小学一年级的教案模板汇编9篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案9篇,希望对大家有所帮助。
小学一年级的教案 篇1
教学目的
1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数,会读、会写6,知道6的两种含义,掌握6以内数的顺序、组成,并会比较6以内数的大小.
2.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力.
3.结合主题图,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育.
教具、学具准备:
多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒.
教学过程:
一、谈话激趣、复习旧知
1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示)出现可爱的动物狗点点及带来的数字娃娃,这些数字娃娃依次出示,并让学生根据数字的出示练习认数、读数.
2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能帮他们从小到大排排队?引导学生复习认读数及5以内数的排列.
3.出现数字6:这个数字娃娃你认识吗?是几呀?今天我们就来和它作朋友,学习6的认识.(板书课题:6的认识)
二、观察思考,探究新知
1.认识6的基数含义.
(1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?几张桌子?还有什么的数量可以用6来表示?
教师归纳:同学们数的很对,6个人,6张桌子,6把椅子,他们的数量都是6,我们就可以用数字6来表示.
(2)及时巩固.
(电脑演示)6朵花上飞有6只蜜蜂,请同学们数一数.
(3)从不同事物中抽象出6.
我们已经能准确数出数量是6的物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数,完成后师生共同摆放六边形,教师及时巡视指导.然后尽量使学生发挥想象,进行发做思维的训练,任意用六根小棒摆放图形,及时用实物投影反馈,把较好的图形呈现于学生面前,并请学生口述想法.
请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示?
教师小结:不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示.
(4)计数器演示.
请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,还有几颗?再拨上一颗呢?
学生动手操作具体学会5添上1就是6.
2.认识6以内数的顺序.
(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答0在尺子上表示什么?请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数.
(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?
请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读.
(3)练习.
3.比较5与6的大小.
(1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确: 5<6, 6>5,并及时追问:还有几小于6? 6还大于几呢?
(2)巩固练习.
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的组成.
(l)培养学生的动手操作能力.请学生独立操作,把6个方块任意分成两堆,然后根据学生回答,依次板书数的组成.
(2)教师演示分的过程,并根据板书引导学生找出规律,能够按顺序分,并明白看到 ,就会想到 .
(3)巩固练习数的组成.(花图)
先让学生看图填空,然后动手操作填空,最后脱离图独立填空.
5.教学6的序数意义.
(1)出示蝌蚪图,请学生仔细观察,并有针对性地闪动图片,使学生正确区分6与第6的不同之处,并将课本填写完整.
(2)联系生活实际,加深理解6的基数与序数含义.
①老师指定第6排,前6名,相应同学起立.
②用6和第6各说一句话.
(3)巩固练习:
练习六的第2题(熊猫图).
6.学习6的写法.
(1)电脑出示6的图片,启发想像,观察6像什么?
(2)观察电脑演示动画6的写法,寻找起笔、停笔点,然后学生在课本练习格内练写.
三、巩固练习,加深理解,形成技能
1.数序练习.
按从小到大、从大到小的顺序排列.
2.数的组成练习.
3.发展练习.
四、全课小结,完善新知
今天我们认识了哪个数?通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量,还能正确区分6与第6的.不同之处,并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法.
6的认识是在学生认识0~5各数的基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物狗点点带来的朋友开场,既使学生感到耳目一新,色彩鲜艳,形象逼真,又把学生带入积极思维的学习境地,也达到了复习0~5数的认读及数序排列的目的.
新授部分在教学中,先通过观察主题图初步感知,再动手摆数量是6的学具,并鼓励学生发挥想象,摆放不同图案,训练学生的发散思维,进一步增加对6的感性认识。最后,在丰富的感性认识中抽象出数6,培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。
6的组成是本节课的重难点,采用让学生动手操作,集体汇报的方法进行学习,并引导观察、寻找规律、运用规律,充分调动学生获取新知的主动性。
本课的练习分为两部分,一部分是边讲边练。学完一个知识点便及时巩固。另一部分是全课综合练习,是将全课知识融为一体综合练习,并把最后一题设计为发展练习,充分发挥学生的思维能力,有利于提高学习效果!
