【推荐】小班音乐教案范文集合10篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班音乐教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】小班音乐教案范文集合10篇

小班音乐教案篇1

　　【活动目标】

　　1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

　　2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。

　　3.体验参与集体活动的快乐。

　　【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

　　【难点】尝试创编歌词

　　【活动准备】

　　1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

　　2.歌曲《十个小矮人》CD

　　3.PPT、小熊玩偶

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

　　(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的'听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

　　二、基本部分

　　1.学习歌曲《十个小矮人》

　　(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”

　　教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

　　(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

　　教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

　　(幼儿学说“小矮人”)

　　(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)

　　(2)学习歌曲

　　教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

　　我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?

　　(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

　　教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

　　教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

　　(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)

　　“是吗?小熊也要来数一数”

　　(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)

　　“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案篇2

　　设计意图：

　　在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的学习必须是在具体的感性的活动中，通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此，我根据幼儿的学习特征，设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中，采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

　　2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

　　3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

　　二、活动准备：

　　动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

　　三、活动过程：

　　（一）幼儿律动进入城堡。

　　指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

　　（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

　　1、幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

　　2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

　　指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的'心情是怎样的？

　　3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

　　（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

　　1幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

　　2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

　　指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

　　3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

　　三、游戏：白天与黑夜

　　游戏规则：当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

　　活动反思：

　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

小班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

　　活动过程：

　　一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

　　1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

　　3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

　　4、请幼儿观察雨点的'大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

　　二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

　　教师：小雨点在哪儿跳舞？

　　1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

　　2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

　　3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

　　三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

　　1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

　　2、游戏——小雨点跳舞。

　　请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

　　教学反思：

　　1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

　　2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。

小班音乐教案篇4

　　（一）活动目标：

　　1、培养幼儿乐意听音乐并随音乐做动作的习惯。

　　2、引导幼儿随音乐表现并模仿解放军的动作。

　　3、引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏。

　　（二）活动准备：

　　1、在电视上看过解放军的操练。

　　2、解放军的图片、录音机、磁带。

　　（三）活动过程：

　　1、复习律动《我是解放军》。

　　2、音乐欣赏《这是小兵》。

　　①出示解放军的图片，听音乐，欢迎解放军的到来。

　　②请幼儿欣赏音乐《这是小兵》，教师引导幼儿随乐曲有节奏地拍手，熟悉旋律。提问：听了这音乐曲，你们想干什么？

　　③引导幼儿随音乐表现小兵的动作。

　　引导幼儿讨论：解放军叔叔是怎么走路的？（如：很有精神地踏步走）解放军叔叔是怎样打敌人？（如：开枪、打炮）等，并请幼儿用动作表现出来。

　　④幼儿随音乐练习。

　　3、听音乐表演《我是小兵》。

　　教学反思：

　　1、导入环节

　　本课的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《这是小兵》让幼儿来模仿解放军叔叔，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《这是小兵》，为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫，这一环节的效果还不错。

　　2、教学环节反思

　　听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节，分层次，有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效的激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作，但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《这是小兵》，但歌词记得并不熟，而毕竟小班的孩子能力还是有限的，缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度，因此，我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点，在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的.实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学，在学中教，我想，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

　　新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。

　　这次的教学活动，我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教，让所有的孩子都体验成功的乐趣，在以后的教学中，我会严格遵循《纲要》的教学理念，将音乐活动渗透于一日生活，让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

小班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动准备

　　1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

　　2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】

　　师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!

　　环节一：

　　师：火车到站了，看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　师：我们有礼貌的向姥姥问好!

　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

　　幼：想。

　　师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

　　环节二：

　　观看情境表演“拉大锯”

　　师：大戏好看吗?

　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的'是什么?

　　师：他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)

　　1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　　3、学习儿歌。

　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

　　附儿歌

　　《拉大锯》

　　拉大锯，扯大锯，

　　姥姥家里唱大戏。

　　接姑娘，请女婿，

　　就是不让冬冬去。

　　不让去，也得去，

　　骑着小车赶上去。

　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

　　二、结束环节

　　教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?

