中班教案大全[9篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案大全[9篇]

中班教案篇1

　　活动设计

　　“贡橘”是冬天里常见的一种水果，它源于我们的生活，孩子们对它也很感兴趣。每次看到他们在吃这种水果的时候，总是议论纷纷：谁的橘瓣多，谁的橘瓣少;能否滚动;特别是对贡橘能做成什么东西，有何作用等更是充满了好奇。所以我根据幼儿关注的这些热点、兴趣，设计了“我和贡橘交朋友”这一主题活动。活动中为他们创设宽松自由的环境，引导幼儿自主参与、自主选择、自主学习，这是《课改纲要》中反复强调的。还要让他们在实际操作中进行尝试、探索，大胆地说己的感受，进而提高他们的语言表述能力。

　　活动目标

　　1、在做做玩玩中，感受和体验贡橘的特点，从而丰富他们的审美情趣。

　　2、愿意并大声说己活动的体验和感受。

　　3、通过活动，提高幼儿的口语表述能力和想象力，激发幼儿的探索欲望。

　　教学重点、难点

　　教学重点：运用在实际操作中尝试探索的方法和幼儿喜爱的小制作活动，丰富他们的审美情趣。

　　活动难点：鼓励幼儿动手、动脑、动口、大胆想象、创新，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿们对贡橘已经有了一定的认识，所以学起来不会有太多的困难。

　　物质准备：贡橘、课件、透明胶、浆糊、细线、牙签、橡皮泥、果盘等。

　　活动过程

　　一、看课件，通过谈话引入，引发幼儿对贡橘的兴趣。

　　1、小朋友，你们都看到了什么?(丰收的贡橘林、很漂亮)

　　2、你们说的很对，它们是贡橘，体形小、味道甜，大家都喜欢吃。那你们想不想和贡橘交朋友呢?这节课老师就和小朋友们一起与贡橘交朋友，赶快把你们的贡橘拿出来吧!

　　二、在做做玩玩中，启发幼儿大胆的、积极的`表达自己的想法和感受。

　　1、你们手中的贡橘是什么样的?(黄色、圆圆的)

　　2、圆圆的贡橘像什么?(球)在桌面上来回动一下，看看能否滚动?

　　3、脱下贡橘金色的外衣，里面是什么?(橘瓣)

　　4、数一数，里面有多少橘瓣?最多的评出“贡橘大王”。

　　5、这么多橘瓣是怎么长在一起的?(紧紧抱在一起)

　　6、把外衣展开，放在桌面上，像什么?(花朵)

　　7、闻一闻，外衣什么味道?(清香)

　　8、摸摸他的外衣有什么感觉?(光滑、薄)

　　9、尝一尝，外衣什么味道?(酸酸的、甜甜的)

　　三、鼓励幼儿积极动手、动脑、大胆想象，利用贡橘和各种辅料做成生动有趣的小制作。

　　1、小朋友，请你们想一想，用贡橘能做些什么?(鱼、兔子、小女孩、花朵等)

　　2、动手制作。(幼儿们忙开了，他们大胆想象，自由进行创作，活动中表现得很团结友爱)

　　3、请小朋友把自己的作品放在手工角里，讲给老师和小朋友们听一听。

　　4、评出优秀作品进行展览。

　　活动延伸：

　　1、你们知道贡橘有哪些用途吗?(组内交流)做橘汁、可入药、泡水喝去火、还能做橘灯、清洁空气等。

　　2、你们还知道贡橘有哪些用途?回家后，请教一下爸爸、妈妈，明天告诉大家。

　　3、每人品尝一个贡橘，在笑声中、在咀嚼声中结束本次主题活动。

　　活动反思：

　　1、这个主题活动能立足于幼儿的生活，是在幼儿的好奇心、兴趣的基础上生成的，因此，整个活动过程幼儿的兴趣表现得很浓厚。

　　2、幼儿在活动中能积极动脑、动手、动口，并能大胆创新，想出了贡橘的多种玩法，在玩中能融入集体，互相团结，能大胆地说己的感受。

　　3、活动中，教师只作为聆听者、观察者、引导者、帮助者和合作者，以幼儿为主体，让幼儿进行自主学习，在玩玩做做中学到了知识，又带来了快乐。

　　4、这个主题活动给了我很大的启示：作为一名幼儿教师，我们应具有敏锐的观察力，从孩子的生活入手汲取营养，让孩子们在生活中学习，合理运用本土教育资源，不断拓展经验，发展积极的情感和必要的技能。

中班教案篇2

　　[活动目标]

　　1、感知石头的作用。

　　2、会用简单的语言表达自己的发现。

　　3、探索石头的作用。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　[活动准备]

　　1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。

　　[活动过程]

　　1、出示各种成品石头。

　　今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！

　　2、欣赏各种成品石头

　　（1）教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

　　（2）教师提问：这些东西是用什么东西做成的`？

　　3、出示石头

　　（1）昨天我们玩过的石头都有什么形状的？

　　（2）昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）

　　（3）石头都有什么颜色的？

　　教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。

　　4、讨论教师：石头都能干什么？

　　5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用

　　6、出示石头小路

　　（1）教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。

　　（2）提问：你踩在小路上有什么感觉？

　　7、游戏：“小小建筑师”

