音乐小班教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的音乐小班教案，欢迎阅读与收藏。

音乐小班教案

音乐小班教案1

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。

　　2、进一步体验菜场欢乐、热闹的景象。

　　活动准备：音乐

　　前期经验：熟悉并会唱歌曲《菜场真热闹》

　　活动内容：

　　一、导入——激发情感

　　创设音乐情境，幼儿随音乐用不同方式（节奏）走进活动室。

　　二、复习歌曲——菜场真热闹

　　1、齐唱歌曲《菜场真热闹》。

　　提示：

　　l唱歌时注意介绍菜时要干脆、轻快。

　　l唱歌时能够表达表现菜场中热闹、欢乐的景象。

　　2、小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。

　　三、用不同的形式演唱歌曲——体验唱歌的快乐

　　1、幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。

　　刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《菜场真热闹》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么？

　　幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。

　　2、说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。

　　3、小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的.唱法会让同一首歌曲带来不同的感受，让菜场里热闹的声音传的更远吧！

　　4、随节奏游戏“回家”。

音乐小班教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　活动准备：

　　1、彩色纱巾，录音机，录音带。

　　2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

　　活动过程：

　　（一）、初步感受乐曲

　　（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

　　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。师：谁找到有趣的话啦？

　　幼：我听到“??”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　师：是这句吗：师哼（啦??咿呀咿呀呦）。

　　师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）。师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。

　　2、根据图谱寻找固定的`乐句出现的规律。

　　（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。

　　（二）、表现固定乐句的节奏。

　　师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）

　　师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）

　　幼：我的锯子也变出来了。

　　师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！

　　（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。

　　师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头？”（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）

　　（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。

　　师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来）。

　　师: 哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）

　　师：“休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗？”幼：“想。”师：“好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。”（幼儿交换角色，再次游戏）

　　（三）、结束游戏

　　师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫······（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）

　　师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场）

音乐小班教案3

　　活动目标：

　　1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

　　2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。

　　4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

　　5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

　　6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

　　7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

　　活动反思：

　　活动对幼儿进行勤洗手的`良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

音乐小班教案4

　　小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案

　　动作建议：

　　第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。

　　第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

　　第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

　　第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节

　　第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

　　第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。

　　第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。

　　游戏玩法建议：

　　此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。

　　环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

　　2、通过教师的`语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

　　3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。

　　【活动准备】

　　剪辑过的《虫虫飞》音乐【活动过程】

　　1、故事加动作导入。

　　指导语：（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞”的游戏！它们飞来飞去好开心啊！忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

　　2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

　　指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：老师提取1个动作。)

　　3、幼儿与教师一起随乐做动作，C段下雨时，使用提取的躲雨动作。

　　4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

　　5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

　　6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

　　(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)

　　7、增加空间变化，B段中间散点游戏。

　　(p：在C段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。)

　　8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

　　友情

　　提示：

　　1、活动环节设计。

　　对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

　　2、游戏情节

　　在游戏情节中，A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞”的游戏。小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以“虫妈妈”身份与‘小虫虫”相互逗乐，勇敢的‘小虫虫”逗“虫妈妈”来抓，当说到每句最后一个字“飞”时“小虫虫”

　　藏起来，“妈妈”虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄。

　　对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，B段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。

　　小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收。因此，通过C段打雷下雨的情节，让“小虫虫”们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足。

　　3、空间安排

　　本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流。

　　在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。

　　在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经熟练后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验。

音乐小班教案5

　　大雨与小雨写好幼儿园小班音乐教案对于带小班的老师是非常重要的，幼儿园小班音乐教案。只有写好幼儿园小班音乐教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园小班音乐教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。

　　首先，我们要了解小班孩子的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园小班音乐教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园小班音乐教案了。

　　其次，写幼儿园小班音乐教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的'参与。只要抓住要点，写幼儿园小班音乐教案还是比较容易的。

