西，还有烂掉的水果都不能吃，吃了就会生病。

　　（2）很硬的东西不能放进嘴巴里，这样会让自己的牙齿疼。

　　教师小结：嘴巴是我们身体的一部分，我们要好好爱护它，不让自己的嘴巴受伤。

科学教案篇2

　　活动目的：

　　1、认识几种有特征的动物的脚丫

　　2、体验辨认小脚丫的乐趣

　　活动准备：动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）

　　在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

　　活动过程：

　　一、请孩子看看，唱唱自己的脚

　　1、我们来唱唱我们的小手小脚

　　歌曲《小手小脚在哪里》

　　2、数一数自己有几只脚，我们的'小脚有什么本领呀？

　　教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

　　二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

　　1、出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的

　　2、说一说小脚丫的特征

　　小鸡的脚丫尖尖

　　小鸭的脚丫扁扁

　　小猫的脚丫像梅花

　　大象的脚丫大又圆

　　3、再次辨认这是谁的小脚丫

　　三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

　　1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

　　2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）

　　3、继续寻找其他的小脚丫

科学教案篇3

　　活动目标

　　1.认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　2.初步具有保护秦岭生态的意识，从心底萌发热爱大自然的情感。

　　3.通过讨论知道多种保护秦岭的方法。

　　重点难点

　　活动重点：具有初步保护秦岭生态的意识

　　活动难点：能结合生活经验说出多种保护秦岭的方法

　　活动准备

　　动态PPT、操作图片25张、小组粘贴板两份、欢快音乐一段。

　　活动过程

　　开始部分

　　1.教师以导游的身份，邀请孩子们随音乐进入活动室。

　　2.播放PPT1向幼儿介绍父亲山—大秦岭

　　基本部分

　　一、播放PPT2认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　1、认识秦岭四宝

　　2、倾听秦岭四宝的心愿

　　3、在视、听、说中分析四宝的家园（大秦岭）遭到破坏的原因，感受秦岭四宝即将痛失家园的.悲伤。

　　二、讨论环节

　　帮助秦岭四宝想办法：结合生活经验，想一想如何帮助秦岭四宝。

　　三、操作活动《我是秦岭小卫士》

　　1、鼓励幼儿想一想我们还能怎样做

　　2、将幼儿分两组进行操作：环保的图片贴在笑脸组，破坏或污染的图片贴在哭脸组。

　　3.活动小结：只有从身边小事做起，才能保护好四宝的家园—大秦岭父亲山。

　　四、教师总结：

　　因为不负责任，人人都有可能成为秦岭的伤害者；因为负责任，人人都可以成为秦岭的保护者。从我做起，从身边的小事做起，让我们一起保护秦岭四宝，保护大秦岭，保护我们中华民族的父亲山！

　　结束部分：

　　在结束部分PPT播放志愿者种植、保护生态环境图片的同时，教师和幼儿一起随音乐欢快起舞。

　　活动延伸

　　1.区角延伸：

　　语言区：语言区：我是秦岭小导游；

　　图书区：投放有关秦岭的书籍，自制保护大秦岭绘本；

　　科科学区：投放秦岭居住的动植物图片及介绍；

　　美美工区：开展“我心中的大秦岭”绘画活动。

　　2.家园共育：《争当环保宣传员，家庭环保在行动》亲子活动。请幼儿把保护秦岭的理念传递给身边的每一个人。请幼儿回家和爸爸妈妈一起动手制作一张保护秦岭的宣传海报。

　　活动总结

　　结合大班幼儿更喜欢动手动脑自己解决问题年龄特点，我为孩子们做以下准备：动态PPT一份、操作图片25张、小组粘贴板两份、欢快音乐一段。

　　在活动过程中我采用了情景教学法（教师扮演导游角色带领幼儿逛秦岭）、提问法（活动中对幼儿有针对性的提问）、讨论法（教师和幼儿更近距离的互动）、活动操作法（幼儿分两组与同伴互相合作想办法保护父亲山）暗示教学法、课件演示法等多种方法让幼儿更好的充分体现以幼儿为主体，尊重幼儿意愿，使幼儿在视、听、说及操作中萌发环保意识。

　　整个活动环节清晰流畅，环环相扣、由浅入深、层层递进，符合幼儿身心发展规律及学习特点。活动中以动画、PPT、操作等为支撑，有效的抓住重点，突破难点，突破了幼儿学习品质的培养，让幼儿积极主动地获取知识，有效达成活动目标。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探索使物体变长的方法。

