中班教案8篇(经典)
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
绘本解析
《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。
设计意图
早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！
活动目标
1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。
3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。
活动重难点
重点：尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
难点：尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。
活动准备
经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。
物质准备：绘本《彩虹的尽头》PPT；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。
活动过程
一、开始部分：出示画面，引出课题。
1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。
师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）
那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）
本环节，幼儿自由想象、讲述。
2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》
师：今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝！彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？
本环节，幼儿相互讨论，大胆想象。
3、师：你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊！今天老师给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝贝？
二、基本部分：
（一）讲述故事，尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。
师：故事的名字叫《彩虹的尽头》
1、宝贝——食物（配乐以“满足”为主题）
（1） 讲述故事并提问：为什么松鼠的宝贝是松果呢？
（2） 了解“宝贝”与食物的关系。
（3） 突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。
小松鼠：“食物，就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。如果没有了它们，也许，我就等不到明年春天的到来。”
小结：对于我们来说，事物非常的重要，就像我们小朋友，每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。
2、宝贝——孩子（配乐以“爱”为主题）
（1）讲述故事并提问：鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？为什么小黄鸭是她的宝贝？
（2）了解“宝贝”与孩子的关系。
（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。
鸭妈妈：孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他，胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。
（4）迁移讲述：你是妈妈的宝贝吗？你是怎么感受到的呢？（引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说）
小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！
3、宝贝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）
（1）讲述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？什么是“回忆”？
（2）了解“宝贝”与回忆的关系。
（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事件的记忆。
兔爷爷（模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音）：回忆，就是我最珍贵的宝贝。小时候，妈妈会讲世界上最动听的故事，会为我做天底下最美味的`食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后，我去过很多地方，有的地方风景很优美，有的地方人们热情又善良。现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心里就感觉很温暖、很快乐。
（4）迁移讲述：幼儿和同伴分享自己的回忆。（引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈）
小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的！所以呀，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到快乐的事情。
4、宝贝——友情（配乐以“友谊”为主题）
（1）讲述故事并提问：他们的宝贝究竟是什么？朋友怎么也成为“宝贝”了呢？
（2）了解“宝贝”与友情的关系。
（3）迁移：你也有好朋友吗？如果你的好朋友在这里，请你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！
小结：好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的宝贝！
现在我们知道了，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一种宝贝呢！
（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的宝贝
三、结束部分：我的“宝贝”
小松鼠的宝贝是食物—橡果，鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小鸭子，兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”，獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。
1、小朋友们，你的宝贝是什么呢？（幼儿自由表达自己的“宝贝”）
师：你们有这么多的宝贝啊！也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
2、师：老师也有宝贝，你们想知道吗？
老师的宝贝就是大家，就是我们最最可爱的宝贝们！
活动延伸
1、教学延伸：尝试绘画出自己心中的宝贝。
2、家园合作：把自己的宝贝介绍给家人或者朋友；问问他们心中最重要的宝贝是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形式将答案表现出来）
中班教案 篇2
活动目标
1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
雪花片人手5个，菠萝图片5个
活动过程
一、动手操作
1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的.分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
中班教案 篇3
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。
4.幼儿学习资源③第1页。
活动过程
1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?
2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。
(1)观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?
(2)逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?
小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的'。
(3)引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
(4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。
(1)启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。
(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。
活动延伸：
1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
中班教案 篇4
活动目标
增进与邻居、社区的互动情谊。
体验角色扮演的乐趣。
活动准备
儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。
活动过程
1 、将第4週完成的宝贝学习单「我家附近的地图」，分发给每位幼儿，请幼儿分享最常在附近的哪些地方遇到邻居（公园、小吃店、便利商店、
倒垃圾的地方……）？家人都如何和邻居互动？
2 、翻开儿歌读本「隔壁人家」，请幼儿欣赏画面，指出这户房子的样式，亲戚家有谁住这种房子，并养小动物的'。
3 、教唱儿歌「隔壁人家」〔附〕，藉由内容引导幼儿，怎麼样正确的和邻居相处。
4 、请幼儿发表自己遇到邻居的时候，都以何种方式打招呼，最喜欢和邻居一起做什麼事？（骑脚踏车、玩玩具、游泳……）
5 、团体讨论自己认识的好邻居，说明他们受欢迎的原因。彼此学习分辨什麼行為受欢迎（有礼貌和人打招呼、轻声开门关门、互相帮忙……）？什麼举动不受欢迎（乱丢垃圾、破坏公共设施、随意从楼上泼水下来……）？老师将幼儿的发表记录下来，张贴於教室中。
6 、角色扮演游戏——到邻居家作客，请幼儿轮流当爸爸妈妈、小主人、小客人，再针对各组的互动方式，选出最适合且有礼貌的方式，并记录下来。
评量
1 能和邻居和睦相处。
2 能参与角色扮演游戏。
活动结束
回家调查住家附近垃圾车都是几点的时候会来。
中班教案 篇5
【活动目标】
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
【活动准备】
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
【活动过程】
一、导入部分、练声。
1、师：“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方——农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！”（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲述。
2、练声：“哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌。
1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的叫声。
2、“小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌——”老师范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。
4、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。
6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。
7、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
“这首歌很欢快，活泼，在唱的'时候也要用快乐的声音来唱。”
8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲述。
2、“小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？”“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”
四、创编歌词。
农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？
1、幼儿交流，教师巡回指导。
2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”
五、结束部分。
小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地。）
中班教案 篇6
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.
教学重点
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》
教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演
课时安排
二课时
第一课时《拉勾勾》
教学准备
磁带、光碟
教学过程（）
一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.
1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍
2、 学一学
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等
三、课堂小结
第二课时《口哨与小狗》
教学准备
光碟、小狗头饰若干
教学过程（）
一、课前复习
自由表演《拉勾勾》
二、听赏表现
1、听一听
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!
师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的
播放听赏《口哨与小狗》其中一段
师:你们听出来了吗?谁能模仿?
(学生即兴表演)
师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》
2、演一演
师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?
(学生即兴表演)
师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?
(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想像回答)
师:你们也来当一当小主人吧!
(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)
师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?
(全班学生伴随着音乐模仿小狗)
完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗
(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的'情景)
说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.
三、评价总结
师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!
中班教案 篇7
活动目标：
通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。
活动准备：平衡凳10个
活动过程：
一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。
1、 当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、 听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、 听到击掌声时，换位。
4、 区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、 用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、 请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、 综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏
1、 将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1） 每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2） 仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋
2、 开始不提示，让全体幼儿尝试
3、适度提示，以站立姿势来尝试
4、提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的`方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍
1、 幼儿以行走的姿势跨越障碍
2、 幼儿以小跑的姿势跨越障碍
3、 幼儿以快跑的姿势跨越障碍
4、 将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍
四、幼儿绕场慢跑放松后回班
中班教案 篇8
活动目标：
1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
故事《秋秋找妈妈》、ppt课件
活动过程：
一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?
师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?
幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。
师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容(教师完整讲述故事)
三、播放课件，观察图片，理解故事内容
1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的`妈妈吗?
师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流：因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?
幼：不是。因为……师：它们什么地方长得不一样?
幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。
师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说?
幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗?
师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?
师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话?
幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈?
幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?
(幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)
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