　　音乐活动：大雨与小雨活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点，教案《幼儿园小班音乐教案》。

　　2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。活动准备：歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。

　　一．自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》

　　二．欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。

　　1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？

　　2．教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。

　　3．提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）

　　三．欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

　　1．让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

　　2．请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

音乐小班教案6

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能较有力、自豪地演唱。

　　2.初步尝试创编动作，体验与北风爷爷一起游戏的快乐。

　　活动重难点

　　1.重点：能够有力、自豪地演唱歌曲。

　　2.难点：初步尝试创编歌曲。

　　活动准备

　　1.经验准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。

　　2.物质准备：歌曲录音、ppt

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1.熟悉音乐节拍旋律，边听伴奏边拍手点头。

　　2.用谈话法引出歌曲，让幼儿了解歌曲的基本内容

　　师：小朋友们，你们说说现在的天气变得怎么样了？（冷）

　　师：原来是冬爷爷来了，所以天气变得好冷好冷，冬爷爷有个好朋友，你们知道是谁吗？我们一起请他的朋友出来吧。

　　（播放ppt）师以北风爷爷的.口吻说：我是风爷爷的好朋友，我是北风爷爷，我的本领是能把这个世界变得很冷很冷，你们怕不怕我呀？

　　二、基本部分

　　1.了解歌词，学唱歌曲《北风爷爷别神气》

　　带领幼儿念歌词，熟悉歌词，着重学会跑跑跑和跳跳跳后的两拍停顿。

　　师：小朋友跑累了，就休息一下。休息的时候，不能发出声音哦！我们可以点点头。

　　2.学唱歌曲《北风爷爷别神奇》

　　师：你们觉得这首歌好听吗，现在让我们一起来学一学这首歌，跟北风爷爷比赛好不好。

　　教师弹钢琴示范唱一遍

　　幼儿跟着老师学唱儿歌。师：我们的声音要有力气，这样才能和北风爷爷比赛啊。

　　根据歌词内容进行自由创编动作。

　　3.师幼游戏

　　老师与幼儿共同边唱边游戏，教师扮演北风爷爷，幼儿扮演小朋友进行游戏。

　　三、结束部分

　　师小结：北风爷爷被我们小朋友吓跑了，小朋友真厉害啊，我们以后要一个勇敢不怕冷的好孩子。

　　活动延伸

　　在日常活动中幼儿边唱《北风爷爷别神气》边进行游戏。

音乐小班教案7

　　学习活动：《谁来了》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试分角色进行对唱。

　　2、体验和朋友一起做音乐游戏的快乐。

　　活动准备：PPT、图片

　　活动过程：

　　一、情境导入，熟悉音乐。

　　1、出示青蛙达达，引出故事情境

　　今天达达要过生日了，我们一起来听音乐和达达过生日吧。

　　达达还邀请了很多动物朋友一起来，猜猜有哪些动物朋友会来和它一起庆祝生日？

　　2、你们认识的动物朋友真多啊！到底谁会来呢？我们一起来看一看。

　　二、猜动物，学唱歌曲

　　1、小兔（第一段）

　　——长长的耳朵，长长的'耳朵，谁来了？谁来了？（播放视频出示兔耳朵，请幼儿猜测）

　　——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放视频揭晓答案，完整歌唱）原来是有长长耳朵的小兔子。我们和小兔子一起来唱歌吧！