探究活动
数字游戏
游戏目的
使学生能够进一步掌握6以内数的顺序,能比较它们之间的大小.
游戏准备
0-6的数字卡片.
游戏过程
1.教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队,让他们按老师的口令做动作,如:各队按从小到大的顺序排队,和5相邻的两个数出列,比4大的数蹲下等.
2.根据各队的表现记分,最后,得分多的为优胜队.
小学一年级的教案 篇2
1课时
教学目标:认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。
教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、 春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)
2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?
三、讲授新课:
启发学生回忆烟花的形状
1、你放(见)的`烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)
2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。
3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。
5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示,学生选优并说一说为什么?
2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。
小学一年级的教案 篇3
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点:口语表达清楚。
三、教学难点:交际有礼貌
四、课时安排
1课时
五、教学过程:
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《我们的画》。
(二)、活动:小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的'画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结 我们的画-口语交际教学设计教案
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计: 我们的画
八、课后反思:我们的画-口语交际教学设计教案12下一页
小学一年级的教案 篇4
【教学内容】
(人教版)《义务教育课程标准实验教科书,数学(一年级上册)》第42页、第43页,第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】
1、通过观察、操作、演示,让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2、在教学过程中,渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
【教学重难点】
教学重点:
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。
教学难点:
学生会正确书写数字6。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、学具准备】
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教学过程】
一、复习准备
1、组织学生从0数到5,再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)
2、出示0~5六个数字,读数。
3、按顺序读数: 1、( )、( )、4、( )。你能说出下一个数是谁呢?
今天,我们一起来学习两位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书:6、7的认识)
[设计意图:创设情境,引起学生的学习兴趣,通过复习为学习新知识做好铺垫。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打开多媒体,出示第42页的主题图:
2、教师要指导学生观察,思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后,以小组为单位,相互说说图中有哪些人和物,各有多少?(学生在讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听、指导。)
3、汇报刚才交流的'情况。
师:图上有些什么?
生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师:图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。
师:你是怎样数教室里的人数的?(可提示:先数什么,再数什么?)
生:先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人,再数从门口走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,也一共有7人。
师:你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么,再数什么?
生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。
[设计意图:在这一环节中,通过情景,让学生感受到数学与生活的联系点。通过交流讨论,培养了学生的观察能力、语言表达能力。]
4、理解6和7的意义。
(要求:抽学生到黑板数数。)
师问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7
(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。
1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。
2、用小棒或学具摆出6和7,并在投影上展示,加强认识。
3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
[设计意图:通过学生实践操作,使学生明确6、7的意义]
(三)教学数序。
1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)
2、通过直尺教学数序。
要求学生仔细观察,你能在自己的尺子上找出6和7吗?
教师也出示直尺图,提问:6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序。
[设计意图:通过小组合作,共同操作学具,从明确6与7的大小关系。]
(四)比较大小。
1、用课件出示,先摆5个圆片和6个圆片,观察他们之间有什么关系?
然后根据直观很容易发现:5个圆片比6个圆片少,6个圆片比5个圆片多。
板书:5<6 6="">5
(五)看谁钓鱼“多”。
师:今天有一个有关钓鱼的做事,在一天,天气清朗,几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛,他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。
(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)
(先让学生观察画面,然后让学生充分交流自己的发现 。)
师:(1)先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
(3)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
(4) 你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?
[设计意图:通过这一生动的情境,培养了学生的观察能力,明确了6、7的序数意义。]
(六)、教学6、7的写法
观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?
三、巩固练习
1、做抢答练习。
6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?
