实用的小学一年级的教案锦集五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学一年级的教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的小学一年级的教案锦集五篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

　　2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。

　　重难点

　　1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

　　2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

　　教法：讲授法、讨论法

　　教具：电子琴、手风琴

　　教学过程

　　一、课前复习：

　　复习歌曲《在动物园里》

　　二、展示学习目标：

　　三、新授：

　　1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐）

　　2、学生听音乐后回答。

　　师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？

　　3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？

　　4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。

　　5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的'第2部片段。

　　四、：

　　小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。

　　板书设计第四单元音乐中的动物

　　欣赏：《狮王进行曲》

小学一年级的教案篇2

　　教学要求：

　　１能准确说出自己家的地址．

　　２学习有礼貌地邀请别人．

　　课前准备：

　　１每位学生自制一张名片．

　　２让学生问清自己家的地址．

　　３制作教学挂图，对话录音，线路图．

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一看图揭示训练重点．

　　１首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图．（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？

　　２创设情境，介绍图上主要人物．

　　（这是一个星期五的下午，希望小学放学了．同学们都离开教室回家了．这时操场上走来三个好朋友，他们是王新李刚谢小雨．他们边走边说．说得真开心！你想知道他们说些什么吗？让我来告诉你吧！）

　　３教师边指图边读教材上的对话．

　　４读完对话后，回答问题.

　　１）他们在谈论什么问题？

　　２）王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么？

　　３）说说王新家住在哪？

　　４）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案）

　　５总结谈话，提出说话要求。

　　（同学们，王新很有礼貌的.告诉他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他请到了他的朋友玩得很开心．）

　　二激发学生交友的欲望，开展同学间的互动交流．

　　１激发学生交友的欲望．

　　（同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗？为什么？）

　　２同学们找到你的朋友，热情的邀请他到你家做客吧！

　　（注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要热情、有礼貌．）

　　３学生自由交流．

　　４汇报交流情况．

　　1)同学们，你们请到了自己的朋友了吗？谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看？

　　2)全班同学对表演的同学进行评议．

　　3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商量一下，好吗？

　　4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

　　三进一步引导，开展师生间的交流．

　　１教师分别与两位同学对话．

　　（同学们，老师也想到你们家去玩．谁愿意请我到你家去玩吗？）

　　２请其他同学帮老师决定该到谁家去玩．并说说理由．

　　四鼓励学生大胆的与周围的人交流．

　　（同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们．他们也想到你家去玩．你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线．热情地邀请他们到你家做客吧！）

　　五总结下课．

　　（同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人．并且能够说清自己家的住址及怎样去你家．老师觉得你们有长大了．你们真能干！）

小学一年级的教案篇3

　　教学内容：

　　教材第12页的例1及做一做的内容。

　　教材分析:

　　1、在活动中激发学生的学习情趣，通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为学习20以内的退位减法营造氛围。

　　2、在合作中迸发出新知慧，建立十几减9的多种算法，通过小组学习交流各自的学习方案和计算策略，增进对新知识的理解。

　　3、结合生活实际，根据一年级学生的年龄特征，借助游戏的形式创设丰富的学习情境和学习素材，克服小学生注意力持久性差、兴趣的维持程度弱等缺陷。

　　教学目的:

　　1、知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。

　　2、方法与过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的`学习方法。

　　3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。

　　教学重点:

　　1、初步掌握射界十及减9的退位减法的思维过程。

　　2 、理解破十法的思维过程。教法学法: 三疑三探教学模式。

　　教具准备:

　　多媒体课件、红花、黄花、小棒。

　　教学过程:

　　一、设疑自探（15分钟）

　　(一)学前准备

　　1、口算（填未知加数）

　　9+（）=11 9+（）=13

　　9+（）=17 9+（）=16

　　让学生说出填未知加数的方法。

　　(二)创设情境。

　　感知十几减9的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减9的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。

　　预设问题

　　（1）十几减9的退位减法算式有几道?

　　（2）十几减9的退位减法算式怎样口算？

　　（3）十几减9的退位减法算式有几种口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、请你用三句话说出图意？

　　2、跟据图意怎样列出算式？

　　3、怎样算出得数？说说自己的思考过程。

　　4、说一说你有几种求得数的方法？

　　先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案.

　　二、解疑合探（12分钟）

　　1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。

　　2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决.

　　3、学生汇报后，师重点强调：一是点数结果；二是想加算减。

　　板书例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、做一做的第1题可以用多种学具摆，可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法，尽可能地演练多种算法。

　　5、做一做的第2题，圈实物图要让学生独立进行，然后展开交流，在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。

　　6、做一做的第3题，要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维，考察学生对知识塑造的程度。完成十几减9的二次抽象。

　　三、质疑再探（5分钟）

　　回顾课前提出的问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。针对学生提出的问题，师生共同探究解决。

　　预设问题

　　1、十几减9在计算的时候要注意什么？

　　2、十几减9计算方法哪种最方便？

　　3、十几减8、7怎样算？

　　四、拓展运用。（8分钟）

　　1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。

　　13-9=（）

　　15-9=（）

　　2、练习二第1、计算方法2题。鼓励学生使用不同的计算方法计算。学生做完后说说计算方法。

　　3、学生谈学习收获。

　　教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。

　　4、教师归纳总结

　　学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

　　板书设计

　　十几减9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小学一年级的教案篇4

　　一、平平的家乡

　　a.谁来交流？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？学生交流（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-------书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）

　　我知道了那个小女孩就是平平-----是呀，看平平怎样？（开心、高兴）a.你从哪里看出来的呀？学生说

　　谁也能高兴的读读这句话）

　　b.随机指导第3句（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）

　　c.颜色真美呀！谁能美美的读一读

　　二、青青的家乡

　　京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生交流并读读有关句子

　　1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话

　　那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的读一读。

　　2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话

　　一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包

　　骆驼青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的读读吧！[我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的.个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的教转化为学生自主、有效的学，使学生实现从学会到会学的转变。]

　　三、齐读平平、青青、京京的家乡

　　小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。[这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。]

　　四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。]

　　五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。

　　涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说

　　（1）我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

　　（2）为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！

　　（3）学生自由介绍、指名上台说。

　　（4）课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

　　（5）听歌曲[新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

　　板书：画家乡大山大海平原城市我的草原