　　(2)幼儿学念创编的儿歌。

　　(3)共同念儿歌玩游戏。

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2．学习简单的仿编并演唱大家听。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

　　2．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　　活动过程：

　　一．学唱歌曲。

　　1．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？

　　2．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　　3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　　4．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

　　5．教师范唱，幼儿跟唱。

　　6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　　二．仿编歌曲。

　　1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

　　2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　　儿歌：红苹果

　　树上许多红苹果，

　　一个一个摘下来。

　　我们喜欢吃苹果，

　　身体健康多快活。

　　儿歌：红葡萄

　　树上许多红葡萄，

　　一个一个摘下来。

　　我们喜欢吃葡萄，

　　身体健康多快活。

　　活动反思：

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

小班音乐教案篇7

　　游戏目标：

　　1、感知音区的高和低，并用动作表现。

　　2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿态。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　游戏准备：

　　1、高人与矮人的图片（附教学挂图）。

　　2、音乐录音磁带。

　　游戏过程：

　　1．想象高人与矮人的姿态：

　　(1)出示高人与矮人的图片，请幼儿观察讨论。

　　"矮人是怎样走路的？高人又是怎样走路的呢？"

　　(2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。

　　(3)幼儿相互观察、交流。

　　"谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？"（他把手举高了；他踮起脚尖；他蹲着走；他弯下了腰；等等。）

　　2．听辨高音区和低音区：

　　(1)老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨。

　　"你们听，这是谁在走（弹奏低音区）？再听听，现在是谁在走（弹奏高音区）？"

　　(2)引导幼儿根据不同的音区变化相应得动作。

　　"现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧！听到高人出来了，就站起来和他握手；听到矮人出来了，就蹲下来和矮人握手。"

　　3．听音区变化改变走路的'姿态：

　　(1)老师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍的走步。

　　(2)老师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用"小朋友走"（中音区）、"高人走"（高音区）、"矮人走"，（低音区）的动作分别对不同音区作出反应。

　　4．教师在弹奏过程中变化音区，幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。

小班音乐教案篇8

　　活动目标

　　1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。

　　2、能用锅碗瓢盆进行演奏。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　儿童材料：大小不一，金属的、塑料的.锅碗瓢盆，筷子、磁带

　　活动重难点

　　重点：探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。

　　难点：能用锅碗瓢盆进行演奏

　　活动过程

　　一、玩玩锅碗瓢盆。

　　1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。

　　2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。

　　二、找一找好听的声音。

　　1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。

　　2、说说好听的声音是怎么来的？像什么？

　　三、探究高低不同的声音

　　1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排开。

　　2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的变化，说说像什么？

　　3、幼儿依次敲击碗，听听声音的变化，说说声音的高低规律。（像爬台阶、像瀑布从山上流下来）

　　四、配乐合奏锅碗瓢盆交响曲

　　1、边听一段打击乐边打节奏。

　　2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。

　　活动反思

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。

小班音乐教案篇9

　　活动目标：

　　1．熟悉律动音乐，初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。

　　2．借助已有的生活经验，用工整替换的方法，创编出不同动物模仿的动作和叫声。

　　3．愿意参与创编活动，初步知道说的和做的应与别人不一样，体验创编活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书：《小动物走》。

　　2．音乐磁带、录音机、投影仪。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《苹果》。

　　1．教师弹前奏，让幼儿说出歌名。

　　教师：听听看，这是什么歌？

　　2．让幼儿听琴声边做动作边演唱，教师提示幼儿按乐句做动作。

　　教师：我们一起边唱歌边做动作。

　　二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。

　　1．教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物，引起幼儿模仿的兴趣。

　　教师：有一个小动物要和我们做游戏，它是谁呀？

　　2．教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。

　　教师：小鸡是怎么走来的？

　　3．教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地模仿。

　　4．教师一边听教师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。

　　5．教师请幼儿到中间找空位站好，教师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本领的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。

