大班数学教案

时间:2023-08-18 10:23:04 教案大全 我要投稿

(精选)大班数学教案6篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班数学教案6篇,希望能够帮助到大家。

(精选)大班数学教案6篇

大班数学教案 篇1

  教学目标:

  1、知识与技能

  掌握艺术字和图片的插入方法。

  学会如何调节艺术字大小及位置。

  理解图片的版式在图片格式设置中的作用。

  能够对页面进行框架设计和表格的插入。

  2、过程与方法

  通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入,以及格式的修改。

  通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。

  通过自学、尝试、小组合作的形式,尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。

  3、情感、态度、价值观

  感受动手制作小作品的成就感和自豪感。

  通过对自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。

  教学重点与难点:

  图片艺术字的版式设置。

  通过小组分工合作的方式进行交流学习。

  教学准备:

  多媒体教室、帮助文档、范例板报。

  教学过程:

  (一)、引入揭示课题

  导入:板报作品的比较(出示媒体)。

  师:老师这里有两份日程表,我们来仔细观察一下(出示板报)。

  学生根据这份日程表,思考并回答老师问题。

  师:这两份日程表的行程一样吗?

  师:那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢?为什么?

  引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。

  师:今天就来制作一份图文并茂的日程表,插入图片和艺术字(出示课题)。

  (二)、小组分工

  师:要完成这份日程表,我们分成三个步骤,分别是框架设计、图片艺术字插入,格式调整。我们现在三个人为一个小组,来讨论一下你们小组如何来分工。

  (三)、自主学习帮助文档

  现在,根据你们的`分工,开始分头学习帮助文档。

  师巡视:

  1、学生完成情况不理想。

  师:请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。

  师:有谁找到了和他不同的,更简便的设置方法吗?

  2、学生自学情况理想

  师:我们刚才都自学了帮助文档,现在以小组为单位进行合作,按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。

  (四)、作品制作

  师:每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序,由每个小组成员按顺序来制作日程表,在制作过程中,由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。

  学生按小学合作学习。

  (五)、作品展示、归纳方法

  1、师:刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。

  现在请完成的小组来展示一下他们的作品。

  学生小组展示

  2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法,对日程表制作进行评价。

  师:你能告诉大家,你是如何插入图片艺术字的吗?你是如何设置他们格式的吗,为什么这么设置?有谁有更好的方法吗?

  3、对日程表内容进行评价

  师:同学们,你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢?

  (六)、小结

大班数学教案 篇2

  教学目标:

  1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

  2、培养幼儿动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。

  3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体,初步学习从一点向多点发散的思维方法,培养初步的想象力与发展思维能力。

  教学准备:

  收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。

  教学过程:

  (一)导入活动:情景游戏师:小朋友,你们闻到了什么香味?(一间食品超市、一间面包房、一家点心店),我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!

  (二)扩散思维活动师:说一说你们手中拿的都是什么食品?什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的?展示几种食品,引导幼儿说出不同形状的图形特征。

  (三)想一想师:在生活中,你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)

  (四)分类整理活动(出示多种形状的物品)师:咱们生活中有很多形状的物品,如果不小心把这些物品混在一起,那可怎么办?

  (引导幼儿区分整理物品,并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果,并验收区分整理的物品对不对。)

  (五)由一点向多点发散思维活动1、师:刚才我们认识了这么多不同形状的物品,你还能说出几种不同形状的物品吗?(个别幼儿回答)2、课件展示。

  师:图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球,还会变成什么?(课件演示圆形又变成了自行车的车轮,又变成了圆圆的小汽车,依次利用课件展示长方形的信封变成电话机,又变成了长方形的手机,三角形的风筝变成降落伞,又变成航模飞机。)引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的'特征变化一下就能应用于人们生活中的。

  3、教师继续提问,师:你还想在未来发明创造什么形状的物品,他对人们生活有什么好处?

  随着疑问的设置,引导幼儿大胆想象,并用语言表达出来,充分激发幼儿的创新想象力。

  (六)操作活动师:小朋友们,图形娃娃很喜欢和你们一起玩,现在请你们和他们一起玩吧!鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥,体验创作的乐趣。

  (七)结束活动展示幼儿作品,肯定幼儿的表现,在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

  (八)活动延伸鼓励幼儿下课后,到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

  教学反思:

  老师能紧紧围绕教学目标展示活动,以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中,利用动静结合的方式,围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动,亦能积极调动幼儿的兴趣,使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动,引导幼儿从不同的角度进行发散思维,从中体验到发散思维的乐趣。

大班数学教案 篇3

  一、活动目标

  1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象,得出的结果不同;

  2、运用已有经验,进行多种工具的测量,尝试简单记录;

  3、感受测量活动的趣味性。

  二、活动准备

  1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。

  2、幼儿用书。

  3、教学PPT

  三、活动过程

  1、创设问题情境,激发幼儿测量的兴趣。

  师:大家看黑板上的.图片是什么呀?

  幼:小朋友在擦桌子。

  师:我们平常是完饭也经常的这样擦桌子,但是小朋友知道我们的桌子有多长吗?

  2、幼儿讨论,教师帮助幼儿小结测量的方法。 师:小朋友们都知道如何测量我们的桌子呢? 幼:尺子、米尺、指头……

  师:非常好!其实我们还可以用我们身边的物品来进行测量。比如说我们桌子上的书、铅笔、橡皮。下面老师告诉小朋友们如何用这些物品来进行测量,老师测量的时候请小朋友们跟着老师一起数。请看黑板。

  3、指导幼儿用书、橡皮、铅笔再次测量桌子。

  师:那现在请小朋友们开始测量吧!