[设计意图:利用游戏全面复习6和7的认识,使学生在愉快的心境下学习。]
2、完成练习七第2、3题。
(1)完成第2题。出示题目,明确要求,学生自行完成题目。
(2)第3题,要求独立完成,再订正。
四、小结。
五、板书设计
6、7的认识
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
小学一年级的教案 篇5
[教学设计]
一、设各种情境,激发学生自主学习的兴趣
“兴趣是学习时最好的老师”,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学习的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学习活动。
在本节课一开始,我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日,使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来,并且在回忆的过程当中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入,目的是激发学生的学习兴趣,营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐,这样学生一下子被吸引住了,把学生的兴趣充分调动起来,以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。
二、指导学习方法,提高学生自主参与能力
学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法,这就需要老师给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。
在课上自己读书的同时,我出示了相关的学习小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学习,学习效果显著。在初读课文时,我在小组学习之前出示了“学习小建议”,第一让学生有明确的学习目标,能够顺利的进行学习活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。
三、引导自问自答,提高学生自主探究能力
解答学生的问题是课堂上的主要学习任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过课件展示画面,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程当中,提高了学生的自主探究能力。
四、学生情感体验的.培养。
学文重在情感体验,然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束,在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较,让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,爱别人自己也会同样得到快乐!
[评析]
《快乐的节日》是北师大版实验教材小学一年级第二册中的一篇课文。
《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年,从建立新中国的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息,又切合儿童乐观向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老师所上的这节课,注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点:
1、从学生的生活实际引入,奠定快乐的情感基调。
上课伊始,王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节,去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着,又展示了几组他们熟悉的照片,学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔,他们快乐、喜悦的表情,同时产生快乐的情感共鸣。最后一张照片定格在“六一”儿童节同学们表演节目上,看到这一情景,马上有人大声说这是我们学校的同学在“六一”节表演节目……几乎全班同学都笑了。这一巧妙的设计地把学生在生活实际中快乐的感受融到课堂中来,为这节课的学习奠定了快乐的情感基调。
2、创设情景,激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。有了学习的兴趣,课堂教学就等于成功了一半。这节课中,王老师注意利用多媒体手段激发学生的学习兴趣,如伴着优美的音乐播放人们欢庆自己节日的照片;快乐的鸟衔着生字词飞过,让学生抢读生词;让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、跳舞抒发自己快乐的心情;伴着《爱的奉献》读自己爱心卡上的小诗等情景的创设,都收到了很好的效果。
3、丰富多样的教学形式,提高学生的语文素养。
新课程要求语文教学,应培养学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字和口语交际能力。在这节课中王老师注重形式多样的教学方法,指导学生学习、培养学生的学习能力,使学生真正会学、学会,成为课堂学习的主人。
例如:在初读课文之前出示的“学习建议”,目的是让学生明确学习目标,学什么,如何学。在学词过程当中,王老师又让学生用一个词语说一句话,然后又用两个词、三个词说一说的训练,既能反映学生对词语的理解,又锻炼、培养了选词造句和口语表达能力,也使不同层次的学生得到了发展。
4、倡导自主、合作、探究的学习方式,满足不同学生学习的愿望
关注每一个学生的生存和发展,是新课程的核心。倡导自主、合作、探究的学习方式是满足不同学生学习的愿望。本课在识字教学过程中,采用了小组合作的学习方式,有效地激发了孩子们学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,学生的个性得到良好的发展。
5、注重学生在学习过程当中独特的体验。
学文重在情感体验,然而每个学生的情感体验是不同的,王老师在教学过程中注重学生独特的体验,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索、学习。当学生说的不是老师认为的标准答案时,老师没有批评,学生的积极性得到了保护,课上就出现了一只只高举的小手,一双双求知的慧眼,一个个创新的答案……
本节课需要调整和改进的是:教学环节的安排需要进行一些整合和调节;教学环节的语言过度还需要进一步的改进和提高;生字、生词的出现与内容不相符,而且落实的也不够。
小学一年级的教案 篇6
一、教学内容:
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
1、 表演《动物说话》
2、 乐器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教学总目标:
1.能够注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4.认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
5.能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。