　　2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。

　　活动重点：

　　有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

　　活动难点：

　　发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

　　活动准备：

　　材料准备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎

　　环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

　　活动过程：

　　一、寻找春天。

　　故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上，春天真美呀！

　　二、寻求帮助。

　　故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）

　　1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

　　幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

　　预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

　　预设二：叫爸爸妈妈。

　　师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？

　　2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

　　预设：如果幼儿没跟着走。

　　师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。

　　小结：这些材料都太短了。

　　三、营救行动。

　　（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

　　指导要点：

　　1、不仅要长而且要牢固噢。

　　2、小蚂蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。

　　3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

　　4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

　　四、交流方法。

　　故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。

　　点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。

　　小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

　　点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

　　活动反思：

　　虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

　　本次活动就是在情境中，激发了幼儿的'关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

　　宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

　　当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

　　1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。

　　2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，

　　小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

　　3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

　　以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

　　2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

　　活动准备：

　　盒子、海绵。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！

　　1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？

　　2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。

　　你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？（老师示范摸一摸）

　　幼儿：软软的。（这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。）

　　我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。

　　师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。

　　老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。

　　老师：海绵是轻轻地。

　　二、基本部分

　　1、和海绵宝宝玩游戏。

　　（1）藏在衣服里

　　现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。（如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老师示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样？"软软的"

　　（2）藏在背后面

　　把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎样的？"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？"海绵宝宝靠在后面什么感觉？"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的`时候靠起什么是软软的？"（床、沙发等）他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有"海绵"

　　（3）藏在屁股下面

　　海绵宝宝休息一下，（老师示范把海绵宝宝放在大腿上）海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？（有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。）这次他要藏在屁股下面，（老师示范把玩具放到屁股下面）上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒服吗？幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服！

　　2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

　　（第一次）幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

　　海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢？看一看，这里是什么？（老师吧桌子上面的布掀开）猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里？幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里？能藏进去吗？谁来试一试？

　　（请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子）你觉得你宝宝能放进去吗？幼儿：能。老师：为什么？幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比（老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果）老师：怎么样？能放进去吗？幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小？幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。

　　老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢？幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。

　　现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。（有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗？幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。

　　老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗？幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样？幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢？幼儿：我的盒子也正合适。

　　（观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗？幼儿：装进去了。）老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作？海

　　绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的？（幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来）你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。（幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。）海绵宝宝装进去了吗？幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了？幼儿：按一按。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、乐于观察，发现身边常见树木在夏季和冬季里的不同变化。

　　2、能用较连贯的语言表述自己的发现。

　　3、关注自然界中树木的落叶与不落叶（常绿）的现象，并产生好奇感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　1、在夏秋季节里经常带领幼儿观察身边常见树木的生长情况，并留有照片或录像资料。

　　2、教学挂图《多彩的树叶》。

　　【活动过程】

　　一、利用录像或图片帮助幼儿回忆身边常见的树木在四季中的生长情况。

　　引起幼儿观看兴趣。

　　师：今天我们带来了一段好看的录像，看看是什么时候拍的？这里面有谁呢？他们在哪里？又在干什么？

　　引导幼儿边看边说说录像中的内容。

　　师：你们都认识这里面的树吗？这些树上的叶子时候什么样子的？我们可以用什么词来描述这么多的树叶？

　　二、引发幼儿再次寻找、观察树叶的兴趣。

　　师：猜猜看在冬天里我们身边的树木会变成什么样子呢？树上的叶子还像我们夏天看见的那么多吗？你还能看见哪些树的叶子？让我们再去仔细找找、看看。

　　三、带领幼儿实地观察各种树木在冬天里的变化。

　　师：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的树木是什么样子的？

　　幼儿自由结伴寻找并观察树木的变化，教师进行个别指导。

　　师：你们发现什么了？树上还有叶子吗？你能看见哪些树上还有树叶，叶子是什么样的？哪些树上已经没有叶子了，变得怎样？

　　四、带领幼儿返园，借助录像进行集体交流。

　　师：刚才我们出去做什么了？你和朋友发现了什么？

　　帮助幼儿回忆与讨论。

　　五、教师与幼儿共同小结活动中的.发现。

　　师：夏天，许多树的叶子都长得非常茂盛。冬天到了，树木的生长发生变化了，有的树叶落光了，变得光秃秃的；有的树上还有许多树叶，这些树木可真有趣。

　　师：各种树木的叶子有什么不同？

　　引导幼儿欣赏教学挂图《多彩的树叶》，进一步感受树叶的种类和变化。

　　活动反思

　　本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时，由于知识点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿注意力便于分散，参与性不高，这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时，注意问题的层次性，同时要注意面向全体，注意个体差异，使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1.通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系，获取有关物体移动需要什么的具体经验。