  (启示幼儿测量物体需要从物体的最头端起开始测量,测量时用手暂时记录长度,下次测量需要紧挨手部最后端起开始测量。)

  4、幼儿记录测量结果。

  5、分析测量中的问题。

  四、活动延伸

  请小朋友们回家测一测父母和自己的腰的尺寸,并尝试记录下来。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。

  2.通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相关数数的经验。

  3.增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

  活动准备:白板、课件、操作材料、记录卡。

  活动过程:

  (一)开始部分

  1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

  2.师:森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。

  (二)基础部分

  1.师:现在每位小朋友都变成了小火车的车厢,那你们清楚一共有多少节车厢呢?

  幼儿报数,教师配合指导。

  2.师:大一班的小朋友们都太棒了,而且我知道你们数数都很厉害,你们都能数到几?

  我说一个数,你接着往下数3个数字好吗?

  ······3.出示图片,幼儿观察。

  师:森林国王说啦,要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦,看,图上有什么?(房子,树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的?

  教师小结:要数清楚物体的数量,我们要按照一定的顺序,比如从上往下,不同课件都有对应的点数需求,下载课件需要点数,如果点数不足充值后,就可以在电脑上下载了。或者从左往右,这样就不会数错了。

  4.教师与幼儿互动,依次请10名幼儿上台,激发幼儿活动兴趣。

  5.出示图片,观察图片上的图形并正确的数出来。

  师:看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?······你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?

  6.幼儿操作,教师巡回指导。

  师小结:数不同的东西方法也不同,要想正确的数出数量,不仅要观察仔细,还要按一定的顺序数。

  (三)结束部分:

  师小结:其实数字和我们的生活有很密切的'关系,是很要紧的,爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?

  音乐再响,幼儿随音乐《开火车》出活动室。

大班数学教案 篇5

  设计意图:

  对于数学活动而言,幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中,引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题,使学与用结合起来。

  活动目标:

  1.学习5以内数的分解及组成,理解除1以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。

  2.在游戏中,产生对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  1. 图片:动物(小熊和青蛙)2只,苹果2个,梨4个,西瓜2个。

  2. 数字卡若干。

  3. 幼儿活动材料《数学》第28页。

  4. 纸,笔。

  活动过程:

  一、复习5的分解

  1. 师:这是数字几呢?(5)

  2. 师:我们将数字5分解,可以有几种分法?(四种)

  二、学习5以内各数的组成

  1.出示2只动物和2个苹果。师:我要把2个苹果分给2只动物朋友,可以怎么分?(请个别幼儿演示并讲解:分给小熊一个,小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。)

  2.师:1个和1个合起来是几个?(教师用数字把分的结果记录在黑板上。)

  3.请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙(全体幼儿把分的结果记录在纸上。)

  4.请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。(全体幼儿把分的结果记录在纸上。)

  5.师:说一说,几个XX分成了几个和几个,几个和几个合起来是几个?

  三、游戏《对数字》

  1.师:现在我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(请一组幼儿示范)

  2.师:森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?请你们先将自己的`数字宝宝请出来,看,像我这样变变变就变成5了,你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢?是数字5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3的组成)两个合起来是5的就可以过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

  3.换游戏规则,魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。

  四、幼儿操作

  1.教师讲解操作要求。

  2.幼儿操作活动材料《数学》第28页。

  3.教师检查幼儿操作结果。

  五、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的幼儿。

  教学反思

  这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,在学习5的基础上放手让学生自主探索,培养学生的学习能力,实现知识的迁移。幼儿教育网

  面对幼儿收获成功的笑容,回顾从研读教材到教学设计,再到课堂实践,让我对今天的教学有了更深的感悟:操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点,从而实现幼儿的全面地提升,提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实,只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,而动手操作是一个比较好的方法。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、在纸牌接龙、填空游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

  2、在竞赛游戏中,体验游戏活动的快乐。

  活动准备:纸牌若干

  活动过程:

  一.认识纸牌

  -------提问:这是什么?有哪些花色?

  归纳:在纸牌中,共有2种颜色,四种花色,每张牌上还有数字。

  -------提问:你玩过牌吗,怎么玩的?

  归纳:纸牌的玩法很多,有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用

  纸牌来玩一个接龙的游戏。

  二.接龙游戏

  ● 尝试“接龙”游戏

  ●交代玩法

  看清楚纸牌的排列规律,然后一张一张出牌“接龙”,直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则,就表示“接龙”失败。

  ● 幼儿抽牌,按规律接龙。

  ------纸牌按什么规律排列?几个一组,怎么排?看懂就可以出牌“接龙”了。

  归纳:按花色说:1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,是四个一组,1 张 1张间隔排列的。

  ------还有其他的说法吗?

  归纳:同一条接龙,可以从颜色、数字、花色不同的`方面来说,说出来的规律也就不同。

  三. 分组“接龙”竞赛游戏

  玩法: 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙,然后让其他组小朋友猜一

  猜“龙”是按什么规律排列的?猜对了得1分,猜不出或是猜错了不得分。

  规则:

  ——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”

  ——采用轮流猜的方法,没有轮到的小组要耐心听

  ——猜对了得1分,猜错了不得分。

  四.延伸活动——纸牌填空

  玩法:教师出示有空缺的纸牌“龙”,让幼儿作出判断“问号”

  ------你觉得,小问号的背面是什么牌?说说理由。

  -------这组接龙是几个一组,按什么规律排列的?

  归纳: 要想能够猜出是什么牌,首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

  然后才能根据规律找到缺少的牌。

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