　　请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

　　活动反思：

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1．了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

　　2．能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。

　　3．对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。

　　活动准备：

　　1．背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干。

　　2．与动物特征匹配的音乐（小猫走、小兔跳、小马跑）。

　　3．幼儿操作卡，操作音乐。

　　4．背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

　　1．听音乐，模仿动物。

　　教师：教师：宝贝们，你们真能干！所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗？听他们来了！幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢？我们一起找妈妈。

　　依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

　　2．通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

　　教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样？它们长的`很相像，就是大小不一样。今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢！看！播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。

　　教师：小马在水球里面是怎么出生的？小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀？出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程。

　　你们能按照小马的出生过程，猜测一些小猫小兔是怎么出生的？请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？

　　小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。

　　（二）观看视频，了解卵生动物的特点。

　　（1）观看视频

　　教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问？

　　教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的？

　　播放小鸡出生的视频边解说。（播放背景音乐）

　　教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里，是吸收妈妈的营养吗？小鸡出生的时候，是什么呀？（鸡蛋）之后怎么变成小鸡的？

　　（2）出示图谱

　　师幼共同回忆小鸡的出生过程，边出示相应的图谱，帮幼儿理清思路。

　　鸡妈妈一开始生出的是什么呀？后来小鸡又是从哪里出来的？你还能想出哪些动物也是这样出生的呢？

　　教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生

　　（3）比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别

　　（三）幼儿小组合作，感知判断。

　　1．幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

　　师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

　　2．音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．集中评价。

　　（四）结束部分

　　教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：提供更多关于动物分类、匹配的图片，供幼儿操作。

　　2．有条件的幼儿园还可以带领幼儿做小鸡孵化试验，并记录其过程。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

　　活动过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物?”

　　⑵教师讲述故事的开头，引出课题

　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　(一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

　　(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

　　(三)看课件，讲述故事的.第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

　　(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

　　(五)小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。

　　㈠教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

　　1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

　　2、个别交流

　　3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

　　㈡幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。

　　㈢汇总幼儿的操作结果，个别交流。

　　㈣小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想像讲述。师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”

　　延伸活动：

　　请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?

　　反思

　　在这次活动之前，和孩子们进行了一次谈话，了解到孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

　　本次活动属于讲述活动。该讲述活动是看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。本次活动的目标是：1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　我通过一幅幅图片，让幼儿了解到各种，动物的特征。让幼儿自己说出这些有困难的人们会去动物园借什么动物。通过这些图片，孩子们都了解到了一些动物的基本特征。

　　第二环节，让幼儿自己想象，如如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”这个是孩子们最喜欢的问题，他们说出了自己遇到的各种问题，还会运用自己知道的一些动物的特征，解决这些问题。最后教师和幼儿再次欣赏整个故事。

　　在这次活动中，有着一些问题，在第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，应该去掉完整欣赏故事环节。

中班教案篇5

　　活动内容：

　　动物运动会

　　活动目标：

　　1、能初步感知物体在序列中的位置。

　　2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置，并尝试记录。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　课件，记录表人手一份、笔。

　　活动过程：

　　一、动物排第几。

　　出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

　　师：今天森林里举办运动会，许多小动物都来到了草地上准备参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的呀？……。（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）所有小动物都到齐了。

　　二、动物运动会。

　　1、出示课件第二幅，认识跑道。

　　跑步比赛要在跑道上进行，我们再来看看他们的跑道，跑道上有什么？（数字）我们一起来数数有几个跑道？（6个）

　　2、出示课件第三、四幅，确定小动物在跑道上的位置。

　　师：我们来看看小动物们都被安排在了哪个跑道上？请你用完整的话来说一说——谁在第几跑道上？（让幼儿说说××动物在第几条跑道上）

　　3、猜猜谁会得第一。

　　师：“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

　　4、点击课件第五、六幅，进行跑步比赛后展示比赛结果，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

　　师：小朋友都有不同的想法，到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比赛要开始了，为你喜爱的动物加油吧，预备，开始！

　　师：激烈的跑步比赛结束了，小动物们都到达了终点，到底是谁第一个到达终点的呢？我们来看一看比赛结果，谁得了第一？（豹子）第二名的是？第三名的是？刚才猜是豹子得第一的小朋友真厉害，你们都猜对了，表扬猜对的幼儿。

　　三、动物回家。

　　师：比赛结束了，小动物们都开心地回家了，他们的家在草地上的一间大房子里。我们来看一看他们的房子！

　　出示课件第七幅，让幼儿初步意识从下到上，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“小动物住在第几层第几间？”例如：小兔在第一层第一间。

　　师：这间房子有几层，我们从下往上数。（1层、2层、3层）每一层又有几个房间，我们从左往右数。（1间、2间），我们看一看小兔住在第几层第几间呢？

　　四、操作活动。

　　1、出示课件第八幅和操作图，送小动物回家。

　　师：小动物们说欢迎小朋友去他们家里做客，你们记住他们的房间位置了吗？我们一起来完成一个小任务，把小动物送回他们自己的家，我们可以一起看着第七幅图来完成。

　　2、师评价幼儿作业情况

　　师：小朋友们真厉害，把小动物都正确地送回了家，小动物们都很开心又有这么多的好朋友要去他们家做客了。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的'小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题；最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。