　　2、大象（第二段）

　　——第二个好朋友有一条长长的鼻子，猜测会是什么动物？

　　看看是不是大象？

　　3、师幼分角色对唱（巩固前两段）

　　——达达已经请了哪些小动物？你们来做小兔和大象，藏在山洞里，我来做青蛙达达，一起跟着音乐和我打招呼吧！

　　4、猴子、长颈鹿（引发联想、幼幼对唱）

　　——达达邀请了有长长耳朵的兔子，长长鼻子的大象。它还会邀请谁呢？谁身上也有长长的东西？

　　原来达达邀请的动物朋友，身上都有长长的东西。

　　——如果**要来，它会怎么唱呢？（师幼对唱）

　　三、游戏：谁来了

　　1、达达的朋友们都来了，和好朋友一起庆祝生日真开心。我们也来玩谁来了的游戏吧！

　　2、教师示范：我来选一个我喜欢的动物，藏在树洞里，你们做青蛙达达，把我请出来。

　　3、幼儿游戏

　　多位幼儿进树洞扮演动物，与其他幼儿对唱。

音乐小班教案8

　　活动目标：

　　1、根据故事情境，使幼儿随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮"点点"找点的过程中能够快速反应做变大变小的动作。

　　2、根据不同的指令变化，创造性的用五官或者身体来表现变大变小、变高变矮的样子。

　　3、锻炼幼儿快速反应，以克制能力保持造型；做到不急于拿"点"，拿"点"不急于贴。

　　活动准备：

　　各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌、手偶

　　活动过程：

　　一、导入：进场热身

　　1、游戏《泡泡变变变》。

　　2、师：泡泡变大了！泡泡变小了！宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把！

　　二、出示手偶，激发幼儿活动兴趣师：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁？

　　咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀？（小兔子）师：我是小兔子点点，我是什么颜色的？你们知道我为什么叫点点吗？是因为我原来身上有好多的点点。呜……可是，他们现在不见了！呜，我好伤心啊！你们愿意帮我把它找回来吗？（出示黑板上的大兔子）

　　三、创设情境，出示魔法屋的图片。

　　1、师：我的点点去了哪里了呢？你们看，它去了一个很神奇的房间。（出示PPT魔法图）魔法屋里的魔法很神奇，变，变出来了两个点点，我的点点有大点点和小点点，可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样？你看我的嘴巴，我看到大点点（嘴巴变大），看到小点点（嘴巴变小）。（教师和幼儿示范变大变小）

　　2、小兔子跟随音乐节奏，集体练习根据指示牌做变大变小的'动作。

　　四、在身体不同的各个部位（腿上、肩膀上、头上）做跳的动作，丰富变大变小的动作元素，熟练根据音乐律动做动作的过程。

　　1、师：我们听着音乐和小兔子一起去找点点吧！

　　小兔子，准备好！（在腿上做动作）

　　2、师：欧耶！我帮小兔子找到了一个点点，是什么颜色的？这个点点怎么办？我们把它贴上去好不好？（请一个幼儿贴上去）哇！好棒好棒！点点看上去很高兴哦。

　　3、在头（肩等）部位做跳的动作。（黑板上找点）师:刚才小兔子是在腿上跳的舞，宝贝们想一想，除了腿上还可以在哪里跳啊？（请幼儿回答）

　　4、替换嘴巴变大变小的小动作。

　　师：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有什么地方可以变大变小啊？（眼睛）我们来试试看。（教师用指示牌指令眼睛变大变小）

　　五、加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。

　　1、师：哎呀！变啦！（出示PPT第二张图）波点屋变成了什么颜色？（红色）这下小兔子到的地方可就更难了，不是嘴巴变大变小，也不是眼睛变大变小，是身体哦！你们会吗？（和幼儿一起玩一玩身体变大变小，请个别幼儿上来示范）

　　2、黑板上的点点没有了，请小朋友们看看小椅子后边有什么呢，是不是找到了点点呢？一起贴到小兔子的身体上。

　　3、老师身上也有很多的小点点，现在老师找不到我的点点了，请小朋友们和老师一起去找找我的小点点吧。（结束）

音乐小班教案9

　　活动目标：

　　1、了解狗的本领；

　　2、初步学习儿歌，尝试用动作表现儿歌，感受儿歌的趣味性；

　　3、激发幼儿爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　大挂图，儿歌光盘，狗的图片若干，大挂图城堡

