幼儿园大班教案【集合5篇】
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案 篇1
教学目标:
幼儿在拌制凉拌菜的过程中,认识各种常用的调味品。
在尝试记录和小组合作记录的过程中,培养幼儿的合作协商能力和表达表现能力。
初步了解调味品的小常识。
培养幼儿的尝试精神。
教学准备:
1、现成的凉拌菜一盆
2、切成丝的几种蔬菜:黄瓜、海带、豆芽、胡萝卜
3、调味品:盐、白糖、醋、麻油、辣椒油
4、一次性的杯子、勺子、碗等。
教学过程:
一、幼儿品尝凉拌菜,激发幼儿拌凉拌菜的兴趣。
老师提问:你吃的凉拌菜味道怎么样?为什么会这么好吃?(你还吃过什么?好吃吗?里面都放了些什么呢?)
二、幼儿认识各种调味品。
老师提问:1、你们看看桌子上有些什么调味品?你是怎么知道的?
2、你们知道了,那我们怎样让别人一看也知道呢?(引导幼儿合作协商制作标记)
3、幼儿制作标记,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创造,并给予肯定和表扬。
(老师不要求统一标记。)
三、幼儿自制凉拌菜。
(一)、幼儿第一次自制凉拌菜
1、教师向幼儿交代制作凉拌菜的要求。
2、幼儿第一次自制凉拌菜,并独自把自己自制凉拌菜的过程记录下来,教师巡回指导。
3、交流讨论:你觉得你的凉拌菜好吃吗?为什么?
4、教师总结:调味品要放的不多不少才好吃。
(二)、幼儿第二次自制凉拌菜,尝试小组合作记录。
(三)、分享交流。教师出示幼儿小组记录的表格,每组幼儿选派一位代表向大家介绍自己的制作过程,并向大家推销自己的凉拌菜。
教学反思:
在活动中我为幼儿提供了一个开放的环境,让孩子们用自己的表现方式大胆的设计调味品标记,并记录自己自制凉拌菜的`过程,充分发挥了孩子们的主动性,活动气氛非常的浓厚。每一个环节都是环环相扣的,每一次的尝试和制作的过程,都是在帮助幼儿认识调味品,并知道它的作用。同时在无形之中也培养了幼儿的合作协商能力和表达表现能力。
教学的设计是非常的完美的,可是不足之处也有很多。如:第一次的品尝如果我用两种不同的方式制作凉拌黄瓜,那么从一开始就能让孩子们尝到了不同的凉拌味道。这样也有利于后期教学的带动。
其次就是本次活动的教学难点:设计调味品标记,在这个环节中我没有做细致的分工,想让每一个孩子都尝试着为所有的调味品设计标记,但却忽略了孩子们的能力差异,不过我在进一步的巡回指导小组活动时,还是帮助幼儿们解决了这些问题。设计好后,我在每一组挑选出了一名小老师来统一组上设计的标记。所以在这个环节中占用了太多的时间,以至于后面的教学顺序没法按照自己设计的步骤走下去。操作课是比较难以控制的,尤其又是在吃东西就更没有办法控制孩子们停止下来了。所以,我随机应变的把大组的教学改为小组教学。因为孩子们的兴奋度实在是太高了,原本打算进行两次操作的,结果也因为第一次的操作时间过长和食物的准备过少而放弃了,但孩子们的记录结果还是让我感到比较满意的。
虽然整个的教学活动并没有预计的那样顺利、紧凑,但却顺利的完成了本次教学活动的目标。在今后的教学路上,我会加倍的用心和努力,让孩子们在玩中学、学中玩,学会更多的本领。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1.锻炼幼儿手脚协调,及钻爬、投掷的能力。
2.在活动过程中,大班幼儿提醒小班幼儿遵守游戏规则,用合作、协商的方式共同完成任务。
3.萌发大带小、大教小、小爱大的亲情,体验一起游戏的快乐。
4.能根据指令做相应的动作。
5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
工具包(7):内装三块泡沫板;信封(7):内装动物拼图3.7个动物玩偶,7个沙包,7套家庭胸卡4.场景布置:1条河、2个“山洞”、1只老虎
活动过程:
一、角色分配。
结合《爸爸去哪儿》,大班哥哥做爸爸,小班幼儿做宝宝。
(随音乐《爸爸去哪儿》进场)
师:刚刚听到的音乐小朋友们都熟悉吗?幼儿:熟悉
师:这个节目看过吗?幼:看过。
师:那里面都有谁呢?幼:石头、kimi、angle
师:哦,小朋友说的都是宝宝,那除了宝宝还有谁啊?幼:还有爸爸,还有村长。
师:我们今天也来玩这个游戏好不好?幼:好。
师:谁来做爸爸?幼:大班的哥哥做爸爸。
师:那小班的弟弟妹妹呢?幼:做宝宝。
师:那村长这个角色就由孙老师担当,你们同意吗?幼:同意。
师:现在请小班的弟弟妹妹,你愿意谁做你的爸爸,就去拉拉他的手,叫一声爸爸。幼:(大小自由搭配)
