（优）实用的美术教案6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（优）实用的美术教案6篇

美术教案篇1

　　设计思路

　　本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

　　活动目标

　　1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

　　2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

　　活动准备

　　自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

　　活动过程

　　一、欣赏川剧表演“变脸”

　　1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

　　2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

　　3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

　　二、欣赏面具作品

　　1．师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。

　　2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。

　　3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

　　4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?

　　三、讨论面具的绘画方法

　　1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

　　2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)?

　　3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。

　　4．师：“五官变变变”的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么?

　　5．师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多?

　　6．师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。

　　四、小组合作完成“变脸”游戏

　　1．交代游戏规则

　　师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。

　　2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

　　提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

　　为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

　　3．进行“变脸”游戏

　　四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

　　4．延伸活动

　　师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

　　活动反思

　　“游戏教学法”就是以游戏的形式开展教学，让幼儿在愉快的氛围中，以游戏的方式学习，从而体现“玩中学”的教育理念，本次美术活动正是对“玩中学”理念的一次尝试和诠释。

　　“变脸”游戏始终贯穿于整个活动过程中，从最初的幼儿为玩“变脸”游戏而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“变脸”游戏。在“变脸”的过程中体验小组、师生共同游戏的快乐，感受川剧“变脸”这一中国绝活的独特魅力。

　　本次活动的环节紧紧相扣，从欣赏川剧视频表演引出“变脸”，到通过欣赏面具化解活动难点，再到最后小组合作开展“变脸”游戏。幼儿的情绪随着游戏的展开逐渐高涨，活动最后师生共同参加“变脸”游戏将活动的气氛推到了高潮。在这个过程中，教师在三个环节中的表现起到了决定活动成败的关键作用。

　　一、巧用智慧化解活动难点

　　本次活动的难点在于，幼儿要迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。欣赏面具和讨论面具的.绘画方法是整个活动中最重要的环节，教师表现的好坏会直接影响整个活动的进程和效果。因此，教师需要运用智慧化解活动难点，这对教师来说也是专业能力上的一次挑战。

　　在本次活动中，教师运用由易到难的层层递进式的提问，帮助幼儿了解不同颜色面具的主要特点。在“五官变变变”游戏中，教师鼓励幼儿大胆发挥创意想象，通过教师的引导逐渐打破幼儿固定的思维模式，但这个环节对教师本身的要求很高，尤其是教师的添画部分，更是对教师自身经验积累的挑战，如果教师准备不充分，就无法对幼儿起到示范引领的作用。

　　二、任务驱动激发创作热情

　　与以往幼儿自由创作不同，本次活动中幼儿的创作都是在任务的驱动下进行，即为了玩“变脸”游戏必须要绘制面具，四人小组要进行协商，每个人确定各自面具不同的颜色，并快速投入创作。在这个环节中，教师必须交代清楚游戏规则，当幼儿忙于找朋友、分小组、协商任务时，教师还要及时提醒他们绘画的步骤和要点，并观察小组合作的情况，在他们创作的过程中提供适当的帮助。

　　三、亲身参与助推活动高潮

　　本次活动的高潮是最后四人一组进行“变脸”游戏的环节，在这个环节中鼓声起到了渲染气氛的作用，不同的鼓点节奏给出了不同的游戏信号，为活动进入高潮起到了助推作用。

　　教师在这个环节的亲身参与也起到了很重要的作用，尤其是教师在敲出鼓点节奏前必须根据幼儿当时的游戏情况及时进行判断，如当幼儿尚未完全明白游戏玩法时，教师敲击的鼓声应该比较缓慢，而当幼儿已经熟悉游戏玩法后，教师敲击的鼓点节奏就应该不断加快，一来可以渲染游戏气氛，二来可以提高游戏难度，从而增加游戏的趣味性。

　　总之，“游戏教学法”是尊重幼儿天性的一种教学方法，当我们在美术活动中运用这一方法时，能够使幼儿更积极地投入到创造表现活动中，增强幼儿动手动脑的积极性，提升美术活动的情趣性。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

