【精选】小学一年级的教案模板汇编十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级的教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】小学一年级的教案模板汇编十篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花，教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

　　（四）拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　（五）思考、探索

　　1、实例欣赏

　　师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

　　2、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　（六）学生创作

　　教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　（七）小结

　　1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

　　2、环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的`海洋。

　　教学反思：

　　学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

　　在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　引导学生多方位的规划设计自己的新学期，改进自我的意识和愿望，满怀希望和信心迎接新的学期。

　　教学流程：

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”

　　2、教师引导学生说出新学期自己最想做的.事，引入新课

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）

　　2、学生制订后小组内交流自己的收获

　　3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。

　　三、组织研究，落到实处

　　1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

　　2、汇报。

　　四、引导创新，应用实践

你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。

　　2、教师进行适当的小结

　　六、检查性作业

　　师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师

　　的指导下大胆画画。

　　2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）

　　教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

　　教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手：你都会画什么呀？）

　　二、导入新课：

　　检察学具。（学生带了许多不同种类的`美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

　　三、讲授新课：

　　1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

　　2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

　　3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

　　4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

　　5、教学小结：

　　A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

　　B、总结本课的学习的内容。

小学一年级的教案篇4

　　教学目的

　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．

　　2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．

　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

　　教具、学具准备：

　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．

　　教学过程：

　　一、谈话激趣、复习旧知

　　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．

　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．

　　3．出现数字“6”：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）

　　二、观察思考，探究新知

　　1．认识6的基数含义．

　　（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？

　　教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

　　（2）及时巩固．

　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．

　　（3）从不同事物中抽象出“6”．

　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．

　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

　　教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

　　（4）计数器演示．

　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？

　　学生动手操作具体学会5添上1就是6．

　　2．认识6以内数的顺序．

　　（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．

　　（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？

　　请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

　　（3）练习．

　　3．比较5与6的大小．

　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？

　　（2）巩固练习．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的组成．

　　（l）培养学生的.动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．

　　（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到，就会想到．

　　（3）巩固练习数的组成．（花图）

　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．

　　5．教学6的序数意义．

　　（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．

　　（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．

　　①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立．

　　②用6和第6各说一句话．

　　（3）巩固练习：

　　练习六的第2题（熊猫图）．

　　6．学习6的写法．

　　（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？

　　（2）观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．

　　三、巩固练习，加深理解，形成技能

　　1．数序练习．

　　按从小到大、从大到小的顺序排列．

　　2．数的组成练习．

　　3．发展练习．

　　四、全课小结，完善新知

　　今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．

小学一年级的教案篇5

　　【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

　　【教学重点】

　　认字，写字，感情朗读儿歌。

　　【教学难点】

　　用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

　　【课目安排】

　　２课时

　　【课前准备】

　　１、《快乐的节日》歌曲；

　　２、《快乐的'节日》图片或动画片；

　　３、所有字，词的课件或卡片；

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣：

　　１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

　　２、听了这首歌你们想说些什么呢?

　　３、让学生说一说什么节日你最快乐?

　　（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字：

　　１、师范读课文，请小朋友们认真听。

　　２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

　　３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

　　４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：

　　⑴ 换一换：

　　祝→祖。（与祭祀有关）

　　⑵ 加一加：

　　加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翘要分开：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　　５、识字游戏，巩固识字：

　　找朋友（把上下两行字组词连起来）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　过勇尊不主贺毛由

　　三、再读课文，熟悉字词：

　　１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

　　２、指发名朗读。

　　３、齐读，共同体会自己的快乐心情。

　　四、生字归类，指导写字：

　　１、左右结构：

　　吹地快师（左窄右宽）

　　２、教师范写：师老

　　师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

　　３、学生先描红再练习，师个别指导。

　　４、展示漂亮的字。

　　五、作业：

　　把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

小学一年级的教案篇6

　　一、多媒体导入

　　解题，通过题目你想知道什么？

　　二、新授课

　　初读课文

　　1听录音。

　　2借助拼音自由读课文，注意读准子音，不丢字，不加字。

　　3继续指导学生认识自然段（开头空两格），然后分段读课文。

　　4找同学读文，要求正确连贯的读文。

　　分析课文

　　绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。这道儿歌描写一棵棵树汇成了一片绿色，表达了要行动起来绿化祖国的决心和愿望。

　　这首儿歌只有一节，前半部分用铺叙手法展开，描绘出绿色的画卷，后两句表达自己的愿望和决心：我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿。

