科学教案

时间:2023-09-23 09:50:39 教案大全 我要投稿

科学教案集锦[8篇]

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的科学教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学教案集锦[8篇]

科学教案 篇1

  设计理念:

  在平时的美术活动时,老师都要求幼儿在使用水粉颜料时,水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒,以免将颜色混杂。在一次美术活动中,班上有小朋友大叫:老师,潘峻把水粉笔乱放。我走过去,正想制止这个调皮的小家伙,小家伙却抬头对我说:老师,颜料会变的。小家伙一说完,周围的小朋友都吸引过来了,大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔,上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着:“老师,颜色会变!”这件事给了我很大的启示,为了满足孩子的好奇心,我设计了这个活动,以此引导孩子学会观察,大胆创造。

  活动目标:

  1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

  2、在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试。

  3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位幼儿一个大的调色盘,人手一支调色笔。

  活动过程:

  1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料。请幼儿观察,说出颜色的名称。

  2、告诉幼儿:“我们今天都是小小魔法师,要变魔术。

  3、老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化:

  ――将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

  4、请幼儿和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化。

  5、给幼儿提供颜料,鼓励幼儿自己变色,比比谁的颜色变得多。

  6、给幼儿提供大幅白纸,让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

  7、和幼儿一起将作品进行展示。

  活动反思:

  1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的'吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

  2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

  3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好习惯,并掌握正确的刷牙方法。

  2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。

  3、知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕,学会保护新长出来的牙齿。

  活动准备:

  教学图片若干幅,牙齿模型一个,牙刷一支,每人一面小镜子。

  活动过程:

  一、认识牙齿。

  1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

  谈话:今天老师想让小朋友们来猜谜语,大家猜猜看是什么?师说谜语幼儿猜。谜语:《牙齿》

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,

  口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  《漱口》

  手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

  2、数牙齿

  (1)教师把准备好的小镜子发给幼儿,请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿,数一数自己有几颗牙?

  (2)观察自己的牙齿,看看有几颗牙齿掉下来?其他的牙齿怎么样?

  3、画牙齿。

  谈话:小朋友,镜子里的你笑的真灿烂,请把那口洁白的牙齿画下来吧。

  (1)幼儿动手绘画,

  教师观察指导。

  (2)挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。

  二、观察牙齿,了解龋齿及其危害。

  1、图片展示,引出话题

  给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。

  谈话:“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿

  2、观察牙齿,找出龋齿 。

  请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿?

  3、了解龋齿的危害。

  先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿?长了龋齿感受是怎样的?

  讨论:龋齿会给我们带来那些危害?得了龋齿有什么不舒服的地方?

  4、龋齿的预防

  启发幼儿讨论,怎么保护好牙齿不得龋齿呢?

  老师总结:不想得龋齿,一定要养成良好的`生活习惯,坚持早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。

  5.朗读快板诗《预防龋齿》:

  牙齿健康人人夸,健康的牙齿人人需要;

  小朋友要记牢,不想得龋齿一定要做到;

  牙齿早晚正确刷,饭后漱口要干净;

  健康饮食少吃糖;牙齿定期去检查;

  只要坚持能做到,牙齿肯定会健康。

  牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身体倍棒!

  三、了解换牙。

  1、分别让大家看一看,班上牙齿活动的小朋友,或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况,让幼儿知道现在正是大家换牙的时候,提出以下问题:

  当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢?能不能用手去晃他,让它快点掉下来,为什么?

  有的小朋友乳牙还没有掉,新牙就长出来了,这时候应该怎么办?如果是牙齿掉了,很长时间了,还没有长出新牙,应该怎么办呢?

  2、教师小结,帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔卫生。

  3、保护牙齿:我们的东西坏了,可以再换一个,可是换过的牙齿坏了,就很痛苦的,因为换过的牙齿要跟我们一辈子,把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。分组讨论,汇报。

  四、学习正确刷牙方法。

  1、学儿歌《刷牙》,指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

  《刷牙》

  小牙刷,手中拿,天天都要把牙刷。

  上牙往下刷,下牙往上刷,里里外外都刷净,保护牙齿人人夸!

  2、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

  五、活动延伸:

  1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

  2、引导

  保护牙齿(学前班)幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过观察及操作,感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

  2、培养仔细观察和探索的习惯。

  3、体验实验活动的乐趣。

  活动准备:

  各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

  活动过程:

  一、歌表演《我的小花园》

  二、引发兴趣师:我的小花园里开满了鲜花,老师这里也有一朵花,但是是用纸做的花。

  (1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,这朵纸做的'睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

  (2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

  (3)念儿歌:(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

  (4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)

  三、幼儿实验

  (1)这里有不同纸张制作的睡莲,请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

  (2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

  (3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

  (4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放,什么纸做的睡莲最后开放?