三、教材分析:
1.轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,不乏谐谑,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中,小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律,好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题,在小猪的叫声中结束。
2.管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,在弦乐柔美的音响衬托下,竹笛吹出一段节奏自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律,经过两小节的过门,引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。
3.歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲,很有趣味。
四、教学重点:
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
1、 用动作表达自己想象中的动物神态。
2、 认识木鱼、碰钟,学习演奏方法。
五、教学难点:
歌曲演唱与间奏表演的连接。
六、教学时间:二课时
第一课时
教学目标:
1、 欣赏《快乐的小熊猫》,对音乐形象充分展开想象。
2、 欣赏《三只小猪》,自编动作表演。
3、 聆听《我有一只小羊羔》,学习碰铃的演奏方法。
教学上限:
1、 能用简单的语言描述自己的想象。
2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学下限:
1、 感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。
2、 学会用碰铃为歌曲伴奏。
教学准备:
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程:
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、 今天,刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早,森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林,仔细地听听、看看。(聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?(自由说说)
3、 动物音乐会的第一位演员出场了,它就是可爱的`熊猫。这只熊猫是什么样子的?它在表演什么动作?请小朋友仔细地听听。(悄悄地说给老师听)(欣赏1)
4、 小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。(随熊猫主题音乐自编动作表演)
二、聆听《我有一只小羊羔》,学习碰铃的演奏方法。
1、 第二位动物演员是谁呢?请小朋友听一听。(聆听歌曲)
2、 演员是谁?(回答)小羊羔唱歌可好听了,我们一起来学学。(用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
—|1—||”的旋律,然后为歌曲伴唱。
3、 我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏(集体)——实物演奏(按小组)
4、 歌曲演唱(会唱的小朋友)、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、 下面的节目更有趣,演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢?仔细地听(仔细聆听,悄悄地说)
2、 说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演(个别表演)
3、 模仿小猪的动作:扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、 学小猪走走(听老师提示按小组表演:1、3组,2、4组,5组)
5、动物音乐会的节目真精彩,下一次课我们再来欣赏。
小学一年级的教案 篇7
一、教学目标:
1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能认读单词hello,boat,coat,感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。
4. 能得体地与人打招呼、问候。
二、教学重难点
1.学习打招呼用语“Hello,
2.熟练、准确地说出小韵文。
三、教学准备
教学课件,图片等
四、教学过程
【Listen and say】
1.导入
(1)教师亲切地和学生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字,和教师打招呼,和同学打招呼,教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片:Lingling,Yangyang,Baobao,Maomao,Guoguo等,让学
生们和他们打招呼。
2.学习对话一
(1)认识场景和人物
教师出示并引导学生观察第一幅主题图,设置新情景,
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
请学生观看第一段对话内容,观察人物并引导学生注意听两个人物的'对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话
播放对话,请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音模仿跟读
播放对话录音,请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音,请学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
3.学习对话二
(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友,走入教室的场景。
(2)初听理解对话
播放动画,鼓励学生说出听到的内容。
(3)听录音模仿
重放对话录音,请学生边听边看主题图,进一步听清、理解对话内容。
请学生模仿录音中的语音、语调。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
【Let’s act】
1.在小组内分角色表演对话部分并展示。
2.设置情景
同学们进入校园,互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教师说我们都认识了好朋友,那hello也认识了一些好朋友,
你们猜猜他们是谁呢?
2.词汇学习
(1)听并跟读模仿
(2)初步理解词义
呈现大量图片,帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。
3.语音训练
(1)教师示范朗读因素/ou/及单词,请同学边听边看教师的口型。
(2)请学生关注o,oa的发音,/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go
4.游戏
What is missing?