　　2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

　　3、学习用粘贴的方法制作相框。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　幼儿收集全家福的照片、剪好的'圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

　　二、欣赏几幅全家福。

　　1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

　　2、提问：小朋友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方？

　　三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

　　四、为全家福制作相框。

　　指导语：我们全家福如果能有个相框就更美了？

　　1、认识材料、了解制作相框的方法。

　　今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢？让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么？

　　五、教师总结，评价幼儿作品。

　　活动建议：

　　1、活动延伸：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。

　　2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。

美术教案篇3

　　活动目标

　　让孩子认识钢琴的形体，并需要孩子学会仔细观察。

　　训练幼儿眼手的准确性，协调性，以及空间方位的知觉性。

　　学会正方形向中心反复折叠的方法。

　　让孩子们在活动中学会帮助别人。

　　初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学重点、难点

　　会按照老师所示范的步骤，按一定的顺序进行折叠。

　　活动准备

　　玩具钢琴，纸若干。

　　活动过程

　　一出范玩具钢琴，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们想不想有一架自己的钢琴？

　　那我们就自己来折一架钢琴吧！

　　二教师讲解示范

　　1引导幼儿说说钢琴是用什么形状的纸折成的。

　　2教师用一张纸像变魔术似的折出一架钢琴。让孩子们兴趣更浓。

　　3让孩子们学会观察折纸步骤图，并学会理解。

　　————表示要折的线。-------------表示中心线，即要对折的地方。

　　←表示方向。

　　4再接着教师根据步骤进行示范。

　　孩子们在老师的示范下折起了一架架钢琴。

　　5教师帮助能力弱的幼儿，重点知道方向。

　　6及时表扬折好钢琴的幼儿。

　　7还鼓励先折好钢琴的孩子去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。

　　三作品展示

　　1请幼儿将折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

　　2看谁折的线条最平整。

　　教学反思

　　在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的.题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。

　　活动中我采用教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的探索带来了一定的限制。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在这个环节中我应考虑到大班孩子有强烈的探索欲望，应该先引导幼儿看步骤示意图大胆折出钢琴，这样其效果定会远远胜于模仿来的技巧。

　　反复折叠是折钢琴的重难点，我通过示范、相互交流，个别辅导但成功的作品没有意想的多。

　　活动后留给我的思考很多：

　　１、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平整。

　　２、教师的引导语能让能力弱的幼儿听起来简便、易懂。

　　３、如何让幼儿掌握反复折叠及朝不同的方向去折纸这一技巧。这些都是我探讨的问题。

　　活动设计背景

　　我发现我班的许多的孩子在玩耍的时候，就拿着纸在折。他们喜欢折纸

　　折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简单，农村的孩子都能够找得到。

美术教案篇4

　　活动名称：美术欣赏活动《向日葵》

　　活动目的：

　　1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。

　　2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动准备：老师：向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子

　　幼儿：油画棒画纸

　　活动过程：

　　1．导入活动

　　向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开提问：

　　小朋友你们看到的是什么？

　　那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？

　　花芯是什么形状的？（又大又圆的……）

　　里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）

　　那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）

　　花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?

　　对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。

　　小结：小朋友们观察得很仔细。可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？

　　对了，好聪明的小朋友！

　　2．欣赏课件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵这么漂亮。现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？

　　对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。

　　你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？

　　只有一朵向日葵吗？

　　它们都是朝着同一个方向的吗？

　　小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。

　　证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。

　　所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。

　　以前我们学过这种属于什么色调？

　　那么,小朋友想认识画这幅画的.人吗?

　　这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。

　　凡高叔叔出生于荷兰。在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。

　　赵老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了，因为他说向日葵就象一个不怕困难的小朋友，遇到困难也会抬起头，克服困难。

　　凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗？

　　3．展示范画和步骤图

　　刚才我们看过凡高叔叔的作品，知道他画的向日葵非常漂亮。

　　现在希望小朋友也能够通过观察画出更漂亮的向日葵，好吗？

　　4．介绍绘画要求：

　　通过观察，用油画棒在画纸上画向日葵。

　　5．幼儿创作，老师指导。

　　6．评价幼儿作品.