  四、交流实验结果

  (1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

  (2)请个别幼儿讲述自己的发现。

  (3)讨论:为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

  (4)请幼儿回答,引导幼儿观察各种纸的质地。

  (5)小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢。

  五、填写实验表

  (1)教师讲解记录方法。

  (2)幼儿填写实验的结果,并说说表格中的记录结果说明了什么。

  六、游戏《花仙子》

  活动反思:

  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。

  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件

  活动过程:

  一:开始部分

  以魔术形式引入主题

  师:魔术表演

  老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。

  二:基本部分

  1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。

  让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?

  幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来

  2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?

  幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂

  3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?

  幼儿:空气阻力……

  4、风是怎样形成的呢?

  幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。

  5、克里克里解答:

  把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

  6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)

  7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?

  幼儿:空气

  8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?

  幼儿:用嘴巴吹进去的

  三:出示泡泡液、直筒

  (1)师:直筒里面有什么?

  幼儿:空气

  师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)

  (2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)

  四:动手操作(放音乐)

  几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。

  师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?

  师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?

  幼儿:把纸卷筒的'一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。

  师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?

  克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。

  五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡

  我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。

  为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)

  六:活动延伸

  今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。

  让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

科学教案 篇5

  活动目标

  观察生与熟食物,发现生与熟的不同。

  增进幼儿对食物的煮熟过程的了解,激发幼儿的好奇心。

  活动准备

  1、 生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干,熟的河虾一盘。

  2、 小电饭煲2~3只。

  活动过程

  一、引出课题

  1、小朋友,过春节的时候,你们在家吃到过哪些好吃的菜?

  2、你看过妈妈烧菜吗?说说生的菜和熟的菜有什么不同?(请幼儿举一种菜的例子给予说明)

  二、观察并烧制食物

  1、出示一盘生河虾和熟河虾,让幼儿区分生和熟。

  说说哪一盘是生河虾,哪一盘是熟河虾呢?

  你是怎么看出(判断)生和熟的?生河虾和熟河虾有什么不一样?(熟的虾颜色是红的`,有香味道又鲜)果真吗?老师来煮一煮试试。(教师把生河虾放在电饭煲里煮一煮,看一看外壳有什么变化)

  闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

  2、让幼儿观察汤圆和饺子生熟的变化。

  将电饭煲中的水烧开,分别放下汤圆和饺子,观察这时候的汤圆和饺子是怎样的?(沉在下面,是生的)烧着烧着汤圆和饺子怎么样了?(浮起来了,熟了)

  闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

  三、幼儿操作

  请一部分幼儿揉发面、做成小面包样,一部分幼儿打蛋浆。(教师事先把蛋打在盆子里,再让幼儿舀到小碗里,把蛋黄打散)活动中提醒幼儿注意安全。

  教师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸,留下一些生的面包和蛋浆

  看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

  四、生活经验交流

  为什么有些东西要烧熟了才能吃?

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.能通过讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对蚕宝宝的生长、活动过程有初步的认识。

  2.能够借助观察记录,较清楚地表达自己的观察结果。

  3.对喂养活动感兴趣,体验收获的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿喂养蚕宝宝并连续观察、记录蚕宝宝的生长过程。

  2.图片:蚕的一生。

  3.幼儿记录单。

  活动过程:

  一、出示蚕卵图片,引发幼儿讨论的`兴趣。

  二、出示图片:蚕的一生,引导幼儿交流蚕宝宝的生长变化。

  1.教师:蚕宝宝刚孵出时时什么样子的?

  2.教师:后来蚕宝宝是怎么长大的?它吃什么?是怎样吃的?蚕宝宝是怎样爬的?它有多少条腿?蚕宝宝长大时有什么变化?

  3.教师:蚕宝宝长大后会怎样?蜕了几次皮?蚕宝宝从孵出来到图四一共生长了多少天?

  4.教师:它是怎样吐丝的?结的茧子是什么样子的?它在茧子里一共生活了多少天?最后它变成了什么?你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情?

  三、引导幼儿交流各自的喂养经历,体验收获的快乐。

  1.教师:蚕宝宝成为我们的朋友后,你为它做了那些事情?你是怎样做的?为什么要这么做?

  2.教师:当你为它做这些事情时,你是怎样想的?

  3.教师:当你看见蚕宝宝产的卵,有事怎样想的?