　　2.鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

　　活动准备

　　1.各种形状不同的纸盒，积木；球、折纸、纸板。

　　2.铁哑铃二对，大矿泉水二瓶（圆形），大木箱一只。

　　3.粗细绳子若干，棒或木棍若干。

　　4.滑轮。

　　教学过程

　　一、激发幼儿积极参与的兴趣

　　1.介绍物品

　　教师：桌子上摆着许多东西，大家一起来看看认识这些东西吗？

　　（重点介绍：滑轮）

　　2.布置任务

　　教师：这些都是物体，仔细看看，现在这些物体有没有动？（没有）

　　今天老师就请你来想办法，使这些物体移动位置，看谁想的办法最多。

　　但有个要求，玩时不要拥挤，要相互谦让，并要把玩的方法记住，待会儿告诉大家。

　　二、幼儿动手操作，探索不同的力与物体运动的关系。

　　1.幼儿操作，教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　2.提问：

　　（1）你是用什么方法移动这些物体的？

　　（幼儿回答，也可上来边操作边讲。）

　　小结：刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，还有的小朋友用脚踢使物体移动，

　　这说明要使物体移动必须要用力。

　　（2）同样一件物体（出示皮球），你们用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗？

　　（幼边操作边表达）

　　小结：对同样一件物体，用力大物体动的又快又远，用力小，物体动的慢，滚的也不远。

　　（3）移动重的和轻的东西用的力一样吗？

　　小结：重的东西要用大大的力，轻的东西只用小小的力。

　　3.出示大矿泉水瓶（圆形）

　　提问：这瓶矿泉水比较重，我们可以用不同的方法移动它，用哪种方法移动它最省力呢，

　　请幼儿上来操作。最后，得出结论，圆形的东西用滚的方法最省力。

　　小结：移动不同的物体有不同的省力方法，以后我们还可以试着玩。

　　4.出示大箱子

　　提问：这儿有个大箱子很重，用什么方法移动它最省力、方便。

　　（幼儿上来操作）

　　（启发幼儿用绳子把木箱绑起来，两人用扁担抬，用绳子拉，借助于滑坡滚球等等。）

　　小结：我们人可真聪明，用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。

　　教师：用棍子来帮忙移动大箱子最省力了（杠杆原理）。这是为什么呢，等小朋友长大了，

　　学了物理知识，就会懂的这个道理的。

　　三、进一步了解使物体移动的.省力工具。

　　1.提问：请小朋友想想，平时在街上看到的，人们是用什么工具让重的东西从这里运到那里，从下面运到上面的？

　　幼儿自由讨论。

　　2.小结：现在科学发达了，人们又发明了许多省力的、更加方便的工具使物体移动。

　　了解起重机的搬运过程；新型铁路维护车搬运碎石的过程；自动吸尘机器人等。

　　3.激发幼儿学习欲望

　　教师：将来等你们长大了，要发明出更先进的工具使物体移动，老师等着你们的好消息哦。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。

　　2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。

　　3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪。

　　2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。

　　3、幼儿人手一份记录笔与纸。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）神奇的小火车把毛毛虫变蝴蝶的过程记录了下来，我们一起来看看。（出示蝴蝶的生长变化过程图，引导幼儿观察讲述。）谁来说一说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。

　　二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。

　　1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）

　　刚刚小朋友说到了……小蝌蚪、蚕宝宝、小兔子鸡蛋，还有蚕豆、小树苗在成长中都在不断的发生变化，瞧！这是一列神奇的小火车，专门记录事物的变化过程。小朋友，你想记录谁的.变化呢？

　　我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）

　　2、幼儿记录。

　　提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、图片，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。

　　3、分享交流记录结果。

　　孩子们，神奇的变变王国已经布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来分享神奇变化的快乐吧。（请个别幼儿介绍自己的记录，师幼共同评价。）谁愿意来介绍呢？你记录的是谁的变化？

　　小结：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在发生神奇的变化。

　　我们小朋友也在不断的发生变化，想一想，小时候的你和现在的你有什么变化呢？

　　三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。