　　4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境

　　不足之处：

　　1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

　　2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

　　3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

中班教案篇6

　　设计意图：

　　在自由活动中，常常看到孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子的这种无意识摆弄，引发了我设计这个活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也站起来，这样使原来无意识地摆弄，变成了带有问题去探索。本次活动的源泉来自于孩子，材料取自于生活，充分调动起孩子在活动中的积极性、主动性。

　　《幼儿园教育新纲要》指出：“‘幼儿科学教育’要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我在组织大班科学活动“站直了，别趴下”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，让孩子们在操作、探索、交流中获得进步，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值，较好地实践了《纲要》的精神。

　　活动目标：

　　1、通过操作，激发幼儿探究物体直立平衡现象的兴趣，体验探索活动的乐趣。

　　2、知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，初步感知物体直立平衡现象。

　　3、大胆尝试让站不起来的东西也站起来，培养幼儿解决问题的能力，发挥创造性。

　　活动重点：

　　知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，感知物体直立平衡现象。

　　活动难点：

　　大胆尝试让站不起来的东西也站起来。

　　活动准备：

　　1、厚的书、薄的`书、铅笔、可乐罐、娃娃、一次性筷子、卷筒纸芯、叶子、玩具梳子、鸡蛋、吸管等。

　　2、辅助材料：橡皮泥、夹子。

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏《直立的木头人》进场。

　　二、第一次探索，找找能站住的东西，感知物体直立平衡现象。

　　1、引导幼儿自由探索

　　教师：今天我带来了很多东西，等会请你们一起玩，但玩的时候要找找哪些东西可以站起来？

　　2、幼儿探索，教师观察。

　　3、幼儿表述探索结果

　　教师：请你们告诉大家，你让什么东西站起来？是怎么让它站起来的？

　　4、教师小结：……

　　三、第二次探索，大胆尝试让站不起来的东西也站起来，发挥创造性。

　　1、鼓励幼儿想办法大胆尝试解决问题

　　教师：现在请你们动动脑筋，让站不起来的东西，也站起来。

　　2、幼儿探索，教师观察发现。

　　3、幼儿表述探索结果

　　教师：谁成功了？告诉大家，你是怎么让它站起来的？

　　四、第三次探索，鼓励幼儿再次大胆创造【添加辅助材料】

　　教师：老师今天还为你们准备了一些东西，有橡皮泥、夹子你们可以请他们来帮忙，再试试看，用和刚才不一样的方法让站不起来的朋友，站起来。

　　1、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿。

　　2、引导幼儿介绍自己的方法。

　　教师：谁愿意告诉大家，你是用什么办法让站不起来的东西站起来的？

　　教师：谁用其他不同的方法也让它站起来了？

　　3、教师小结：你们想了很多方法，让站不起来的东西站了起来。以后，我们再去找找，还有哪些东西也能站起来。

　　活动延伸：

　　回家找找我们家里还有那些东西能站起来，哪些东西不能站起来？有什么办法让不能站起来的东西也站起来？

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

　　2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

　　活动重点：

　　让幼儿理解动画片的主要情节。

　　活动难点：

　　让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

　　2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。

　　3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。

　　活动过程：

　　1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

　　引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？

　　（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

　　2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。

　　（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的`？

　　（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？

　　3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。

　　（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

　　（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。

　　（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

　　4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

　　5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

　　引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

　　活动延伸：

　　家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。

中班教案篇8

　　【活动准备】

　　星星仙子道具、音乐磁带。

　　【活动目标】

　　1、欣赏、感受歌曲中优美宁静的意境和富有童话色彩的歌词。

　　2、初步感受弱起节奏歌曲的特点。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　【活动过程】

　　一、出示星星仙子道具，引导幼儿欣赏歌曲《都睡着啦》。

　　师：今天星星仙子给我们带来了一首好听的歌曲，请大家闭上眼睛听一听，这是一首什么样的歌曲，你听了觉得怎么样。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　师：星星仙子来到了森林里，用魔法让辛苦了一天的动物们都睡着了，还让小花猫做了一个好梦。我们来听一听这个故事吧。

　　在歌曲旋律的伴奏下讲述故事。

　　三、引导幼儿听歌曲做拍手动作，感受歌曲中"他睡着啦"的弱起节奏。

　　师：这次我们跟着星星仙子，边听歌曲边用拍手的'动作给小动物们施魔法。

　　四、师幼扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

　　1、教师扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

　　师：这次老师扮演动物，请你们扮演星星仙子，听歌曲给我施魔法，看哪个星星仙子能用神奇的魔法一下子让我睡着了!

　　2、幼儿扮演动物，教师扮演星星仙子。

　　五、引导幼儿自由扮演歌曲中的相关角色。

　　引导幼儿跟着音乐边唱边大胆地用动作表现歌曲内容和意境。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。