　　活动过程：

　　1、教师：今天有一个神秘的客人，它给我们带来了一些声音。

　　2、播放音乐动物的叫声，让幼儿倾听，自由回答问题。

　　教师：那位神秘的.客人是谁呢？

　　3、教师出示布娃娃小狗。

　　教师：大家好，我是狗王国的国王和王后派来的使者，它们想邀请你们参加我们的舞会，但是国王和王后有个要求，所有去参加舞会的小朋友都必须要学一段咒语，这段咒语的名字叫《小狗》。

　　4、欣赏儿歌《小狗》。

　　教师出示大挂图。

　　一句一句解释儿歌。

　　教师：小朋友们小狗应该怎样叫啊？幼儿：汪汪叫。

　　教师：那小狗有什么本领啊？幼儿：看家。

　　教师：那老师告诉你们一个小秘密狗的鼻子很灵敏能闻到很多气味儿小狗还是一个看家的好功臣。小狗聪明比聪明能干不能干啊？幼儿：聪明能干。

　　教师：那小狗经常做的动作是什么动作啊？幼儿：摇尾巴。

　　5、学习儿歌。

　　（1）小朋友先不要出声音，认真听老师先给你们朗读一遍。

　　（2）教师领读儿歌，让幼儿一句一跟。

　　（3）教师和幼儿一起读儿歌带有动作的表演儿歌。

　　（4）教师引导幼儿自己读出儿歌。

　　6、小朋友们非常棒，我们一起去狗王国参加舞会吧！

　　教师：狗王国到了好漂亮的城堡呀！看城堡门打开了，国王和王后迎接我们了。

　　国王和王后说：小朋友好。

　　国王：欢迎小朋友来到狗王国参加舞会，但是我们必须得听到一段咒语才能把我们国家的小标记奖励给你，这样你们才可以到舞会上唱歌跳舞！

　　教师说：我们把我们的咒语说给国王听吧！（幼儿与教师一起说儿歌）。

　　国王：小朋友非常棒，这是我们国家的小标记粘上它，你们就去舞会上唱歌跳舞吧！

　　教师给幼儿发小狗图片粘在衣服上，粘完后，我们去参加舞会吧！

　　教师播放音乐《小狗》让幼儿跟随教师一起跳舞。

　　舞会结束了我们谢谢各位老师吧！

音乐小班教案10

　　活动目标：

　　1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。

　　2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

　　3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1)小老鼠、大象手偶各一个

　　2)小老鼠、大象头饰若干

　　3)录音机、录音带

　　活动过程：

　　1、随乐曲的.旋律扮演小老鼠进场。

　　2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。

　　3、欣赏《小老鼠与大象》故事。

　　4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

　　⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

　　⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

　　⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。

　　5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。

音乐小班教案11

　　教育目标：

　　1、能听辨音源的方向，提高听音能力。

　　2、能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教育准备：

　　一个音乐盒、小动物头饰若干。

　　教育过程：

　　一、听听故事

　　1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都非常着急……

　　2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

　　二、玩玩游戏

　　1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。

　　4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”。

　　5、重复游戏3—4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

　　教学反思：

　　在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采用了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。

　　通过这次感官训练，我发现游戏化、情景化的'表演确实很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜欢演绎不同的角色，模仿不同的声像。

　　在活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。

音乐小班教案12

　　设计意图：

　　小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲ABA结构鲜明、AB两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索，便于幼儿对音乐的理解和把握，其中设计的“狼来了，小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“躲猫猫”游戏的心理特点，使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感知A、B两段音乐的不同性质：A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重，初步把握ABA乐曲的结构特点；

　　2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作，并学会控制动作，有节奏地表演；

　　3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。

　　教学重点：

　　感知A、B两段音乐的不同性质。

　　教学难点：

　　学会控制动作，有节奏地表演。

　　活动准备：

　　1、毛绒玩具小兔和狼；

　　2、乐曲图谱一张；

　　3、《小兔和狼》磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　师：老师带来了两个小动物，小兔和狼，我们用音乐把它们请出来好吗？