师:大家都找到自己喜欢的爸爸的宝宝了吗?让我们一起数数这里有几个家庭。幼:1、2、3、4、5、6、7。
师:村长为每个家庭准备了爱心标志。请每个家庭的爸爸到我这里来,挑选一个自己喜欢的颜色,大的给爸爸,小的给你的宝宝贴上。幼:(选择颜色贴在胸前)
师:现在你们就是一家人了,爸爸做游戏时要照顾好自己的宝宝,宝宝也呀跟着自己的爸爸。
二、完成任务
(情景交代及活动前准备)
师:村长刚刚收到一条紧急的消息,今天动物园里的动物都被大老虎抓进它的山洞里了,咱们今天的任务就是要到山洞里救出小动物,你们愿意吗?幼:愿意
师:好,在去救小动物前我们先把身体练得棒棒的。(伸腿、弯腰......)幼:(幼儿跟做)
师:我这里有三张任务卡,,如果你们能按照任务卡上的`要求去做,就能救出小动物了。
1.拼图。“宝宝”拼图,“爸爸”进行指导。
师:首先我们来看看第一个任务是什么?哦,是拼图。村长这里有7个信封,每个信封里面都藏着我们要救的那个动物。要求宝宝们动手拼图,爸爸们可以用嘴巴教宝宝,但是不可以动手拼图,明白了吗?幼:明白了。(宝宝挑选信封,进行拼图,“爸爸”指导)
师:宝宝们拼好之后告诉你的爸爸,你要救的是哪只小动物。幼:狗、马......
师:宝宝们真能干,爸爸快抱抱能干的宝宝吧。爸爸们将拼图收好放进盒子里。幼:(按要求收好拼图)
2.带宝宝过河。家庭合作讨论,想办法利用三块泡沫过河。
师:第一个任务已经顺利完成了,那接下来的任务又会是什么呢?哦,过河。现在我们面前有一条很宽的河,爸爸们需要带着宝宝过河。村长给每个家庭准备了一个工具包,里面放了3块垫板。要求爸爸和宝宝一起商量想办法,用这3块泡沫板过河。请爸爸们去拿工具包。幼:(大班幼儿拿工具包,回来后与小班幼儿商量讨论,先想好的举起了手)
师:谁家想出了好办法?可以试一试。幼:(将自己的想法大胆尝试)
(教师表扬合作较好的家庭,并要求收拾好垫板,放回工具包里)
3.救救小动物。大小合作,“爸爸”扔包子喂老虎,“宝宝”钻洞救小动物。
师:恭喜大家已经完成了2个任务,现在要完成第几个呢?幼:第3个!
师:哎呀!看看我们到了哪里,小动物们就子啊这个山洞里可是洞口有一只饥饿的大老虎,赶快让我们打开最后一张任务卡。最后一关的任务就是喂老虎、救动物。要求爸爸们负责喂食大老虎,宝宝们乘机悄悄地救出拼图上的小动物。最后把就出来的动物带到爸爸身边。明白了没有?幼:明白了。
师:爸爸干嘛?幼:(大班)喂老虎。
师:宝宝干嘛?幼:救出小动物。
(过程中,教师进行个别指导,减少滞后现象)
师:大家都救出小动物了吗?小动物们一定受到了惊吓,我们带着它们离开这里吧。记得回去的时候我们也要过河,宝宝们抱好小动物跟着爸爸过河。
三、总结
师:今天我们每个家庭表现得都不错,通过合作救出了我们的小动物。现在村长宣布任务顺利完成。宝宝和爸爸互相抱一抱庆祝一下吧。幼:(幼儿拥抱)
整理环境、幼儿离场(在音乐声中,幼儿有序离场)
活动反思:
通过本次活动,大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的自豪,小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力,体会与“爸爸”合作的快乐。总体来说,目标基本达成。
但其中也有一些不足的地方:1.由于接触幼儿时间较短,对幼儿的实际个体经验把握得不够充分,个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏。2.教师语言缺乏一定的准确性,在“救救小动物”的环节,教师出现让幼儿排队救动物的现象,显得不够精炼。3.在活动道具的准备上,“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累,幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”,幼儿甚至已经丢掉了,教师必须反复强调,可以删除。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、喜欢自己的家,乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分,知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途,并丰富形容词。
活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程
一、导入:
师:上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?