　　教师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的'时候要注意找空地方！

　　6．教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。

　　教师：小鸡找到了虫子，高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的？

　　7．教师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。

　　8．反馈、观察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。

　　三、创编其他动物的模仿动作。

　　1．教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。

　　教师：还有哪些小动物也来学本领啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？

　　2．个别幼儿提出小动物的名称，教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。

　　3．教师鼓励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。

　　4．教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。

　　5．教师出示动物形象，引导幼儿选择2~3种小动物，教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。

　　6．幼儿连续模仿2~3种动物，每一遍音乐模仿一种动物。

　　7．再次随音乐模仿小动物走，在间奏时，教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象，提醒幼儿做好准备。

　　活动延伸：

　　游戏活动：幼儿熟悉律动后，可将韵律活动发展成打击乐活动，引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。

小班音乐教案篇10

　　设计意图：

　　孩子们喜欢听故事，有一天，淼淼带来了一本《婴儿画报》，上面有一个有趣的故事，故事的名字就叫《挤在一起真暖和》，故事里有两只小蚂蚁，一只黄蚂蚁，一只黑蚂蚁，下雨的时候，他们两个躲在一片小树叶下避雨，为了争一片树叶互相挤撞，结果发现碰撞身体会让身体变得暖和。故事充满童趣，孩子们百听不厌，每天午睡前，吃饭后都缠着我给他们讲这个故事，说了很多遍，他们仍然听得津津有味。随着天气渐渐变凉，衣服越穿越多，小朋友做操时变得缩手缩脚，不愿意多活动。我想如果用音乐活动的方式让小朋友玩一玩动一动自己的身体，知道天气变冷了我们也不能怕，那么小朋友一定会很感兴趣，并且积极投入到活动中来。活动中以秋天来了，蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的游戏情节，以天气的变化贯穿整个游戏。开始以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，引导幼儿探索用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好朋友一起游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、以小蚂蚁挤撞、晒太阳、友好舞蹈的故事情节为线索，学习用身体动作来表现音乐的三段体结构。

　　2、知道天气变冷可以通过运动、晒太阳等方式，让身体变得暖和。

　　3、体验与同伴一起友好活动的快乐。

　　重点难点：

　　引导幼儿探索用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好朋友一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机。

　　2、小蚂蚁头饰、太阳公公。

　　3、场景布置：场地上贴上小树叶。

　　活动过程：

　　（一）、韵律活动导入，幼儿初步感受音乐。

　　蚂蚁妈妈：“秋天来啦，天气慢慢变凉了，蚂蚁宝宝跟着妈妈去树林里晒晒太阳、取取暖吧！”（播放完整的音乐）蚂蚁妈妈带着宝宝们律动进场：“（a段）爬爬爬爬，扭一扭，爬爬爬爬，扭一扭……真高兴啊……xxx赶快跟上妈妈……（b段）晒晒太阳真暖和……小手晒晒太阳啰……再晒晒小肚皮……暖和不暖和呀……（a’段）爬爬爬爬，扭一扭……爬到小树林里去啰……

　　（评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。）

　　（二）、分段感受音乐，学习用身体动作表现音乐。

　　1、学习用碰撞身体的动作来表现音乐，知道天气变冷后取暖的方法，感受a段音乐。

　　（大风的声音）“哎呀！天怎么突然黑啦？风也呼呼地刮起来了，看！大风刮落了许多树叶，大风把树叶刮到哪去了呀？（地上）可能要下雨啦！赶快和旁边的小蚂蚁找片树叶躲起来！”（每两只蚂蚁找一片树叶坐下来）蚂蚁妈妈：大雨打落了许多树叶，一片树叶正好落在两只小蚂蚁的身上。黄蚂蚁想独占这片叶子，用它做顶小帐篷，就对黑蚂蚁说：“黑蚂蚁，你出去，这是我的叶子。”黑蚂蚁也想独占这片叶子，用它盖一座小房子，就对黄蚂蚁说：“黄蚂蚁，你出去，这是我的叶子。”它们开始争这片树叶，你挤我，我挤你，黄蚂蚁用肩膀挤：“你出去，你出去！”黑蚂蚁用屁股撞：“你出去，你出去！”“两只蚂蚁都想怎么样啊？（把别人挤出去）“那它们是怎么挤的呢……还可以用身体的什么部位把别人挤出去……那让我们站起来试试看！嘿呦嘿呦、挤、挤……嘿呦嘿呦、挤、挤……那让我们跟着音乐试试看（放a段音乐）……”“两只蚂蚁你不肯让我，我不肯让你，挤呀挤，挤呀挤，发现身体怎么变得暖和起来了。你们觉得暖和吗？于是，它们更加有力地挤在一起。“（放a段音乐）