　　[评析：开门见山，直接点出音乐中的形象，可以引导幼儿有针对性地倾听音乐，更好地比较、把握两段音乐的不同性质。]

　　2、初步欣赏，感知A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重的性质。

　　师：（播放A段音乐）谁来了？（出示小兔）

　　师：（播放B段音乐）谁来了？（出示狼）

　　师：小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样？（小结A、B段音乐的性质）

　　3、完整欣赏：

　　（1）想象故事情节，初步完整欣赏。

　　师：小兔和狼会发生什么事呢？（自由讲述）

　　[评析：这时的猜想，可以调动已有经验，达到发展幼儿想象力和语言表达能力，引起倾听兴趣的目的。]

　　我们一起来听一听音乐中的故事吧。

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　师：听了音乐，你觉得小兔和狼发生了什么事？（自由讲述）

　　狼吃到小兔了吗？

　　你怎么知道的？

　　小兔会怎样保护自己呢？

　　躲好了，能动吗？

　　对了，小兔一动大灰狼就看见了，所以，小兔要躲好了，不能动。

　　[评析：将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解，为较好地表演打好了基础。]

　　（2）结合图谱，完整欣赏。

　　师：原来故事是这样的。

　　（出示图谱，有节奏地讲述故事）

　　[评析：图谱的`应用将无形的音乐具象化了，正适应了小班幼儿思维直观形象的特点，更有利于幼儿理解和把握音乐。]

　　4、完整表演

　　（1）创编动作，重点提示，完整表演。

　　师：小兔是怎样跳的？

　　小兔是怎样采蘑菇的？（个别示范）

　　我们一起学一学。（集体跟学）

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　边讲故事，边表演，重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。（集体表演）

　　[评析：故事的节奏是和图谱完全吻合的，边讲故事边听音乐表演，使幼儿较好地控制了动作，解决了活动难点。]

　　（2）完整表演，提醒表演的情绪。

　　师：小兔跳着采蘑菇时心里怎样？

　　遇到大灰狼时心里怎样？

　　[评析：形象特征的分析，便于幼儿对音乐的理解和表现，是对表演的明确要求，提高了幼儿对音乐的感受能力及表现力。]

　　那我们再来表演一次吧。（集体表演）

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　5、结束活动

　　师：小兔，你们都采到蘑菇了吗？真高兴呀，我们回家吧。

　　活动反思：

　　熟悉的小动物，形象的图谱，有趣的故事，使幼儿理解和认识了音乐作品。

　　愉快的活动，成功的体验，使孩子爱上了音乐，更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。

音乐小班教案13

　　一、说教材：

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。

　　歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析；在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：

　　二、说教学目标：

　　1、理解歌词，学唱歌曲。

　　2、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》；难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。

　　三、说教学准备：

　　在活动开始前我做了如下准备：

　　教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

　　四、说教法和学法：

　　我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。

　　下面就说说我的教学过程。

　　五、说活动过程：

　　我为这个活动设计了5个环节：

　　1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。

　　第一环节，我以孩子们喜欢跳的《小猫操》来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。（此环节我预计3分钟）

　　2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼？此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢？（师分开示范）再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的'节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。（此环节我预计用3—4分钟）

　　3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。

　　我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。（此环节我预计用4—5分钟）

　　4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。

　　首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心（这时请宝宝们找个空位子站好），他们要一起唱歌一起游戏（放音乐）这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习（放音乐），这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。

　　最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。（此环节我预计用7—8分钟）纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。

　　活动反思：

　　《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。

　　如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。

　　小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。

音乐小班教案14

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《夏天到》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

　　活动准备：

　　1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

　　活动过程：

　　一、游戏《小朋友散步》

　　导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)

　　二、学习歌曲

　　1、提问引起兴趣，学习歌词

　　(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)

　　(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)

　　(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)