请幼儿依据自己的生活经验,说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想:请幼儿说说每个功能室的作用,如果房子里面没有它们会怎么样呢?
招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?
房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、 自由介绍自己家的`功能室。
请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享:与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏,丰富形容词。
教师做相应动作,请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如:教师做睡觉动作。幼儿回答:睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……
请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜。
五、小结:启发幼儿爱护自己的家,要常常收拾整理,并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应该爱护它。
活动应变
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行,从活动让幼儿多些时间进行照片分享,锻炼表达能力,如除了介绍照片上功能室的作用,还详细介绍里面特别的地方(如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等)或者在那里发生的有趣的事。
活动延伸
活动后进行家的构建活动,注意构建出各个功能室。
区角活动
语言区:把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书,鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家,并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区:可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
环境创设
1、如果条件允许,可以增设一个家的展示区,用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。
家园同步
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯,如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间,培养幼儿的责任感。
随机教育
提醒幼儿专心进餐,不可以边吃饭边玩玩具、看电视,养成良好的生活习惯。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1、欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情。
活动准备
1、幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、PPT。
活动过程
一、开始部分
游戏“指五官”,引起幼儿兴趣。
1、教师:我们一起来玩“指五官”的游戏,听我的口令,看谁指得又快又对!
2、小结:小朋友的反应很快,说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?
我们一起来探索大自然的奥秘!
二、基本部分
1、出示PPT,感受大自然,了解诗歌。
教师:这儿有一幅画,画上有什么?
(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。
大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?
2、欣赏诗歌。
(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问:大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?
过渡语:你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!
(2)教师有表情地朗诵一遍。
(3)帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?
(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)
为什么说白云飘得高高,明天准是晴天;
为什么说蚂蚁往高处搬家,明天准是晴天?
树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的.,这就是大自然的语言)
②大自然的语言与人的语言有什么不同?
(人的话要用耳朵听,而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象,它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)
(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语:大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学念这首诗歌。
3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?
(揭开诗歌外的形象图谱)
幼儿园大班教案 篇5
【活动目标】
1.能控制身体动作的速度、强度来表现不同的飞行状态。
2.仔细倾听游戏指令,提高动作反应的灵敏性。
3.与同伴互相配合,合作完成游戏。
4.乐于探索、交流与分享。
5.培养幼儿的尝试精神。
【活动重难点】
能控制身体动作的速度、强度来表现不同的飞行状态。
能与同伴自由结伴合作完成游戏。
【活动准备】
1.一段感觉像飞行的音乐(缓慢/激烈、奇异)。
2.在长10—20米的场地上,画好起跑线,并在终点放置小椅子作为“超级大鸟”的家。
3.各种鸟的头饰及装饰翅膀的丝带若干。
4.飞飞城堡的照片、课件《飞飞城》。
【活动过程】
一、快快飞和慢慢飞
1.激趣设悬,谈话导入。
师:小朋友,你们看我手里拿了一张什么照片?
幼:城堡。
师:对。这个城堡还有一个好听的名字——飞飞城。今天,我接到城堡主人的电话,他邀请咱们班的小朋友到飞飞城探险。可是想进入城堡是有条件的!请大家仔细听!(教师语气神秘,设置悬念)
(播放课件:飞飞城欢迎你,想进入我的城堡探险,要会飞哦,哈哈哈……)
2.随音乐、有节奏的展示各种飞法。
师:我们一起随着好听的音乐,飞起来吧!
