关于小学一年级的教案模板集合7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学一年级的教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学一年级的教案模板集合7篇

小学一年级的教案篇1

　　教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

　　教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的'分与合

　　教学难点：能在学习中发现规律。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、师生手指游戏1—10，边说边动。

　　2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

　　生边看图边数出是多少。

　　二、新知：

　　创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

　　1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

　　2、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是5

　　3、把自己分的说给同桌听听。

　　4、汇报

　　创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

　　生边说边动手分，汇报发现规律

　　师板书：123456

　　654321

　　三、练习

　　1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

　　生先摆一摆，再说一说

　　2、里填几。

　　2441327312

　　3、猜一猜。

　　（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（）个

　　（２）有６个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；７个哪？

　　4、小结：

　　今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。

　　四、作业

　　书２３页第２、３题

　　五、板书

　　分与合 1 ２ 34

　　5 7

　　２３６５４３

　　３２

　　４１

　　教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分小棒，学生边分边说，对数的分与合掌握的较好。在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。

小学一年级的教案篇2

　　教学内容：

　　填括号

　　教学目的：

　　1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

　　2、熟练根据数的组成填出未知加数

　　3、通过游戏形式培养学生数感

　　重点难点：

　　能正确准确填出未知加数

　　教学过程：

一、基础训练

　　1、课件出示

　　2、猜数

　　老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？

　　二、合作探究

　　同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

　　1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

　　售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

　　你是怎么知道的？

　　师边听学生说边板书算式

　　7+（）＝10 你是怎么想的.？

　　2、看这里要摆小旗

　　已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

　　6+（）＝8

　三、练习

　　四、做一做

　　课件出示

　　1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？

　　这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？

　　2、看图片，还要画几个呢？

　　五、作业P71练习十1-3

小学一年级的教案篇3

　　一、指导读好第四、五节

　　1．学读第四节。

　　（1）指名读第四节。

　　（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

　　看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

　　三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？

　　指名读第一句。范读，齐读。

　　这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。

　　（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

　　（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

　　大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

　　2．学读第五节

　　（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

　　（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

　　（3）范读第五节，必读。

　　（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

　　（5）齐读全文

　　二、思考小结

　　1．自由读课文。

　　2．思考讨论：诗中大自然的语言指的.是什么？

　　3．口头练习，相机完成课后练习第1题。

　　（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

　　（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

　　（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

　　三、识记生字，指导书写。

　　1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

　　2．指导书写。

　　（1）观察字的间架结构，指名发言。

　　（2）范写“就、诉、永”。

　　就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）

　　诉：右边是“斥”不是“斤”。

　　永：独体字。

　　（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

　　四、完成课后练习第3题。

　　五、扩展活动。

　　1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。

　　2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）

　　3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　[知识与技能]

　　1、结合作文三步法分想思维中的分离，看看作者从“桂林山水”这一背景中分离出哪些事物来写的？体会作者对这些事物的感受。

　　2、学习作者感受事、物的技巧并由物展开联想和想象的方法，领悟作者所要表达的思想感情。

　　3、有感情的朗读课文，读通、读懂课文内容。找出文中优美语句及丰富的联想和想象句，体会作者游览美景时的舒适、惬意和心旷神怡的感受。锻炼学生想象思维能力，培养语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

　　[情感、态度和价值观]

　　从作者游览美景的亲感实受中，体会作者对祖国自然、山水的热爱之情，激发学生爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的情感。

　　[教学重点、难点]

　　结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章机构思路，在理解课文内容的同时，学习作者形象的比喻句和优美的排比句的运用技巧，从而把语文学习与写作技巧有机的结合起来。

　　教学过程与方法：

　　一、导入新课：

　　同学们，游览观赏美景是人人所向往的。为什么呢？（学生各抒己见：因为美景使人愉悦、使人欣喜、使人心旷神怡等）对，优美的景色会使人神清气爽，使人陶醉、使人留连忘返。那么优美的景色是大自然所赐予我们的。因此，我们要感谢大自然、热爱大自然。下面，让我们大家共同欣赏作者笔下的山水甲天下的桂林的美景，从文章和图画中来领略一下优美的桂林山水吧！

