幼儿园大班教案汇编（7篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案汇编（7篇）

幼儿园大班教案篇1

　　【活动目的】

　　１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　１.教具：黑白序列的排序图样。

　　２.学具：

　　①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队

　　②花片

　　③黑白方块若干。

　　３.环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的`幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　　２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　４.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　　（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

　　［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］

　　（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　（五）欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　（六）设计“黑白配”小毛巾

　　１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到

　　生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

幼儿园大班教案篇2

　　使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。使幼儿懂得一些做客的简单礼节。以下是幼儿园大班日常礼仪教案，希望对你有帮助!

　　【活动目标】

　　1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

　　2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

　　【核心要素】

　　做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚

　　小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻

　　主人忙要适时先致谢再告辞

　　【活动准备】

　　1、与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

　　2、电话两部。

　　【活动过程】

　　一、教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。

　　老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。

　　二、幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。

　　1、学习有礼貌地问候主人。

　　到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。

　　2、学习有礼貌地与人交往。

　　(1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，

　　请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。

　　(2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

　　(3)与主人要友爱相处。

　　(4)学习有礼貌地与主人告别。

　　(5)临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。

　　三、做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。

　　小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的.东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

　　【活动延伸】

　　可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。

　　(1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?

　　(2)小客人进门时没问好，这样做对吗?

　　(3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?

　　【教学反思】

　　使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

　　使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

幼儿园大班教案篇3

　　设计意图：

　　冬天到了，天气变的越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的冬装，因此活动起来很不方便，再加上天气的寒冷，孩子们都不愿进行体育活动。在我们幼儿园滑梯旁有好多的废旧轮胎，孩子们非常喜欢玩，但他们总是滚着轮胎去撞别人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用这些轮胎设计一个有趣的体育活动，引导他们正确的使用运动器械，促进幼儿们的平衡能力和身体协调性，同时又可以发挥幼儿的创造能力，让他们来创设轮胎的各种玩法。

　　活动目标：

　　1、发展幼儿身体的'协调能力和平衡能力。

　　2、培养幼儿之间的合作能力。

　　3、促进幼儿创造性的发展。

　　活动准备：轮胎若干。

　　活动过程：

　　1、《我是小司机》：通过模仿司机的开车动作，引导幼儿活动身体的各个关节，作好活动前的准备。

　　“小朋友们，今天老师给你们准备了好多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？”幼儿和老师共同探索轮胎的不同玩法。

　　2、在探索的过程中，不断将幼儿新的，有创意的玩法介绍给大家，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

　　3、大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互传授经验，提高幼儿的运动能力。

　　4、教师启发幼儿和小朋友们合作，将轮胎组合起来创设新的游戏。

　　5、老师和幼儿一起将所有的轮胎建成一座高山，幼儿们在轮胎高山上攀爬、行走，训练幼儿的平衡能力和勇气。

　　6、活动结束，组织幼儿将轮胎放回原来的地方。

　　身体放松运动：《给轮胎打气》

　　活动延伸：

　　将此活动中自己好的创意画下来，举办一个“我的创意”展示会。

　　活动实录：

　　孩子们在活动中发现了很多问题，例如：轮胎滚动的时候为什么总是直着走？轮胎平放在地上，我们趴在里面说话，为什么有回音？等等，孩子们已经慢慢学会观察思考问题了。

　　活动反思：

　　进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。

幼儿园大班教案篇4

　　教学活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　活动准备

　　1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　活动过程

　　1、导入激趣。

　　教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）

　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）

　　提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。

　　（2）重点观察图二。提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？

　　（3）出示图片三。

　　提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　（4）出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

　　（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的'对话和心理活动，丰富情节。）

　　4、集体讲述。

　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　6、讨论。

　　（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）

　　活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目的：

　　1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

　　活动准备：

　　木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引发幼儿兴趣

　　瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？

　　它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

　　1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

　　刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉？

　　小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

　　2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

　　说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的`？（第一遍音乐）

　　（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）

　　二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

　　1、出示红绿小人

　　今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

　　你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？

　　那我们也来变成红绿小人吧，老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

　　（一边听音乐，是有共同做动作）

　　再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

　　听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

　　2、引导幼儿选卡片，做动作

　　老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

　　3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

　　4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

　　5、游戏：木头人

　　玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

　　活动延伸：

　　将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

幼儿园大班教案篇6

　　活动设计背景

　　幼儿已经学过1—9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

　　活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能在解答应用题的'基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　活动准备

　　1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

　　2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　（1）提出自编应用提的要求。

　　教师： “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

　　教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1—9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。