上/下/左/右边飞一飞,一二三四、五六七八;
单腿/弯腰/蹲着/跳着飞一飞,……
(先播放慢慢飞的音乐,再播放快快飞的音乐)
师:小朋友刚才表演的怎么样?我们是否能进入城堡呢?一起来听一听城堡主人是怎么说的?
(播放课件:好吧,请进。)
二、飞飞城闯三关
1.第一关:飞飞城表演会
师:下面闯关正式开始。第一关,请听题:飞飞城飞行表演会马上就要开始了,请各位小朋友扮演会飞的动物。不过想演出成功,必须听口令进行表演,才能顺利过关。
①自由飞。幼儿随两段快慢不同的音乐,自编动作,自由飞翔。
(提醒幼儿注意音乐的变化,并尽可能多得尝试各种飞行方式。)
②幼儿介绍自己的飞法并展示。幼儿间相互学习,开拓思路。
(教师要用鼓励性的语言激发幼儿的创造性表现。如“你的飞法
真优美、有创意、很帅气、很勇猛、表情很好……,”并适时请小朋友学一下。)
③集体飞。全体幼儿在老师的提示下,注意音乐的变化并借鉴其
他小朋友的.飞法,自由表演。
④所有小朋友自选表演会的动物头饰及羽毛等正式进行表演会展示。
师:刚才小朋友表演得真棒!我们一起来问一下城堡主人,是否能顺利闯关?(播放课件:好吧,请进入第二关)
2.第二关:合作扮演超级大鸟
教师:进入第二关,请听题!飞飞城里的小动物们想变成一只超级大鸟,你们能帮他们想想办法吗?
①师幼商量怎么样才算超级大鸟。(长的大!飞得快!飞得高!)
②师幼商量怎样才能做到。(引导幼儿借助于别人的力量进行合作。)
③幼儿自由分组尝试组合。(无论幼儿几人组合,教师都不要干涉。)
④介绍自己的设计。(各组推选一人介绍)
⑤分组试飞。(随音乐)
“大鸟慢慢的起飞了。慢慢的,慢慢的,飞过一座座山。山很高,大鸟张开翅膀向上。飞过了高山,来到了大海的上空。大鸟开始快速的展翅飞翔。飞啊飞啊……最后慢慢的降落到地上。”
⑥小组间互评,并根据评价结果改进自己的设计。
(如:飞行时“超级大鸟”是否“解体了”或者有飞行不畅的安全隐患等等)
⑦第二次试飞,提醒幼儿注意与同伴间的合作。(比赛)
“老鹰来了,快点回家……”
⑧超级大鸟身体的不同位置角色互换一下进行第三次试飞。
⑨引导幼儿再次改进自己的设计,合作成一只巨型大鸟试飞。
3.第三关:欣赏飞飞城里的各式飞行器,并尝试集体合作表演火箭升空。
哇,飞飞城里原来收藏了这么多会飞的东西!( 教师:恭喜小朋友顺利进入第三关,请听题!第三关的题目是——请所有小朋友合作扮演火箭升空。
教师:原来神秘的城主最喜欢飞行器,让我们也来表演一下小飞机吧。
“我是一架小飞机(两手向后伸)装满货物的小飞机(架装备着很多货物)一会儿飞得高又高(踮起脚尖)一会儿飞得低又低(弯下腰,向后跷起手)我的翅膀歪向东(向左倾斜身体)我的翅膀歪向西(向右倾斜身体)飞呀飞呀飞远了(伸直胳膊向前跑)一直飞到云里去(绕着屋子“飞”,飞上舞台)。(随音乐)
小朋友们,我都飞到云彩上了,下面行动起来合作模拟火箭升空!准备,一、二、三发射!!
【活动结束】
小朋友们太棒了,玩了这么久,我们该和城主再见了,让我们放松一下自己的翅膀,准备起飞吧。(随轻柔音乐做梳理羽毛的放松动作)
【活动反思】
1.此活动达到了预期的效果,闯三关的形式能更好的激发幼儿活动的热情。
2.合作时给予幼儿充分的自主权,使他们能够通过反复比较尝试发现问题,并积极主动地吸取同伴的成功经验。
3.教师在引导幼儿飞行时,要避免自己的动作限制了幼儿的创造性表现。
4.游戏的活动量较大,教师要及时调控幼儿情趣。在与同伴合作的游戏环节要提前交待注意事项,随时观察提醒幼儿注意安全。
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