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幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客

时间:2023-07-19 18:18:41 教案大全 我要投稿
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幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客

幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客1

  活动目标

  1、在情景游戏中了解动物特征,并知道他们爱吃的食物。

  2、能运用已有经验,仿照原诗歌"小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)"结构,大胆想像,仿编新的诗句。

  3、体验帮助小动物的快乐,激发幼儿对小动物的'喜爱之情。

  活动准备

  1、《小老虎请客》PPT。

  2、儿歌《小老虎请客》教学图谱。

  3、幼儿人手一份操作卡和各种食物图片。

  4、认识标记图。

  活动过程

  1、导入活动——听声音猜动物1)观看PPT课件——《小老虎请客》

  问:瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

  2)创设小老虎请客情境幼(师):"小老虎,你好,请问你为什么这么开心?

  小老虎:"大家好,我是小老虎,今天我过生日,请来了许多小动物。听!它们来啦!"小结:哦,原来小老虎要过生日请客呢!

  3)听声音,猜动物提问:第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗,汪汪汪)(以此类推,引出小花猫、小山羊和小小鸡)

  2、在情境中引导幼儿大胆讲述1)分句学习儿歌师:瞧!小老虎请来了这么多小客人,它还给小客人准备了好吃的食物。

  问:有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

  师:帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

  提问:小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

  2)完整学习儿歌

  (1)看图谱,学习儿歌师:小朋友真能干,不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物,而且还编了一首好听的儿歌,我们来读一读自己编的儿歌。

  (2)边说儿歌,边表演3)创编儿歌师:小花猫还没吃饱,它还喜欢吃什么?(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠)

  3、分组操作师:又有客人来了,我们帮小老虎去招待它们吧!

  (请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)

  4、结束活动师:小动物都吃饱了,我们带小动物出去散散步吧!

幼儿园小班语言评优课教案:小老虎请客2

  活动目标

  1.观察画面,大胆猜想并表达,初步理解儿歌内容。

  2.在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物,借助儿歌进行大胆表达。

  3.体验帮助小动物的快乐,激发幼儿对小动物的喜爱之情。

  活动准备

  1.《小老虎请客》PPT。

  2.儿歌《小老虎请客》教学图谱。

  3.幼儿人手一份操作卡和各种食物图片。

  4.认识标记图。

  活动过程

  一、导入活动--听声音猜动物

  1.观看PPT课件--《小老虎请客》

  问:瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

  2.创设小老虎请客情境幼(师):"小老虎,你好,请问你为什么这么开心?

  小老虎:"大家好,我是小老虎,今天我过生日,请来了许多小动物。听!它们来啦!"(此环节设计原因:幼儿能主动将自己的疑问,大胆提出来,并尝试用一些礼貌用语,久而久之成为习惯)。

  小结:哦,原来小老虎要过生日请客呢!

  3.听声音,猜动物提问:第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗,汪汪汪)(以此类推,引出小花猫、小山羊和小小鸡)(分析:此环节是让幼儿分辨生活中小动物的叫声,然后激发幼儿模仿小动物叫声的兴趣,学说"什么动物,怎么叫?"的句式。)

  二、在情境中引导幼儿大胆讲述

  1.分句学习儿歌师:瞧!小老虎请来了这么多小客人,它还给小客人准备了好吃的食物。

  问:有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

  师:帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

  提问:小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

  (分析:平时生活中,特别是小班幼儿回答老师的问题不能完整、清楚地表达,就像这首儿歌,教师刚开始的提问,幼儿回答的都只会是"两个、三个字",通过图示,让幼儿学说完整地一句话)。

  (以此类推,提问小花猫、小山羊和小小鸡)(分析:由于小班幼儿存在着较大的个体差异,大部分幼儿在这一环节还无法完整地回答,这时教师可以通过儿歌的图谱,帮助幼儿理解儿歌的句式,并完整地把儿歌说出来。)

  2.完整学习儿歌(1)看图谱,学习儿歌师:小朋友真能干,不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物,而且还编了一首好听的儿歌,我们来读一读自己编的儿歌。

  (2)边说儿歌,边表演(分析:因为前面部分已经有了很好的铺垫,让幼儿完整说出儿歌应该比较容易,此环节也是为了进一步让幼儿学会看图说儿歌,从而发现儿歌的特点,也好为后面分组操作、幼儿创编做好铺垫。)

  3.创编儿歌师:小花猫还没吃饱,它还喜欢吃什么?(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠)

  三、分组操作师:又有客人来了,我们帮小老虎去招待它们吧!

  (请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)(分析:最后一环节是让幼儿自选小动物,给小动物找到它爱吃的食物,完成操作卡后,根据操作卡上的提示创编儿歌;幼儿将自编的新儿歌,讲给同伴或客人老师听一听。)

  四、结束活动师:小动物都吃饱了,我们带小动物出去散散步吧!

  附儿歌:小老虎请客小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。

  小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。

  活动反思喜欢小动物似乎是每个孩子的天性,这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中,我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现,当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物,兴致一下提高了,因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中,也加入了我的一些思考。

  环节一:听声音猜动物根据幼儿经验,播放日常生活中小动物的声音,让幼儿听声音模仿小动物的'叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式,自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。

  环节二:在情境中引导幼儿大胆讲述

  1.分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物,孩子们马上就能说出来,为了让幼儿学会说一句完整的话,我给幼儿提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式,学会完整表达。

  在第一个小动物提问它喜欢吃什么,我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式,教师提问越来越简单,幼儿说的更多。当第四个小动物出现,直接让幼儿来问,幼儿来回答了。

  2.完整学习儿歌有了上面的铺垫,幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话,知道儿歌的句式,学会仿编。出示儿歌的四句图谱,幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。

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