　　三、诗意理解：

　　一棵树、一点绿；十棵树，一行绿……

　　1齐读（看拼音读）读准字音。

　　2自由读，看拼音、汉字对照读。画出生字宝宝。

　　齐读生字

　　找生领读生字

　　同桌互考生字

　　开火车读生字

　　3同桌读

　　4指名读

　　（互评，看谁读的好）

　　排比句描绘出一幅绿色的画卷，有点、有面，细到一棵树，大到一片树都是绿色，都是生命的象征。

　　省略号给为望不到边的感觉。

　　5再读文，教师引导学生动笔画，掌握读的.节奏。

　　引导学生轻松愉快的读文。

　　一边读一边想象画面，把他背下来。

　　四、积累词语：

　　引导学生说说，写写：

　　1你见过那些美好的花草树木？

　　2你打算怎样为周围的环境添课题新绿。

　　3写一写：一棵、一点、一行、一片、一朵、一篇……

　　一、检查，找同学读文。

　　二、生字学习。

　　1把书中圈出的生字反复读几遍。

　　2认读的字在课文中找出后小黑板展示出来，通过多种方式的读，认识生字。（齐读、小组读、指名读、开火车读）

　　3学写6个字。

　　（利用课件，写在写字书上）

　　指导写字：重点指导学生观察这些字在田字格里的位置。利用田字格帮助学生认识双人旁。

　　片：第一笔要写成竖撇，第四笔要直。

　　苗：上下结构。

　　齐：上下要端正。

　　三、语文实践活动：

　　收集花草树木种子或欣赏植物。

　　板书：10、绿

　　一棵十棵百棵千棵栽树我追求的不是彼岸，而是大海.......

小学一年级的教案篇7

　　(一)，要求会认的字;生字表

　　(二)，要求会写的字;词语表。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的`科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

小学一年级的教案篇8

　　听音乐

　　听音乐，照例写出曲名，学生依此念出：“梁──山──伯──与──祝英台！”

　　“你们知道他们？”

　　“知道！”几个声音在喊。

　　“梁山伯和祝英台，他们两人发生了什么事情？”

　　“他们都死了！”

　　“都变蝴蝶了。”

　　“是的，他们最后都变成蝴蝶了。”

　　“嗨！蝴蝶！螳螂！”

　　“蜻蜓！蚂蚱！我喜欢逮，一蹦好高！”

　　“还有蝈蝈！”

　　自发的讨论立刻热火朝天地开始了。

　　“喂，听音乐。”我喊。

　　12月28日星期二阴

　　芽卫东

　　对于明天来听课的茅卫东，学生有知情权。

　　照例，我在黑板上写字。他们读“教师报，记者，芽卫东。”

　　忍住笑，我注上拼音，他们更惊奇了：“茅！__毛？”

　　“一小时之内必须做完”

　　第七单元测验，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。

　　不懂得“日用品”的意思，绝大多数谜语干干净净去掉5分──其实，很多95.94的孩子，其实得分是100，99分。

　　所以，我很佩服他们。

　　问过他们，家长带领复习的时候，强调时间了吗？

　　很多人回答：“爸爸妈妈让我一小时之内必须做完。”

　　这次，孩子完成速度整体加快，整齐，王艺伟按时做完了。

　　项文静100分。

　　朱紫晖在稳稳地跟着走。

　　一对姐妹花──92/91；91/90；这次是88/88。

　　12月29日星期三阴

　　改奖品

　　第三堂，读书课继续进行。

　　“同学们，刚才的《花好月圆》我们没听完。我知道，大家很喜欢这支曲子。下面的汇报中，如果大家读的好，听的好，老师就把《花好月圆》作为奖品发放──好不好？”

　　“好──”

　　“老师老师”，声音小得如同蚊吟──只有紧挨着她的我才隐约听见。蹲下身子，极轻微地：“盛建福荣，你说什么？”

　　“就是上次，我们听的那个，”眼睛看着地面，依旧是蚊吟的调子，可是我听见了，“《梁山伯与祝英台》也没有听完，我很想听。”

　　于是，奖品改为《梁山伯与祝英台》──可惜，还是没有听完。

　　12月29日星期三阴

　　答记者问

　　记者：你如何看待如怀才不遇？

　　看云：这要看你想“遇见”什么，如果你想的“遇”是升官，是社会体制内的认可，那么就在相当程度上需要依赖外因，依赖遇见赏识你的上面人。如果你将得志定位于和学生一起成长，并且获得幸福，那么，没有人可以挡住你求取和拥有幸福。怀才不遇──对于我是不存在的。