5. TPR
学生拍手说单词。
【Let’s say】
1.学习歌谣
(1)老师通过上个环节的律动,组成歌谣内容,学生看老师的动作,说出老师表演
的词汇。
(2)听歌谣录音,尝试说出歌谣中所听到的内容,教师将学生所说内容绘画于黑板。
(3)教师呈现歌谣的情景,学生再次理解歌谣。
2.说唱并表演歌谣
3.歌谣展示
教师给予激励评价。<
【I can introduce】
请台下同学和台上的同学们打招呼。
例如:Hello,…
五、Homework
1.常规听读15~20分钟。
2.制作P3的三张小卡片。
3.背诵并表演歌谣。
小学一年级的教案 篇8
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字,认识新偏旁
3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。
教学重点:
朗读、写字
教具:
多媒体动画,图片
教学过程:
一、复习检查
1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
(1)、指名读、齐读
2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
(1)、指名读并组词,全班跟读。
二、学课文
1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)
相机出示“圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。”
2、指名读
3、指名上台表演,评奖。
4、齐读
过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?
1、自读
2、交流
(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
(2)、“只有……才”师:可见足球是件非常高雅的活动。
(3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画)
师:有谁对当代的足球有的认识?
1、指名说
2、齐读第二自然段
过渡:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。
师展示何以为流行:大连的'足球建筑,足球的望远镜,足球报,印有足球图案的衣服……
师:小朋友们再来看这两张图,人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球)
平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?
1、指名交流(球迷)
2、师:足球为我们带来了许多欢笑,那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。
(1)、指名说(能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的)
(2)、指名读最后一句
过渡:课文只是简单的介绍了一下足球,你还知道足球的什么知识?
1、交流
2、齐读全文。
三、教学生字
1、出示“宫、庆、祝”
(1)、认读,并组词。
(2)、说说如何识记。认识新偏旁。
(3)、师范写,生书空。
(4)、生描红,师巡视。
小学一年级的教案 篇9
一、复习旧知
1.开火车读课文词语。
2.指名朗读课文。
设计意图:温故而知新。通过复习词语与朗读课文,巩固了对课文的了解,为下面的学习打好基础。
二、图文结合,了解内容
1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音'一块儿'。
2.结合插图,学习第2自然段。
(1)指名读课文,大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么?
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)
(3)指导朗读,读好句子'小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢'。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)
(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子'小鸭子捉不到虫子,急得直哭'。读出着急的语气。
(6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?
(7)有感情地朗读第2自然段。
(8)填空:这是一只()的小公鸡。
3.学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)
(5)出示句子:
句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
①读一读,有什么发现?
②加了'偷偷地',你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4.学习第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)
(3)比较句子。读一读,比一比。
句1:小鸭子游到小公鸡身边。
句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?
(小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?
5.观察插图,想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?
填空:小公鸡________地对小鸭子说:'鸭子哥哥,谢谢你。'小鸭子________说:'__________。'
6.小组合作表演这个故事。
设计意图:《语文课程标准》指出:要指导第一学段的学生能通过阅读,向往美好的情境,关心自然和生命。在这个环节中,通过图文对照,想象画面;词句比较,体会情感;角色体会,感受内涵。从而让学生获得教益。
三、总结全文
1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)
设计意图:读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验。
四、布置作业
1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图:通过演一演、讲一讲,使学生再一次巩固知识,并且得到内化。
教学反思
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我觉得有两点做得比较好。
1.多种方式指导学生识写生字。
《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏,用部件组合法等进行教学,还让学生用自己喜欢的'方式来识记,学生有的编顺口溜,有的编儿歌,形式活泼多样,让学生记忆深刻。我还注重范写,用直观的方法有效地进行指导。
2.创设情境,角色体验。
儿童是天生的学习者',在教学过程中我创设体验情境,引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子,想象当时的场景,想象他们之间会有怎样的对话,当时他们的心情。课堂气氛活跃了,学生对事物的认识也更深了,语言表达能力也强了,学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
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