中班科学教案[集合5篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案[集合5篇]

中班科学教案篇1

　　设计意图：

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。

　　活动目标：

　　1. 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　活动准备：

　　易拉罐4个，米、红豆若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）

　　二、探究活动一

　　师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的`游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）

　　提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）

　　师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）

　　提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？

　　师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）

　　小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。

　　三、探究活动二

　　师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇晃装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？

　　倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？

　　小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。

中班科学教案篇2

　　一、引出

　　1、欣赏歌曲：《泥娃娃》

　　2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

　　我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃？

　　3、你喜欢泥娃娃吗？为什么？

　　说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。

　　二、泥娃娃展示

　　1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？

　　2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好办法？你们去试一试，把排列的.方法记录下来好吗？

　　三、幼儿动手

　　尝试按不同的特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！

　　四、交流分享

　　1、请幼儿说说你是怎么排的？

　　2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。

中班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　【活动准备】

　　1、幼儿事先采集的'叶子。

　　2、不同的叶子实物和图片。

　　3、分类盒、纸、笔。

　　4、实物投影仪。

　　【活动过程】

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

　　师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　（2）师：叶子有共同的特征吗？

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　（2）请幼儿讲述分类状况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　（1）了解能够吃的叶子。

　　师：叶子能够吃吗？你吃过什么样的叶子？

　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

　　（2）了解有特殊本领的叶子。

　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

　　2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

　　3、知道生活中有些物品也能发射光。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

　　2、物质准备：每人一面平面镜（大小形状各异）。若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。

　　3、时间安排：阳光灿烂的日子。

　　活动过程：

　　一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题。

　　根据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？

　　小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

　　二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

　　1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

　　2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的？并做一做。

　　请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

　　小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

　　3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

　　小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

　　4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

　　三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？

　　1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？

　　2、请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？

　　3、鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同？

　　小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射的光的.亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。。。

　　四、玩游戏“捕光捉影”。

　　1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

　　2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

　　3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

　　活动延伸：

　　1、将手电筒、各种镜子投放到发现区，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

　　2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

　　活动反思：

　　这是在日常生活中捕捉教育契机，发现隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参与活动的积极性非常高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。

　　整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断的抛出问题，如“亮光是从哪里来的？你是怎样将太阳光反射到活动室的？为什么有些小朋友没有把光反射到活动室” “反射进活动室的光是怎样的？他会不会移动？是怎样移动的？”“你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？”“还有哪些东西也能反射光”“这些反射出的光有什么不同”……引导幼儿一步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。

　　一节活动暂时结束，但幼儿的探索欲望却并未就此结束，而是刚刚开始，于是把幼儿的探索活动有效的延伸到发现区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。

　　小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。