　　一记者：想过离开这里吗？

　　看云：我既不缺房子也不缺钱，为什么离开？

　　记者：如果在待遇大幅度提高的同时，离开可以让你有更开阔的施展空间呢？

　　看云：我离不开学生。

　　记者：出去也可以教书啊。

　　看云：我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总自做多情地以为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。

　　记者：对于将来，你有什么设想？

　　看云：没有，跟着感觉走吧。事情太多，也没有时间多想。

　　记者：你说你喜欢过安静的生活，讲学对你的'安静有影响吗？

　　看云：不但没有打扰，反而促使我更深入地钻研教学，更细致地关注学生。

　　记者：不明白。

　　看云：出去，使我积蓄的能量得以释放；出去，接受同行的质询挑战，往往回来觉得动力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地读书、思考──研究学生。可惜眼力太差，否则，阅读和的量，至少翻倍。

　　记者：你说过，不以为自己的工作对孩子一生有重大影响，为什么做的怎么投入？

　　看云：是的，我从不高估自己的影响力。可是，我知道，知道只要我愿意，还是可以在他们心里留些爱的碎片的，为自己留些温暖的记忆──比如今天你听到的音乐和儿歌，将来他们必定想起，人生第一次听《渔舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背诵一本书，是因为我的指引；我是他们一生中第一个用文字记录他们的苦乐悲欢的人──他们的爸爸妈妈，也是因为我才开始留意记录他们的成长足迹。芸芸众生，谁能影响谁？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55个孩子，一些家庭──留下或大或小或暂或久的影响。这多么好！

　　记者：同事说你也打孩子，是这样吗？

　　看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷静理智，所以打得很少，但很有效果。

　　记者：最后一次打他还记得吗？

　　看云：我们都记得，是初三下学期，一次化学考试之后。我告诉他，以后再不打了。我对儿子的教育是，小学阶段抓阅读及行为习惯的培养；初中比较关注理科和英语成绩；高中基本不管。所以我起飞，很大程度要归功于儿子。在我这里，除了读写教的良性循环，还有一个更大的循环，是家庭教育和职业工作的循环。

　　12月30日星期四阴

　　夜里下雪了，早起天寒地冻。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹒跚如同老妇。

　　上午第一节语文课，一进门，吃惊不小：黑板上挂了一溜排的彩纸。他们，小小的他们，竟然会布置元旦联欢的会场了。

　　愤怒

　　“……我是一年级的小学生了，自己能做的事情自己做。”

　　读完之后，是说话训练：“讲讲你们能做的事吧。”

　　穿衣、扫地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一筹：“我会自己灭炉子！”

　　“是你家饭店的炉子吗？嗬，你真能干。”

　　李卓然站起来，眉头紧皱，语气甚冲：“我家什么事情都是我做。扫地，洗碗，擦桌子，买酱油，买盐，叠被子──我妈妈真懒，连他们的被子都要我叠。我每天做很多家务，我都累死了！”

　　“哈哈哈哈……”

　　一片笑声中，我提高嗓门才能让她听见：“你知道老师的孩子，小时候做什么吗？”

　　“不知道。”她摇摇头。

　　“要吃雪糕自己批，要吃龙虾自己买、自己剥，老师我只管洗洗炒一下。老师也很懒呢，可是老师孩子的能力锻炼出来了。你不觉得你比别的同学能干吗？这就要感谢爸爸妈妈啊。”

　　“可是我还是觉得我做的太多了。”

　　“跟他们谈过吗？”

　　“谈过。”

　　“妈妈怎么说？”

　　“以后倒水就不要干了吧。”

　　“老师老师我要说。”邢虎威径直站起来，“我爸爸让我给他买烟买酒！”

　　“别的事情可以干，买烟买酒不答应！”我说。

　　“可是，他非要我买不可！”又是一个愤怒的人。

　　这就是所谓生成型的语文课堂──从“自己的事情自己做”，一直说到了“买烟买酒不答应”。

　　李旭冉妈妈说过：“人家告诉我，你儿子是上名人。上经常挨批评。”

　　我大为诧异：“没有哇。那些人的理解力也太差了！他们眼中的批评，其实是教师对孩子可爱瞬间的记录。”