　　（评析：这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们认真观察了小蚂

　　蚁碰撞身体的动作，并加上了合适的象声词嘿呦嘿呦、挤、挤……嘿呦嘿呦、挤、挤……孩子们非常高兴地学了学它们的动作，非常开心。）

　　2、以晒太阳的.游戏形式，感受b段音乐。

　　蚂蚁妈妈：“现在请小蚂蚁在小树叶上坐下来，休息一会，小蚂蚁在小树叶上挤呀挤，你们觉得身体开始变暖和了吗？两只小蚂蚁用力的挤在一起，身体变得越来越暖和了。它们想：‘哈哈！真不错啊！跟好朋友在一起多快乐呀！它们高兴地拥抱在一起。’我们也来和好朋友抱抱，和好朋友在一起开心不开心啊？”“咦？谁来啦？（太阳公公）太阳公公在云缝里看见小蚂蚁被淋湿了，赶快把乌云赶走，叫雨别再下了。太阳公公要用温暖的阳光晒晒小蚂蚁的身体，那你想让太阳公公晒晒你身体的什么地方？……（放b段音乐）……晒晒小手，小手举得高高的……晒晒小脚……翻个跟头晒晒小屁股……太阳公公晒在身上舒服吗？（舒服）那就再来一次，把淋湿的地方晒晒干。（放b段音乐）”

　　（评析：通过太阳公公要用温暖的阳光晒晒小蚂蚁的身体的情节恰到好处的融入了关爱的情感教育因素。晒太阳的环节本身是对前面环节的一个缓冲

　　，旨在通过音乐的引领，让孩子尝试放松自己的小手小脚，感受暖暖的阳光，暖暖的心情，）

　　3、以小蚂蚁相互拥抱的形式表现a′段音乐。

　　蚂蚁妈妈：“太阳公公晒干了身体真舒服呀！小蚂蚁高兴地拥抱在一起，跳起了快乐的舞。我们也来跳舞好不好？……拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱（放a’段音乐）……拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱……小蚂蚁和好朋友在一起高兴吗？我们再来拥抱一次……（放a‘段音乐）”

　　（评析：……拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱……孩子很乐意尝试这样的动作，老师及时用眼神、动作加以鼓励，让孩子感受到好朋友在一起的快乐情绪体验）

　　（三）、幼儿听音乐完整游戏。

　　“喜欢跟妈妈一起做这个游戏吗？想一想，下雨的时候我们怎么样让身体暖和起来的？……太阳出来了，我们在干什么？最后我们一起跳了个快乐的舞！（风的声音）听！大风来了，小蚂蚁冷得缩成了一团……（放完整的音乐，重复所有的动作）……

　　（四）、结束活动：幼儿在音乐声中离开活动室。

　　“不早啦！小蚂蚁，跟妈妈回家吧！”在此案例中，游戏与教学的关系是在游戏中学习，在学习中游戏，两者密不可分。也就是在玩中学，学中玩，将游戏和教学有机地统一起来。活动中以蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的游戏情节，以天气的变化贯穿整个游戏。开始以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，重点引导幼儿探索用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好朋友一起游戏的快乐。在整个教学活动中，游戏与教学密不可分，相辅相成，让孩子们在玩中学，学中玩，尊重了幼儿的学习特点与学习方式。

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