  四、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。

科学教案 篇7

  设计背景:

  科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们的好奇心和求知欲,从而促进他们的观察力,分析能力和解决问题能力的发展,提高幼儿的思维水平。

  活动目标:

  1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律,体验发现的快乐。

  2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,培养他们分析问题和解决问题的能力。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动重难点:

  能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

  活动准备:

  1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图,及其小动物图片)

  2.男孩、女孩图片一套,箭头标志四个。

  3.幼儿活动操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、幼儿玩排队的游戏

  1.出示"男孩、女孩"图导入。

  师:今天顾老师带来了两个小朋友,我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?

  2.幼儿按规律排队。

  师:孩子们,我们接着他们的队伍往下排,老师鼓声一响你们就规律移动位置,鼓声一停就把队伍排行,看谁排得又快又好。

  二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

  1.提出操作要求,引导幼儿发现规律。

  要求:每个横排和竖行里都有三种小动物,而且不能重复,横排和竖行里的小动物排队的.规律是一样的,不能变。

  2.在9格图中帮小动物排队。

  引导幼儿观察:谁的后面跟着谁,xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

  3.幼儿自主确定规律,重新帮小动物排队。

  师:小动物们想重新排队呢,你们又想让谁排第一,谁想上来挑战?

  小结:帮小动物排队并不难,只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好,记住谁的后面跟着谁就好了。

  三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

  根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,挑战自我。

  四、引导幼儿自主操作,体验成功的快乐。

  要求:出示操作材料,第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样),可以跟白板上是一样的,也可以不一样,动物确定好了,记住谁的后面跟着谁.四人一组,帮小动物排排队。

  五、大家看一看:

  1.展示个别幼儿的操作结果,总结快速检查方法。

  师:这是第一个小朋友做好的作业,我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密,请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物,发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)

  2.幼儿自查、互查。

  师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物,我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

  3.请客人老师检查,结束活动。

  延伸活动:到探索去里玩一玩排序的游戏,如:玩"给物品娃娃排队"的游戏。

科学教案 篇8

  材料:

  教具:色板一

  学具:《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页,操作卡第1册第1页

  活动目标:

  1、认识红、黄、蓝三种颜色,训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。

  2、发展幼儿的操作能力,能准确将相同颜色的物体连起来,促进幼儿比较综合能力的发展。

  3、能在生活中准确说出物体颜色的名称,体验辨识颜色的乐趣。

  工作步骤:

  一、预备活动

  师幼相互问候。

  走线:幼儿在缓慢的乐曲中,跟着教师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖,眼睛平视前方,双手自然下垂,协助孩子练习肢体的平衡感,使孩子走路有优雅的走姿;3―5分钟过后,结束走线,音乐渐缓。

  线上游戏:颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上,请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌,教师先示范,幼儿熟悉以后,教师和幼儿一问一答,练习唱颜色问答歌。

  二、认识红、黄、蓝

  1、教师先取来工作毯,平铺在地上,再取来色板一,将色板一竖放在工作毯的右侧,取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央,进行三阶段教学法进行教学。

  (1)教师指着红色的色板说:“这是红色的”,指着黄色的色板说:“这是黄色的”,指着蓝色的色板说:“这是蓝色的”。

  (2)接着请幼儿辨别,提问:“哪一个是黄色的'?”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”

  (3)最后请幼儿说出色板的名称,提问:“这是什么?”或“这叫什么?”三阶段教学法演示完毕,教师收回教具。

  2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。

  三、练习活动

  1、教师请幼儿拿出操作卡第1页,操作卡上是红、黄、蓝三块色板,请幼儿根据要求给这些色板排序。如:请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序,或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序,或按照黄色的、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称,并将操作结果与练习册上对照,验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。

  2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》第2页的活动。

  四、游戏活动

  教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1―2页的活动。

  变化与延伸:

  1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘,教师示范尤其要

  精确,给幼儿做好榜样。

  2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进行色彩的渗透。

  附颜色问答歌:

  小朋友我问你,什么东西红彤彤?

  X老师告诉你,苹果苹果红彤彤。

  小朋友我问你,什么东西黄澄澄?

  X老师告诉你,梨儿梨儿黄澄澄。

  小朋友我问你,什么东西蓝湛湛?

  X老师告诉你,天空天空蓝湛湛。

【科学教案】相关文章:

科学教案07-20

科学教案[精选]07-23

科学教案(精选)07-29

(经典)科学教案08-10

科学教案(精选)08-02

科学教案(经典)08-08

(精选)科学教案08-01

科学教案[经典]08-09

科学教案【经典】08-05

[精选]科学教案08-06