　　刚才我们的小朋友都画得好认真，现在请一位小朋友给我们讲一下他画的是什么？

　　7．美术欣赏活动结束。

美术教案篇5

　　【活动目标】：

　　1、回忆经验，巩固对春天一些花的特征的了解。

　　2、尝试用印、点、贴等形式来表现各种各样的花。

　　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　【活动准备】：

　　１、开满各种各样的鲜花的花园场景

　　２、草地背景图三幅

　　3、课件（幻灯片、视频、音乐）

　　4、废报纸、水粉颜料、油画棒、调色盘若干、各种彩色小花、糨糊、篓子若干、湿抹布、水桶、

　　【活动过程】：

　　一、创设情景，引起兴趣。

　　１、谈话活动引起幼儿兴趣

　　教师向幼儿问好：小朋友们，你们好，今天老师要带你们去参观花园，看这里开满了各种鲜花，漂不漂亮？

　　老师还给你们请来了一位客人，她是谁呢？我们把她给请出来。

　　２、看，是春姑娘，春姑娘要告诉我们什么呢？我们一起去看看吧。

　　3、播放视频《春天那里》

　　（1）春姑娘告诉我们现在是什么季节？

　　（2）春天里都有些什么呢？

　　（3）春天在哪里呢？

　　二、播放课件，引导幼儿观察

　　１、春姑娘现在要带我们去她的花园里看看春天的.各种鲜花，走，我们去看鲜花去了

　　2、哦，花园里的花真美丽，我们在花园里都看到了哪些花呢？（茶花、迎春花、杜鹃花……）

　　3、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）

　　4、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看，小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这几大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

　　三、自主选择，创造表现。

　　（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（二）介绍材料与操作要求。

　　老师为小朋友们准备了好多材料，这些材料能给草地送去好多的花宝宝。

　　１、小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

　　２、可以用老师为你准备的各种彩色小花贴上去

　　３、还可以用你的小手指点出各种形状的小花

　　好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。

　　（三）幼儿操作，老师观察指导

　　重点注意知道幼儿蘸色的时候不要混在一起，各种颜色要搭配合理，画面布局要合理，帮助能力弱的幼儿，鼓励幼儿大胆用色。

　　四、作品欣赏，体验情感

　　1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴。

　　２、来，我们一起来看看我们自己送给草地的花宝宝。

　　五、活动延伸

　　我们今天送给草地这么多的花宝宝，让寂寞的草地一下子就变得热闹非凡，我们让大班中班的哥哥姐姐，和我们一起跟小草、花宝宝说说话好吗？

　　听音乐结束活动。

　　【活动反思】：

　　用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

美术教案篇6

　　课题：我设计的自行车

　　领域：设计?应用及造型?表现

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

　　教学重点：

　　通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　教学难点：

　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

　　教学准备：

　　师：各种自行车的图片资料。

　　生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

　　第一课时

　　施教时间：11月4日——11月26日

　　教学过程：

　　活动一：

　　欣赏与探索：

　　1、展开作品：

　　师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？

　　请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？

　　生：思考，讨论、回答。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动）

　　2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：

　　（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。

　　（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）

　　（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

　　活动二：

　　1、总结学生发言，并进行简单范画：

　　师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

　　2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。

　　活动三：

　　师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　学生动手制作，教师巡视辅导。

　　活动四：展示、评价、反思：

　　1、对台上的'作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

　　2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？

　　拓展：

　　今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。

　　札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让孩子们回忆自行车的外形时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善老师有辆自行车，我带着学生们到车棚里好一顿观察，学生们终于了解了自行车的主体框架结构，带着收获回班创作去了。我不禁感叹：时代的发展太快了，也许用不了几年，课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。

　　第二课时

　　施教时间：11月29日——11月30日

　　活动一：

　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。

　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。

　　3、欣赏课本范图，讨论制作步骤。

　　活动二：

　　作业要求：

　　小组合作，比一比哪一组制作的最好。

　　学生练习，教师巡视辅导。

　　活动三：

　　作业展评，让学生参与评选，评一评：