　　不知道今天这张帖子，“家长读者”会怎么看。希望他们能够正确对待。健康、幽默、开放的心态，是人生的无价之宝──也是父母可以印射到孩子身上的内在阳光。

　　所以，关于《心平气和的一年级》，毫不谦虚地说，不仅是在教家长如何帮助孩子学习，也在潜移默化中改变着读帖的成人。

小学一年级的教案篇9

　　教学内容

　　本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。

　　教学目标

　　知识目标

　　１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

　　２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　能力目标

　　使学生能够提高计算能力。

　　情感目标

　　利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　背诵6、7的组成及分解

　　二、新课引入

　　1．教师谈话。

　　同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

　　2．板书课题：6、7的加减法。

　　三、学习新知识

　　1．学习根据一幅图写出两个加法算式

　　教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨

　　师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？

　　生：左边摆四个，右边摆两个。

　　师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？

　　生：一共有六个，4+2=6

　　师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。

　　师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比较：看的`是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生自由讨论）

　　总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。

　　师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。

　　总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、

　　师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？

　　生：因为4和2组成6，所以4+2=6

　　师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？

　　（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）

　　2、根据一副图列两道减法算式

　　出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线

　　师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？

　　生：中间多了一条虚线。

　　师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？

　　生：左边一个，右边5个。

　　师：（用手遮住左边的1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？

　　生：减法？

　　师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？

　　生：6-1=5

　　（板书：6-1=5）

　　师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？

　　生：6-5=1

　　师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？

　　三、巩固练习

　　教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。

　　小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。

小学一年级的教案篇10

　　教学目标

　　1。使学生进一步理解凑十法的两步思维过程。能用凑十法正确计算8加几的式题。

　　2。初步培养学生思维能力和动手操作能力。

　　教学重点

　　掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。

　　教学难点

　　理解掌握计算方法。

　　课前准备

　　教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。

　　学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片。

　　教学过程

　　一、复习准备。

　　1。复习数的组成。

　　2。连算。

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3。口算。

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　二、学习新课。

　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。（板书课题：8加几）

　　1。教学例1。

　　出示例1 8＋3＝11

　　（1）出示黄花、红花图。

　　师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题。

　　指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？

　　师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）

　　师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的.知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。

　　指名说计算方法。

　　（2）直观演示。

　　师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算。

　　老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11。

　　（3）讲计算过程。

　　请一个同学把计算过程完整地说一遍：

　　学生边说，老师边在式子上用连线表明。

　　师问： ① 为什么要把3分成2和1？

　　② 计算8＋3时怎样想？

　　引导学生说：这样想：

　　① 先把8凑成10，把3分成2和1。

　　② 8加2等于10，

　　③ 10再加1等于11。

　　2。教学例2。

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　　（1）摆小棒，算一算。

　　师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒。（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

　　师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）

　　师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？

　　指名上前移动磁铁小黑板上的小棒。

　　师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边。老师连线：

　　学生自己小声说计算过程。

　　（2）摆圆片，算一算。

　　师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片。（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）

　　看图，自己小声说加法算式。

　　指名说算式：8＋7＝□

　　师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程。

　　指名一个同学上前边摆边说计算过程。

　　指名看算式说计算过程。

　　师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？

　　3。教学例3。

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　师说：刚才我们计算的这几道

　　8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几。

　　现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？

　　教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　两人一组说一说每道题怎样想。

　　老师点题，指名口算，并说计算过程。

　　4。教学例4。

　　出示例4 8＋9＝□

　　（1）师问：怎样想能很快说出得数？

　　让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：

　　① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17。

　　② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17。

　　（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？

　　小组讨论。老师行间巡视，听取意见。

　　指名说讨论结果：第二种方法好。

　　师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）

　　师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题。

　　齐读黑板上的算式。

　　5。小结。

　　提问：

　　（1）今天我们学的是几加几的题？

　　老师指课题：8加几

　　（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）

　　（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）

　　（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）

　　教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。

　　三、巩固反馈。

　　1。看图写算式。

　　2。口算。

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　师问：上面每组题之间有什么关系？

　　3。移动8，每次加上卡片上的数。（学生举数字卡片回答）

　　4。猜一猜，花是几？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　8加几是在已学过9加几的基础上进行的。学生有了9加几的基础。难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性。

　　本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫。这节课的教材共安排了四个例题。在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10。例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题。例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题。

　　在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的。

　　巩固练习的安排分三个层次进行练习。第一层次是看图列式计算。第二层次是基本练习。第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算。

　　探究活动

　　加法转盘

　　活动目的

　　通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算。

　　活动准备

　　一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）。

　　活动过程

　　1。教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上。

　　2。学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和。

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