关于大班语言教案合集6篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于大班语言教案合集6篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：

　　课件《十二生肖》、十二生肖图片

　　活动重点：

　　十二生肖的`名称、排列顺序。

　　活动难点：

　　引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动过程：

　　一、通过戴胸饰，引出主题。

　　1、--小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

　　--因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

　　--属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　　2、欣赏故事《十二生肖》。

　　师播放课件《十二生肖》

　　二、师幼交流。

　　1、教师提问：故事的名称是什么？

　　十二生肖包括哪些动物？

　　它们是按什么顺序排列的？

　　--那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

　　--谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

　　2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　　三、欣赏儿歌十二生肖。

　　1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　　2、教师念儿歌，幼儿听。

　　鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

　　按着次序排好队，锻炼身体争第一。

　　3、师：我们一起来学一学吧。

　　四、讲解十二生肖的循环规律

　　师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。

　　1、--你还知道哪些人的生肖？

　　--想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　　幼儿采访，交流采访的结果。

　　--我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　　2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　　活动廷伸：

　　--十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

大班语言教案篇2

　　活动意图：

　　现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。

　　目标：

　　1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。

　　2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。

　　准备：

　　1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。

　　2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。

　　过程：

　　1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。

　　师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。

　　2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。

　　提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？

　　3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。

　　提问：

　　（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？

　　（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？

　　（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？

　　4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的`朋友呢？

　　教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。

　　5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？

　　6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。

　　师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”

大班语言教案篇3

　　一、教学目标

　　（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

　　（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。

　　（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

　　二、教学准备

　　有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

　　三、教学过程

　　（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

　　1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”

　　2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。

　　3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

　　点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的.兴趣充分调动起来。

　　（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

　　1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”

　　2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：

　　（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”

　　（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”

　　3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

　　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

　　（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

　　1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”

　　2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

　　3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

　　教师按不同结局的小组提出指导：

　　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　　（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？

　　（4）老虎是怎样捉到小动物的？

　　4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。

　　5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

　　6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

　　点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

　　四、活动延伸

　　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

　　3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

　　【活动准备】

　　大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、师幼一起阅读大图书前半部分。

　　1、封面阅读。

　　你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

　　2、介绍书名。

　　这本书的名字就叫《胖国王》。

　　3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

　　（1）幼儿想象，激发阅读的`兴趣。

　　国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

　　（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

　　你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

　　4、仔细观察图六，了解国王的心情。

　　国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

　　二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

　　1、自主阅读。

　　（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

　　（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

　　2、配乐做运动。

　　师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

　　三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

　　师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏故事。

　　1、看图片，教师简单讲述故事内容。

　　2、幼儿自主完整阅读图书。

　　3、看大图书，幼儿讲故事。

　　五、联系生活，知道运动对身体有好处。

　　这个故事告诉我们一个什么道理呢？

　　小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的，不会长胖哦！

　　【活动延伸】

　　师生一同阅读图书其它的故事情节。

大班语言教案篇5

　　一、设计意图：

　　《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。

　　二、活动目标：

　　1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的`情感。

　　2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。

　　三、活动准备：

　　1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。

　　2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动

　　3、排练手语：《感恩的心》

　　4、七彩虾的多媒体课件。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入：

　　今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？

　　二、理解故事：

　　1、播放动画前半段，提问：

　　（1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。

　　（2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。

　　（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色）

　　（4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）.

　　（5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急）

　　设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？

　　2、播放动画后半段，提问：

　　（1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。）

　　（2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？

　　（3）、你喜欢小青鱼吗？为什么？

　　小结：小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友，这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子，你们愿意向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的好孩子。

　　三、迁移经验：

　　小朋友，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆）

　　师：是呀，虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。

　　那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜测）

　　集体分享

　　师：a、小朋友真能干，猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的，那你们想不想知道他们的心愿到底是什么吗？

　　今天爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿，等会请你轻轻的过去，问问爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么？

　　b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈，在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体分享祖辈的心愿。

　　c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们，我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱？（可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等）

　　d、我们要尊敬老人、关爱老人，经常去看看他们。我们不仅要尊敬老人，更要尊敬我们的爸爸妈妈，他们为我们付出了很多很多。今天老师要和小朋友一起来学一首歌，用歌声来表达我们心中的爱。让我们一起，把《感恩的心》送给在场的、不在的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，感谢他们这些年来对我们的关爱，让我们一起说：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我爱你们。

　　四、全体起立：

　　表演《感恩的心》并大声地说出：“爸爸妈妈、爷爷奶奶，外公外婆，我爱你们”。

大班语言教案篇6

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　３，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　１，幼儿人手一册《儿童用书》。

　　２，多媒体课件及有关录音。

　　３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）、基本部分

　　１，探索散文内容：

　　（１）提出阅读要求。

　　（２）幼儿自由阅读。

　　（３）提问：你在书上看到了什么？

　　２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

　　提问：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

　　３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　（２）分别出示课件理解内容：

　　a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　（丰富词汇：飘落）

　　b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　是怎么说的？

　　（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

　　４，幼儿学习朗诵散文：

　　（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　（２）分角色朗诵。

　　５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　（三）、结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的.好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

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