　　二、初读课文，感知课文内容。

　　1、师范读课文（或听朗读录音），学生注意读准生字读音，了解大意。

　　2、学生齐读课文，找两名学生有感情的朗读课文，学生评价，教师指正。

　　三、熟读课文，深度感知课文内容。

　　1、通过预习和听、读课文后，你知道了课文中的什么内容？（包括大意、排比句、比喻句等）（学生各抒己见）

　　2、请学生根据课文内容及联想和想象句来画出桂林的山水图画。教师适当提示、点拨，再与文中的图画对照。（不要求尽善尽美，锻炼联想、想象思维）

　　3、小组讨论：依据作文三步法分想思维的分离方法，编写文章的结构提纲，理清作者的思路，然后找学生回答：

　　观赏桂林山水的原因——漓江水静、清、绿——桂林的山奇、秀、险——桂林山水美如画。

　　四、重点研读赏析

　　1、找出你喜欢的精彩句段，并说出符合作文三步法中的形象联想和再生联想句来，体会作者丰富而奇特的想象力。

　　学生找出并说出体会：

　　课文第二段的形象联想句：把漓江的绿水比作“一块无暇的翡翠”。

　　第三段的形象联想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像骆驼”。

　　第三段的再生联想句：说桂林的山秀由“翠绿”联想成“屏障”、“竹笋”。

　　把桂林的山“危峰兀立”的'险，说成“会栽倒下来”。

　　课文第二段的排比句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。

　　第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像骆驼......；桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹笋......桂林的山真险啊,......好像会栽倒下来。

　　丰富而奇特的想象力，形象的比喻句、优美的排比句，让人有身临其境、如见其景之感，形象、生动、感人！

　　2、师生共同理解词语有：荡漾、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云雾迷蒙、连绵不断

　　五、设疑解疑、谈感受（学生各抒己见，教师鼓励、肯定）

　　1、学生自由提出疑问，师生共同解答。

　　2、谈谈学习本文的感受。

　　六、教师小结：

　　本文是一篇山水游记，作者记录自己观赏桂林山水的亲身感受，来抒发热爱自然、热爱山水的思想感情。

　　学习本文，我们要懂得：爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的重要性。同时学习作者丰富的想象力及优美语言的运用，把语文学习与写作技巧结合起来，以便为提高我们各方面的素质和能力服务。

小学一年级的教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解并遵守小学生的行为规范。

　　2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。

　　活动准备：

　　1、录像《小明的一天》。

　　2、开心大转盘。

　　3、五彩链。

　　4、录音机、录音磁带《上学歌》

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们好！今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

　　2、学生：因为铃声就是告诉我们上课了。

　　二、榜样示范

　　1、师：对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。今天我也带来了一位好朋友，你看他来了！

　　2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。

　　3、你们喜欢小明吗？为什么？

　　4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。

　　5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一看吧！

　　6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。

　　7、你们觉得小明下课玩得开心吗？为什么？

　　8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。

　　9、放学了。我们的好朋友小明又是怎么做的呢？

　　10、观看《小明的一天》放学以及回家后的一段录像。

　　11、就像小朋友们刚才说的.，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。

　　12、小明是一个会学习，又会玩的好孩子。其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊？

　　13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。

　　14、课间休息：表演唱《上学歌》

　　三、合作游戏，体验成功

　　1、看这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。

　　2、学生转动开心大转盘，抽取题目。

　　3、学生合作完成题目。

　　4、各组汇报完成情况。

　　（题目可以是书上的：我生病了，不能去上课，该怎么办？上课了，我要怎么做才好呢？上学了，我们的生活发生了什么变化呢？）

　　四、

　　小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗？是的，学校生活是非常有趣的。（教师出示五彩链）老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一看这条五彩链会有多长，好吗？

小学一年级的教案篇6

　　设计理念：

　　本设计致力于体现新课程概念：结合儿童熟识的生活经验，创设学习情境，力求采用自主、合作、探究的学习方式，着意培养学生的探究能力和创造能力；力求做到形式多样，让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。

　　片断一：

　　师：送走了冬爷爷，我们又迎来了春姑娘，瞧，她穿着美丽的彩裙向我们走来了。（多媒体播放：春姑娘飘然而致，向同学们微笑、招手：我们一起去郊游吧！）

　　小朋友，你们想去吗？

　　生：想！

　　师：今天，我们就随春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒体播放春天郊外的一段美丽景色，并配上《郊游》歌。

　　师：小朋友，在郊游过程中，你看到了什么？听到什么？

　　生：我看到了柳树、小草、小河、青山，听到鸟儿的歌声。

　　生：我还看轻风、蓝天、白云、鱼儿，听见鱼儿在说悄悄话

　　……

　　师：小朋友观察的真仔细！在郊游时，你有什么感受？

　　生：春天真美呀！

　　生：我还想再去郊游一次！

　　师：春天的景物真是太美啦，它们还有一些汉字朋友呢！想和它们认识一下，交个朋友吗？

　　评析：

　　运用学生最感兴趣的话题“郊游”导入，运用多媒体课件再现学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生不知不觉地带入了学习情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离，做到了生活与语文相融。而用交朋友的方法导入识字，最大限度地激发学生识字兴趣，适合儿童的心理。