　　2、跟随节奏念歌词

　　(1)跟随老师的节奏学念歌词

　　(2)重点练X X X和X X X的.节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

　　3、学习歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲三、结束放松游戏《下雨啦》

　　在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

　　教学反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

音乐小班教案15

　　设计意图：

　　刚上幼儿园的孩子对歌曲和音乐活动接触地不多，平时在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶胡乱教一些社会的流行歌曲或老童谣，对节奏的把握和歌曲情感的处理运用不当。特别对小班幼儿而言，歌词的理解和掌握，是学会一首歌的关键。因此，根据幼儿年龄特征，我设计了音乐活动《苹果》。通过生动有趣的游戏形式和简单的图谱，让幼儿在动动、说说、尝尝的过程中，深刻理解歌词含义，并大胆地尝试让幼儿用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。

　　活动目标：

　　1、愿意参加歌唱活动，学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2、通过学唱、仿编歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。

　　活动重点：

　　愿意和同伴一起参与歌曲演唱，初步学唱歌曲，体验歌唱活动带来的快乐。

　　难点：

　　幼儿能大胆表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　活动准备：

　　立体的苹果树（可随意摘取苹果）、苹果、香蕉、葡萄、桔子等图片；

　　幼儿经验准备：

　　对这些水果的初步认识。

　　活动过程：

　　一、情境导入，吸引幼儿兴趣

　　1、今天的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。

　　2、出示图片画满苹果的苹果树，并播放《苹果》的CD音乐。

　　老师：小朋友们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。

　　（设计意图：出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生浓厚的兴趣。）

　　二、学念歌词。

　　1、果园里到了，你们看到了什么啊？（请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树）师：苹果长在那？苹果多吗？它是什么颜色的啊？

　　2、小朋友们看到“树上许多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。” 教师一边说一边摘苹果。

　　3、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？幼儿回答

　　4、“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”教师做吃苹果的动作。

　　5、苹果真香啊，你们想吃吗？那我们一起来摘苹果好吗？

　　6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。

　　（设计意图：小班幼儿对歌词的记忆能力有限，须要先让幼儿熟悉歌词，再根据掌握的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。）

　　四、欣赏、学唱歌曲

　　1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。教师完整地唱一遍歌曲，请幼儿欣赏。

　　2、好听吗？你们一起来跟我唱好吗？请幼儿跟着老师轻轻的唱。

　　3、小朋友们唱的都很认真，这次我们稍微大点声来唱好吗？能不能用喊的？对啊，我们要用好听的声音来唱。

　　4、哇，小朋友们都会唱了吗？我们来一边摘苹果一边唱好吗？

　　5、现在我请小朋友上面来唱，那位小朋友愿意上来呢？请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小朋友跟着一起拍手。

　　6、我看小朋友们都学会了，我来听你们唱好吗？老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。

　　四、仿编歌曲

　　1、哇，苹果摘完了，小朋友，你还喜欢吃什么水果？它是什么颜色的？这种水果长在哪里？

　　2、我们把你喜欢吃的水果，也编成一首歌好吗？来听听老师是怎么唱的。如“树上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。”请小朋友将自己喜欢的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。

　　3、哇，小朋友编的可真好呀，今天我们摘了这么多的水果，你开心吗？那我们拿着篮子去休息下。

　　（设计意图：幼儿通过相互讨论，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培养孩子的合作精神及创造性的学习能力。在幼儿回答的基础上老师给予恰当的肯定和总结，有助于幼儿对知识的掌握与拓展，从而提高幼儿学习各种知识的兴趣。）

　　活动反思：

　　《苹果》是一首旋律简单歌词内容又易记的'歌曲。这首歌中描绘的情景是幼儿感兴趣的，其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特别关注。通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。需要调整的：由于幼儿生活经验很有限，需要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。幼儿在演唱的力度上还需要加强。幼儿存在个体差异，可以把这个活动延伸到区域中，创设场景地上的水果、藤上的水果等，既能巩固教学内容，又能提升能力强的幼儿创编能力，发展幼儿创造性思维。

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小班音乐教案03-08