　　片断二：

　　师：请小朋友打开书，自己读读认认，如果遇到不认识的字怎么办呢？

　　生：可以借助拼音读准字音，认识朋友。

　　生：可以问老师、问同学，请他们帮忙。

　　师：这些都是好方法。现在请大家读课文，看谁交的朋友多。已经读完了，交好了朋友，就打个胜利的手势。

　　评析：

　　变换个角度提出自主学习的要求，自然、有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。

　　片断三：

　　师：春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么？请同学们到小组内一起读一读。（师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封）每小组一封，组员轮流当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或奖励。

　　评析：

　　这一环节运用读信的方式，巧妙地激发了学生读词的欲望。通过读信，人人是自豪的小老师，人人是待命的竞赛者，人人又是细心的倾听者、评价者。这种情境围绕轻松乐学这一主旨，充分调动了学生交流、合作和竞争的意识。

　　片断四：

　　师：小朋友词儿读得很准，如果能读得美一些就更好了！有信心读好吗？（有！）自己试一试，把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情读。

　　生：大声、高兴地读“春天”

　　师：为什么这么读？

　　生：我看到春天来了，心情很快乐，暖洋洋的，很高兴，所以我就这样读了。

　　师：说得有道理，请你带着大家读两遍。

　　生：轻声地读“春雨”，春天的雨点又细又小，不能大声读，大声读就是夏天的雷雨了。

　　师：你观察得真仔细！是的，春雨绵绵，无声无息地滋润着万物。（点击“春雨”一词，多媒体展现春雨洒落的镜头）请你也带着大家读两遍。

　　生：读“梨花、杏花、桃花”等词语

　　师：让我们来看看这些美丽的花是怎么开的。（依次点击“梨花、杏花、桃花”等词语，如“梨花”，先是千树万树梨花开的壮丽景色，然后是一枝梨花含苞欲放到绽放的渐进过程，学生欣赏后，都能由衷的用赞美语气读这几个词语）

　　评析：

　　看图识字，主要是让学生借助图画、拼音，把汉字的字音、字义与图画联系起来，把汉字与认识事物结合起来。多媒体技术的运用，巩固、加深了学生对字的认识与理解，并由感性认识过渡到理性认识。同时，童声童趣的格调，赏心悦目的意境，更利于学生对美景、词语的`感情表达。

　　片断五：

　　师：谁能用本节课学的一个或几个词语说一句话或一段话。

　　生：春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　生：春风轻轻地吹着，柳树在风中跳舞。

　　生：春天来了，春风轻轻地吹着柳树。春雨沙沙地下着，把小草冲刷得更加翠绿。梨花、杏花、桃花在春雨的滋润下开得更加鲜艳。

　　评析：

　　这一环节重在培养学生运用汉字说话的能力。一般的学生说一句话，较好的学生说几句话，优秀的学生能用上的词语，说上一段很美的话。这样可以让学生人人都参与学习，人人都有表现自己的机会。体现了新课标“下要保底、上不封顶”的精神。

　　片断六：

　　师：老师给大家发一张简单勾勒的春景图，请你为这幅图添上漂亮的颜色。想一想，春天还有那些美好景物，在图上添一添，也涂上颜色。

　　学生交流展示图画：有的添画了一条清澈的小河，美丽的迎春花；有的添画了蝴蝶在花丛中飞……

　　师：为自己的画配上歌曲，唱一唱吧！

　　学生展示：有的配上学过的歌曲《春天在哪里》、《春来了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自编歌曲《我爱你春天》、《春天最美》。

　　评析：

　　这一环节是迁移学习成果，发展学生能力。关键是突出一个“放”字，放手让孩子们动手动脑又动口，这种安排一方面打开了孩子的思维空间，激发了他们的想象力和创造力，融音乐、美术、语文于一体，突出了大语文教学观的主旨；另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。

小学一年级的教案篇7

　　一、教学目标

　　1．了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。

　　2．通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

　　3．激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。

　　二、教材分析

　　1．教材编写思路。

　　本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。有许多一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过彩色水笔、油画棒等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的'认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画棒的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时，通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等。感受美术课内容的丰富多彩。

　　2．重点、难点。

　　重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。

　　难点：初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。

　　三、教学课时1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　(学生)美术课本、画纸、彩色水笔、油画棒等美术工具(教师)课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱"。

　　教学过程

　　1．情境导入。

　　(1)借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习的兴趣。

　　(2)创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。

　　2．欣赏体验。